功能引領，培養學生信息技術核心素養

李赫

【摘要】 信息技術這門課程的特點體現在實踐與理論相結合，它充分調動了學生的學習積極性。信息技術教師應充分利用好其優點來進行課堂的有效教學，同時加入價值觀等正能量教育，學生在掌握技術的同時勿忘養成優秀的信息素養。本文就向大家重點講述如何通過功能引領，在課堂實踐中提高學生的信息素養。

【關鍵詞】 思考討論 合作協商 素養提高 提高技能

【中圖分類號】 G633.67 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）04-127-01

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如何開展小學信息技術的教學？學生信息素養的培養和提高就是首要任務。我們必須明確，信息技術并不僅僅應用于課程學習，還在于生活實踐，如今科技發展，社會進步，信息技術是必不可少的實用工具，所以每位信息技術老師應肩負職責，用心教學，在技術學習方面，給予學生優質的指導，把信息素養的教學放在重中之重，全面培養和提高。

一、吸引學生，喚醒信息意識

著名物理學家愛因斯坦曾說：“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。”興趣就是一座高墻，它阻擋不夠熱愛的人。足以可見興趣的重要地位及對學習的重要影響。由于小學生年齡較小，抽象思維能力較弱，教師在教學過程中應采用生動形象的方式來喚醒小學生學習信息技術的興趣，這為后面信息素養的培養奠定了堅實的基礎。同時教師應積極發揮主觀能動性，營造有趣的學習氛圍，從而激發學生主動學習信息技術的興趣。

二、巧用創意教學，全面提高學生的學習能力

小學生對一些較難概念理解不夠，所以教師要用一些生動實例說明，尤其計算機知識中存在大量生僻難懂的專業術語，就要求教師要將知識與現實生活相結合，讓學生更易接受與理解。在《大小寫字母混合輸入》這一課中，教師可以讓學生充分發揮想象力，先自行討論其用途，然后帶上自己的理解和問題再聽老師的解答。為了讓學生更易理解，可以將大寫字母形容為“花草”，小寫字母為“蝴蝶”，讓學生明白文字輸入不僅需要大寫字母，小寫字母也不能忘記，同時也要配合使用和輸入，就像花園里除了美麗的花朵，如沒有蝴蝶的拜訪，花園也缺少了生機。以形象生動的方式教授，學生充滿興趣，更易接受。

三、小組合作促交流，學習協作更高效

如今，小組討論合作學習是課堂教學的重要組成部分，也是提高學習效率的一種方式。在信息技術的教學中，我們要充分發揮協作學習的優勢，提高課堂效率，互助學習使學校的有限資源得到充分利用。做法使根據學生的學習成績分組，推選組長負責組員的作業檢查，組員之間相互促進。并且因為組長基礎較好可以幫助輔導組員學習和進步，這樣的教學模式可以減輕了教師的教學負擔，讓學生成為課堂的主角。同時也有利于完成較難的學習任務，每位同學都發揮出自己的優勢，真正實現優勢互補。并且組員在完成任務的同時，也能在團結有愛的氛圍里學習，更能相互進步。足以可見，小組合作不僅可以提高學習效率，更能鍛煉學生的人際交往能力。

四、自主學習提素養

信息技術課與其它課程不同，理論只占據很小的部分，重點在于實踐操作。但在課堂上逐一講解知識點并不現實，所以就要求學生主動實踐。老師可以從旁輔助，布置任務讓學生完成來鞏固知識點。知識的掌握程度全由自己評估，自我完善，這樣能全面提高學生的綜合能力

以《整理“桌面”》為例，老師將軟件都放在桌面上，給學生布置任務進行軟件分類，讓學生自主完成教學任務。這時就需要學生動手，老師可以先引導學生，閱讀課本上的相關例子和習題，讓學生進行思考和討論，同時按照操作步驟自行嘗試與完成，在實踐中逐漸掌握桌面整理的要點，也在實踐中發現新的問題，在最后，可以讓學生自行總結方法和要點，使學生真正掌握知識點。同時可以小組合作完成任務，互相交流協作，以達到共同進步的目的。

對于教學效果，我們可以在學生的實踐過程中得到答案。即使遭遇挫折與艱難，但也培養了學生獨立自強的精神，同時信息素質在教學過程中也逐漸提高。同時針對教學內容可以對教學方法做出相應的調整，教師可以對重難點進行重點教學，而且可以充分利用自主學習和小組合作的方式來提高學生的自主學習能力。

五、學科聯系更緊密，創新精神重培養

我們必須明確知識與學科之間是緊密相連的，所以信息技術也要與其它學科相結合才能發揮實際的作用。這就要求教師在教學過程中添加其他學科的知識和生活實踐，這樣才能真正提高學生運用信息技術來解決實際問題的能力。

以《旋轉、裁剪圖像》為例，學生根據老師布置的任務需要掌握“旋轉、裁剪圖像”的知識和技巧，選擇一張圖片，按照所學要求進行旋轉，旋轉至合適角度，隨后利用所學工具對圖片進行裁剪，同時嘗試將照片裁剪成不同大小，熟練掌握旋轉，裁剪圖片的技巧。在實踐的過程中，學生真正掌握知識與技巧。同時根據照片的實際情況，裁剪也要注重空間圖像的變化，這就要求一定的美術審美功底，將照片正確裁剪，又要保證布局合適，協調。通過實際操作，讓學生熟練運用美術的相關知識，對空間布局有更加深入的理解，也讓學生明白信息技術的運用是涉及多方面知識的，讓學生樹立全局思維，在學習過程中注重知識的整合。這樣也可以讓學生結合所學并運用新的知識來解說生活中的問題，也鍛煉了學生實踐能力，提高學生的信息素養。

當然，信息素養是一種合理運用信息技術的態度和意識，每位信息老師都要從自身做起，樹立培養學生信息素養的觀念，在課堂教學中，注重引導學生，讓學生增加實踐學習的機會，以社會主義核心價值觀為導向培養學生樹立正確的道德觀念，成為優秀的四有少年。

[ 參 考 文 獻 ]

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