傳統文化在初中政治課堂教學中的應用

李少彬

【摘要】 政治學科是初中階段比較基礎的一門學科，對于學生培養良好的道德素質有著重要的作用。近年來，經濟全球化的影響使得我國傳統文化的傳承受到一定影響，部分學生盲目的學習外來文化，對學生產生不良的影響。我國的傳統文化有著博大精深、源遠流長的特點，教師在教學中要充分利用傳統文化進行政治學科的教學，繼承和弘揚我國的傳統文化，同時培養學生良好的思想道德。為此，本文就傳統文化在初中政治課堂教學中的應用策略提出自己的淺見，僅供交流。

【關鍵詞】 傳統文化 初中政治 應用策略

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）04-094-01

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前言

傳統文化是文明衍化匯集而成的一種能夠反映民族特質和風貌的民族文化，它是民族歷史上各種思想文化、形態的總體表征。每個民族、每個國家都有自己的傳統文化。我國的傳統文化主要是以儒道互補為內核，還有墨家、名家、等等為主，但是受到經濟全球化的影響，我國的傳統文化受到一定的沖擊。為此，要想改變這一現狀，教師一定要重視對初中生的教育，讓學生在學習政治學科過程中學習到我國傳統文化的精髓，并且不斷地繼承和發揚我國的傳統文化，從而促進學生養成正確的世界觀、價值觀、人生觀。

一、結合教材內容，讓學生吸收傳統文化精髓

初中思想政治學科教材內容比較豐富，其中與我國傳統文化教育有關的內容更是數不勝數。新課程要求教師在教學中要重點關注傳統文化教育，要讓學生繼承和弘揚我國的傳統文化。因此，在教學中教師要充分結合教材內容，挖掘與傳統文化有關的素材，從而讓學生不斷吸收我國傳統文化的精髓。比如說在教學九年級《弘揚和培育民族精神》學習這節課的內容時，教師可以通過情境來分析教材內容，從而讓學生領悟到我國傳統文化的重要性。浙大教授鄭強的演講曾說到：日本人寧愿喜歡黑人也不喜歡我們，因為現在的中國人沒有了精神。從這個情境，我們就可以結合本節課的內容來分析：民族精神是民族文化的精髓，民族要生存和發展，就要有一種昂揚向上的民族精神，其不僅是一個民族生存和發展的基礎，也是推動民族繁榮昌盛的動力。由此可見，通過創設情境，讓學生學會運用教材內容進行分析，從而有利于學生更好的吸收傳統文化的精髓。

二、利用多媒體教學，滲透傳統文化

學生在學習政治學科的過程中，不僅僅只是學習課本以內的傳統文化知識，還要學習一些教材以外的傳統文化知識，這樣才能有利于擴展學生的知識面。近年來，多媒體的發展，為教師教學提供了便利。為此，教師在教學活動中可以利用多媒體來教學，通過視頻、圖片、動畫等等，激發學生學習傳統文化的興趣，從而更好的滲透傳統文化。比如說在教學九年級《統一的多民族國家》這節課的內容時，在教學這節課的內容之前，教師可以通過播放《五十六個民族五十六支花》來導入新課，通過歌曲讓學生了解我國是一個統一的多民族國家。再者，還可以通過搜集近年來的熱點新聞，結合教材內容給學生分析，讓學生增進對各個民族的了解，從而自覺的維護民族團結，不斷的給學生滲透傳統文化。最后，還可以通過給學生播放香港澳門回歸的視頻、以及近年來香港澳門回歸后取得的成績，體會“一國兩制”方針的科學性和強大的生命力，從而更好的滲透我過的傳統文化。

三、注重課外實踐，適當開展教學活動

傳統文化教育不僅僅是要注重課堂教學效果，還要注重課外實踐，學生在課堂上學習了傳統文化的教材內容之后，還應該讓學生運用到課外實踐中。在課堂上要想讓學生學習并且吸收到傳統文化的知識，可以通過課外活動來實現，這樣做的目的也是讓學生將傳統文化的內容深深的印在心中，有利于學生繼承和發揚我國的傳統文化。比如在九年級的教材內容中，就有很多與傳統文化有關素材，在學習了這些教材內容之后教師可以每個學期開展2至3次課外實踐活動，從而讓學生在實踐中發揚我國優秀的傳統文化。如學習了《燦爛的文明之花》這節課的內容之后，教師可以組織學生參加社會或者校園的清潔活動，處理周邊環境的垃圾亂倒、亂貼廣告等問題，從而讓學生弘揚社會文明的大校園。與此同時，通過課外活動，既夠達到讓學生減輕學習壓力的目的，又能夠有利于學生弘揚我國的傳統文化，將傳統文化烙印在心中。

結束語

隨著新課程改革的不斷推進以及國家對教育的重視，對教育提出了更高的要求，尤其是要求教師在教學中要弘揚我國的傳統文化，并且在教學中不斷的滲透我國優良的傳統文化，從而不斷的培養學生良好的道德素質，幫助學生形成正確的三觀。作為新時代的教師，更應該與時俱進，嚴格的按照新課程改革的高要求去執行，在教學中不斷總結并且探索，讓傳統文化與政治學科完美的結合在一起。

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