初中英語詞匯教學中游戲教學法的應用

鐘彩玲

【摘要】 在這個新興的社會當中，教育的情況被越來越多的人重視。根據教育變化的現狀，國家對教育提出了教育改革，教育的改革意味著教育最初的狀態與最后的狀態將會有所不同，所以教師要在教學中花心思對學生進行更好的教育，幫助國家培養人才，讓學生均衡發展，全面發展。在初中階段，英語這門課程占領著很重要的地位，英語程度的高低有時直接決定著你工作的職位高低，所以教師要在初中就把學生的英語成績提高，讓學生把英語學習好，并且能夠在生活中應用好。但是每一個初中生對于學習英語都有著一定的難度，認為英語太難了，英語成績很難得到提高，導致學生慢慢的想要放棄英語。所以，教師要找準教學方法，在此我將對如何在初中英語詞匯教學中進行游戲教學展開研究討論。

【關鍵詞】 應用 成績 游戲 教學

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）04-100-01

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英語在各個越來越發達的國家中是被廣泛應用的，所以大家都很重視英語這一門課程。由于英語作為世界上主要的通用語言，所以學生要想在未來得到好的發展，那么勢必要把英語學習好。學習好英語對實現學生未來的目標具有重要大的現實意義，所以教師在初中時便要讓學生把英語學習好，利用游戲教學的方式去提高學生學習英語的興趣，同時提高學生的英語成績，讓學生能夠更好地走進社會，有著各種走向社會的優秀條件，為學生的未來打下基礎，建立保障。

一、在上課前進行小游戲集中學生注意力

在進行新一節課程時，學生的注意力還集中在下課輕松的氛圍中，很難重新把注意力轉移回課堂當中，這時教師便可以對學生進行一個課前小游戲去吸引學生的注意力，把學生在下課的注意力轉移回課堂上來。課前進行小游戲可以給學生和教師一個良好的互動，可以增進學生和教師之間的距離。課前小游戲還可以把學習的氣氛提高，讓學生產生學習英語的興趣。

二、以游戲教學進行英語單詞學習

相信只要是學生，都對做游戲有著不一樣的情感，每一位學生都有愛玩的心，所以每一個學生都是愛做游戲的。這時，教師便可以根據學生愛做游戲這一特點進行一個游戲教學法，讓學生成為真正的主體，在游戲中快樂的學習，讓學生不僅能夠體會到做游戲的樂趣，還能把英語知識在做游戲的過程中得到充分的掌握。

例如我在教學《Shopping》這一課時，我便讓學生通過做游戲去學習知識。我在班上設立了一個超市購物的情境，接著擺出各種各樣的物品，然后讓學生充當購物的人，通過我念的英文去找到相對應的物品。當我念到apple時，學生便要馬上尋找到并且將蘋果放入購物車，接著我念airplane model時，學生便要找到飛機模型，通過這一輪的游戲，學生對各個需要掌握的單詞有了基本的認識，并且增添了學生學習英語的興趣，讓學生喜歡上英語學習。

三、采用找朋友的游戲去學習相似英文單詞

英文單詞是有著許多相似的同義詞的，教師在進行英語教育時，可以根據小游戲的教學形式讓學生對相似單詞有個基本的認識，不會把它們混在一起。找朋友的游戲是需要學生之間共同完成的，教師需要找出一些相似的單詞，詞義或者拼寫可以相似，這樣就可以開始做游戲，讓學生有分辨單詞的能力。

當我在教授《Life is better today than in the past》這一課時，便出現了許多相似的單詞，這時我便把這些相似的單詞找出來，做成小卡片貼在了學生的身上，接著讓學生進行找朋友的游戲，讓學生找找和自己相似的單詞，找到后說出意思之后才能牽手，這樣一來學生學習的熱情得到了提高，在游戲中對英語單詞有了極大的學習興趣，增大了學生的詞匯量。

四、進行小組接龍的游戲記詞組

做游戲的方式多種多樣，教師還可以用小組接龍的游戲教學方式讓學生記憶英語詞組。英語詞組在英語中是占有很重要的地位，通常一篇英語文章中都有著許多重要的詞語，這個便需要學生去背誦了，只有學生將英語詞組學習好之后，學生才能在完形填空這樣的題目中拿到高分，只有各個題目有了高分之后，英語的成績才有得到提高。

例如我在上《Lao She teahouse》這一課時，我便采用了小組接龍的游戲方式去讓學生記詞組。這一課需要學生記憶agree to do sth.、plan to do sth.、be famous for 等許多重要的詞組。我先給學生15分鐘去記憶詞組，接著才進行小組接龍的游戲方式，給學生加強記憶，并且可以考察學生記詞組的情況是如何的。接著，我讓學生用記的詞組進行短句寫作，有的學生便寫出了He is famous for his writings這樣的句子，通過小組接龍的游戲，學生很好的學會了記憶詞組并且用詞組造句。正是有了做游戲背詞組這樣的教學方法，讓學生對英語有了進一步的認識，并且學生對背英語詞組也有了一定的學習信心。

總結

做游戲的教學模式是個比較新型的教學模式，打破了傳統乏味的教學模式，讓學生在快樂的氛圍中學習，邊學邊玩，利用游戲去對知識進行記憶，給學生一個學習的空間。學生可以通過游戲去對英語單詞，詞組，句子有個具體的理解，和懂得如何去應用它們，為學生未來的學習打下一個良好的基礎。教師要想學生學習好英語，首先就是要讓學生記好單詞，只有學會了單詞，學生才能看懂文章。因為有了做游戲的教學方式，教師的教學工作輕松了許多，學生也會在學習英語中感到相對輕松，不再覺得英語是乏味難解的，使學生提高學習英語興趣，提高英語成績，同時教師的教學工作效率也能得到提高。希望在不久的將來，游戲教學模式能被廣泛應用到英語教學當中，幫助每一位教師和學生取得想要的成果，教師可以為社會培養出一批批英語好的人才，為社會注入新的力量。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]陳保亞.20 世紀中國語言學方法論，濟南：山東教育出版社，1999.

[2]奧馬利.第二語言習得的學習策略，上海：上海外語出版社，2001.

[3]丁言仁.英語語言學綱要，上海：上海外語出版社，2001.