如何在體育教學(xué)中滲透德育教育

劉建軍

【摘要】 學(xué)校是學(xué)生思想品德養(yǎng)成教育的核心陣地，故把德育教育滲透到各學(xué)科常規(guī)教學(xué)中是教育發(fā)展的必然趨勢。在重視德育教育的同時，更要掌握德育教育的有效滲透方法。

【關(guān)鍵詞】 體育教學(xué) 德育教育 滲透

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）04-135-01

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學(xué)校是學(xué)生思想品德養(yǎng)成教育的核心陣地，故把德育教育滲透到各學(xué)科常規(guī)教學(xué)中是教育發(fā)展的必然趨勢。體育教學(xué)也已不是單純的體育知識和技能的傳授，更需要注重學(xué)生的身心全面發(fā)展。因此，在體育教學(xué)中，如何把體育知識技能的椽筆與德育滲透相結(jié)合，是一線體育教師必須思考的問題。

1.德育滲透貴在“有意”

1.1體育學(xué)科的課程設(shè)置

首先，體育學(xué)科是在校學(xué)生受教育階段中開設(shè)年限最長的一門學(xué)科，也是所有學(xué)科中唯一一門從學(xué)前教育一直開設(shè)到大學(xué)的課程，貫穿學(xué)生從幼年到成年的整個成長過程。體育教學(xué)與德育教育相結(jié)合，在不同的年齡階段使用不同的德育教育手段，能更加的體現(xiàn)德育的連貫性，從而收到更好的效果。

1.2體育學(xué)科的教育特點

體育學(xué)科不同于其它科目以政治宣講、個別談話等語言形式為主的教育，而是將思想品德教育融于學(xué)生的具體實踐當(dāng)中。教師可以根據(jù)學(xué)生的肢體語言和行為動作直觀的反應(yīng)出學(xué)生的思想和心理活動，及時并有針對性地制定德育方案，既具體又實際，且效果明顯。且體育教學(xué)中，學(xué)生的心理活動易于觀察和掌握，這為思想品德教育提高了極其有利的條件，在教學(xué)過程中，教師要善于觀察學(xué)生的行為所折射出的心理活動，多鼓勵優(yōu)秀的、自卑的學(xué)生，及時教育調(diào)皮的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極向上。

2.德育滲透妙在“有法”

2.1將德育教育滲透于教學(xué)常規(guī)中

建立切實可行的教學(xué)常規(guī)。所謂教學(xué)常規(guī)就是為了保證學(xué)校教學(xué)工作的有序進行，而對師生提出的一系列基本要求，良好的課堂教學(xué)常規(guī)是上好一堂課的關(guān)鍵所在。對課堂常規(guī)教學(xué)中，表現(xiàn)良好的學(xué)生，應(yīng)及時表揚，并號召其他同學(xué)學(xué)習(xí)；對不良的思想行為和違紀(jì)現(xiàn)象等，要針對其行為及時的引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)臅r候要批評教育，從而培養(yǎng)學(xué)生分辨是非的能力。因此充分利用體育教學(xué)的規(guī)范性、嚴(yán)密性和科學(xué)性，建立切實可行的教學(xué)常規(guī)制度，使學(xué)生在接受體育專業(yè)知識的同時，不斷規(guī)范自己的行言舉止，以形成一切行動聽指揮，并培養(yǎng)遵紀(jì)守法、尊師愛友等良好習(xí)慣。

2.2將德育教育滲透于教學(xué)過程中

首先，課前準(zhǔn)備。體育課的熱身部分是體育課必不可少的環(huán)節(jié)，以基本體操、跑等練習(xí)為主，通過一些簡單的肢體活動讓學(xué)生為本節(jié)課做好心理和生理上的準(zhǔn)備，同時簡單指令和規(guī)范動作也能喚醒學(xué)生的紀(jì)律觀念并建立良好的精神面貌。

其次，將德育教育的實踐與教學(xué)過程有機的結(jié)合，使學(xué)生在運動的過程中得到最真實直觀的體驗。比如足球。足球是一個集體項目，它需要團隊的協(xié)助、集體的努力。在組織學(xué)生進行足球比賽的時候，由于傳球失誤、帶球被斷、門員失誤等等各種原因?qū)е率颍@時輸了的學(xué)生便會產(chǎn)生很多抱怨：“你怎么會犯這種錯誤啊”、“都怪你，否則我們贏了”……聽到同伴的抱怨，那些同學(xué)都會感到特別委屈。此時，教師應(yīng)對那些對同伴進行指責(zé)的學(xué)生進行思想溝通，要求他們不應(yīng)該埋怨自己的同伴。對那些失誤的同學(xué)進行鼓勵，給他們以信心。這樣無形中學(xué)生的集體主義精神就得到了培養(yǎng)，德育也得到了很好的滲透。

最后，課堂小結(jié)。教師可以根據(jù)教學(xué)情況，對課上表現(xiàn)好的學(xué)生表揚，表現(xiàn)差的批評糾正，從而提高學(xué)生的認(rèn)知能力。提倡送還器材、愛惜公共財物人人有責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體和愛護公物的優(yōu)良品質(zhì)。

2.3將德育教育滲透于教法中

2.3.1競爭激勵法

很多的體育教學(xué)活動都是在競爭中開展的。如用語言的激勵、動作手勢刺激、身邊的榜樣示范的力量等手段，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性。教師在教學(xué)過程中運用競爭激勵法時，首先要教育學(xué)生用正確的態(tài)度對待競技和活動中的勝負(fù)，把體育的精神貫徹到具體的活動中，引導(dǎo)學(xué)生用正確的態(tài)度去享受成功的喜悅，也要具備承受失敗的能力，做到勝不驕、敗不餒。其次要對學(xué)生進行紀(jì)律觀念教育和規(guī)則教育，任何競爭都是有規(guī)則的，所謂不以規(guī)矩、不成方圓，任何比賽都必須在規(guī)則的范圍內(nèi)進行，否則將受到懲罰，從而增強學(xué)生的紀(jì)律性和法制性。

2.3.2評比獎勵法

實踐證明在教學(xué)活動中，建立評比獎勵制度，對學(xué)生體育課中的思想行為進行考評，適當(dāng)?shù)莫剟睿盏搅肆己玫慕虒W(xué)效果。如實施加分制班級評價管理。給課堂上樂于助人、關(guān)心班集體等優(yōu)良品質(zhì)的同學(xué)加分，半個學(xué)期進行一次總結(jié)，對于得分較高者，將給予一定的表揚和適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，實踐證明極大程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，使學(xué)生在自信中愉快的學(xué)習(xí)生活，身心得以和諧健康的發(fā)展。

2.4將德育教育滲透于榜樣力量中

2.4.1注重樹立身邊的榜樣，讓學(xué)生追趕有明確方向，行動有明確目標(biāo)。首先，利用學(xué)生對明星的向往和崇拜等心理，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生介紹一些德藝雙馨的優(yōu)秀體育名人。例如小巨人姚明等，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)他們身上的閃光品質(zhì)。其次，給學(xué)生看一些與當(dāng)街教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的體育比賽的圖片和視頻，讓學(xué)生能更直觀的了解體育的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣。學(xué)生們對于他們感興趣的人或物會表現(xiàn)出濃厚的興趣和關(guān)注度，使學(xué)生更容易理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)主動性得到更好地發(fā)揮，更能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和人生觀。

2.4.2體育課堂中，教師的榜樣示范作用是不容小覷的。體育教師除了用語言教學(xué)外，相比其它學(xué)科有更多、更直接的肢體行為的教學(xué)示范，比如教師的示范動作，為學(xué)生呈現(xiàn)的是直接形象，因此教師應(yīng)以身作則，做好表率。

總之，體育教學(xué)中的德育滲透必須同體育教學(xué)的特點相結(jié)合，使它貫穿于整個教學(xué)過程中，滲透到每個教學(xué)環(huán)節(jié)。利用有效的滲透方法，使學(xué)生熱愛體育，認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握體育知識、提高體育技能，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，從而健康快樂地成長。