如何提高學生對足球學習的興趣

曾德榮

【摘要】 興趣是人們認識某種事物或者從事某種活動的心理傾向，是人類認識世界、探索外界事物的基礎動力，是推動人類認識事物、探索真理的重要動力。培養良好的興趣和愛好，是推動人努力學習、積極工作的有效途徑。那么，如何才能提高學生對足球學習的興趣呢？我們在此進行簡要的探究。

【關鍵詞】 提高 學生 足球學習 興趣

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）04-093-01

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足球是一項影響非常廣泛的運動項目，用風靡世界來形容也不為過。足球起源于我國，但是在發展中卻不是盡如人意。因此想要實現我國足球事業的蓬勃發展，就必須從學生抓起，提高學生對足球學習的濃厚興趣，激起學生學習足球運動、將足球發揚光大的堅定信念。如何才能提高學生對足球學習的濃厚興趣，成為擺在廣大體育教師面前的一個重要課題。

一、樹立學生對足球學習的正確認識

傳統的教育教學中，因為受到應試教育的影響，廣大教育工作者以學習成績作為衡量學生學習的唯一標準，體育被以“副科”、“小科”的形式邊緣化，認為學習體育是“歪門邪道”，是“不務正業”的表現，導致學生對于體育學科的學習認識不正確、動力不充沛、興趣不濃厚，這在極大程度上影響了足球學習的深入開展。因此在新課程理念影響下的足球教學中，教師應當對學生進行充分的介紹，讓學生明確足球學習作為體育學習的一部分，對于培養德、智、體、美全面發展的國家建設人才具有不可替代的重要作用，只有強健的體魄才是一個人享受美好生活、開展正常工作的基本保障。同時教師還可以為學生介紹諸如克里斯蒂亞諾·羅納爾多、里奧·梅西、內馬爾·達席爾瓦、李毅、羅納爾多·路易斯·納扎里奧·達·利馬等國內外足球明星的精彩業績，并通過多媒體為學生播放精彩的足球賽事，讓學生感受到球迷對于足球明星的崇拜，感受到成為一名足球明星也是一種非常高的榮耀，從而讓學生能夠堅定學習足球的信念。另外教師也可以向學生展示自身的足球技能，例如踢球、停球、頂球、運球、假動作、帶球過人、撲接球等，讓學生被教師精湛的足球技藝感染，從而激發學生的濃厚興趣，也讓學生樹立起對足球的正確認識。

二、組織開展多種形式的足球學習活動

對學生進行足球教學的主陣地是體育課堂，在體育教學過程中，教師應當避免采用傳統的教師進行動作要領講解，然后組織學生進行簡單機械的練習，最后進行測試的教學模式，而應采用多種形式的、靈活多樣的教學方法開展教學。足球教學過程中，需要對學生進行多種動作的訓練，尤其是顛球、帶球、停球、射門等基本動作，更是需要學生下大苦功才能夠熟練掌握的，如果教師一味要求學生進行機械訓練，學生將很快失去學習的興趣，對教學活動采取敷衍、搪塞的態度，那樣學生的足球學習興趣倍受打擊，學習效果也受到嚴重制約。教師可以采用游戲教學法，比如在帶球學習過程中用錐形桶設置成障礙，讓學生帶球從錐形桶的間距之間穿過做蛇形運動，實現學生學習興趣的有效提升。例如可以組織顛球比賽，看哪位同學顛球的動作最為標準，顛球的數量最多極為獲勝，可獲得教師頒發的獎狀和獎品……只要教師能夠靈活運用多種教學方法，采取多種教學策略，保證足球學習活動的豐富多彩、形式多樣、主題多變，學生的足球學習興趣就能夠得到大力激發，保證學生以充沛的興趣參與到足球學習活動中來。

三、對學生的學習情況進行科學合理的評價

在足球學習過程中，教師對學生的學習情況進行考核，給予適度的評價是學習活動的必要環節。在此過程中，教師需要注意學生的自尊心非常強，如果不能采用適當的形式和適當的語言表達方式進行評價，將會對學生的學習情緒造成一定的損傷，從而影響學生的學習興趣。教師應當明確一點，那就是學生都是存在差異的，有的學生身體素質較為突出，學習動作的速度較快，學習效果良好；有的學生對于動作的感知速度較慢，掌握不扎實，學習效果也受到了一定的影響。因此教師不能夠過分要求學生的學習活動達到一個多高的高度，而應當重視對學生的肯定與鼓勵，尤其是那些已經下了很大的苦功，但是學習情況不佳、學習效果不顯著的學生，教師更要注意多鼓勵、多指導，避免進行訓斥呵責，進而挫傷其學習的興趣。當他們的學習取得了一定的成效的時候，教師就應當及時給予表揚，讓他們能夠感受到自己學習的成就感，能夠體會到學習帶來的樂趣，那樣他們將會以更大的積極性和主動性投入到日后的足球學習活動中去，保證學習興趣的不斷提升。

結束語：總而言之，在學校的體育教學中，在提高學生對足球學習的興趣的過程中，教師需要不斷增強學生對于學習足球的堅定信念，通過多種形式的教學活動讓學生充分體會到來自于足球學習的樂趣和成就，讓學生從內心深處產生對足球學習的熱愛之情，促使學生足球水平的顯著提高，為中國足球事業的更大發展與進步提供更多的發展動力。

[ 參 考 文 獻 ]

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[2]梁東，張明，張蕾.如何在高校足球教學中提高學生學習興趣[J].考試周刊，2013（40）：116-117.

[3]趙君臣.淺談在高校足球教學中如何激發學生的學習興趣[J].當代體育科技，2017，7（9）：113-114.