幼兒園繪本教學的價值與實施策略

黃素好

【摘要】繪本對幼兒教育有很大幫助，通過繪本閱讀可以增長知識、激發想象力、發散思維、豐富情感，這對培養幼兒健全的人格具有促進作用。幼兒通過繪本能找到閱讀的樂趣，在快樂的閱讀中健康成長。本文對幼兒園繪本教學的價值與實施策略進行了分析探討。

【關鍵詞】幼兒園；繪本教學；價值；策略

【中圖分類號】G613.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）35-0069-01

繪本教學其實就是教師利用繪本材料，以講故事的形式來完成教學目標的方法。由于幼兒園的兒童理解能力不足，因而在幼兒園實行繪本教學對幼兒的教育非常有益。繪本教學的特色就是繪本可以提供給幼兒直觀、真實的視覺感受，繪本中圖文并茂的方式讓幼兒更容易接受，教師可以通過繪本教學使幼兒參與到教學過程中，發揮其學習主動性，提升思考能力。

一、繪本閱讀教育的特點

1.繪本具有圖文并茂的特點

不同國家對繪本的概括不同，具有繪本之父之稱的松居值形容繪本是圖畫和文章結合的讀物。全球最具影響力的繪本大獎“凱迪拉克”獎及英國的“格林納威”獎評審委員會，對出版繪本有嚴格的標準。繪本中的圖畫和其他書籍的圖畫不同，圖畫是繪本的根本，所以繪本中的圖畫是單獨存在的，透過圖畫的表達，幼兒讀者可以知道繪畫的內容，在腦海中把圖片連接成一個完整的故事，從而不斷吸引兒童深入了解。而出現在圖畫邊上簡單明了的文字和圖畫相得益彰，形成和諧的畫面。

2.繪本教學的理想與追求

繪本是圖畫和文字相結合的讀物，對于幼兒教育具有特殊的吸引力。第一，幼兒園繪本符合幼兒園孩子的心性。幼兒繪本的內容形式新穎，圖畫和色彩具有很強的吸引力，豐富的內容可以激發孩子的想象力，讓他們有更多的思考。第二，繪本的文學鑒賞價值極高。繪本中的語言描寫簡潔生動，創新的藝術表現形式讓故事表達更加栩栩如生。幼兒在翻閱圖書的時候，會被這樣的文學氣息包圍。第三，繪本具有藝術性。繪本主要通過色彩、線條、圖形來表現故事內容，文字和圖畫結合的藝術構想突破了傳統文學形式，將繪畫師的情感和經歷融入其中，從不同角度、用不同的故事情節激發孩子的學習激情和求知欲，培養他們瀟灑的藝術風格。

二、幼兒園繪本教學的價值

在幼兒園繪本教學中，具有重要的意義與作用，它關系到幼兒以后得人格的培養，所以，一定要了解幼兒園繪本教學的好處，才會讓老師和家長更加的重視。

1.繪本能激活孩子的想象，有利于孩子創造力的培養

俗話說的好，一切要從娃娃抓起，從早傳下來的俗語也有它的一定的道理，在孩子的眼里，一切都是有意義的。他們對未來和他們的生活環境感到好奇，因此，圖畫書能激發孩子的想象力。為未來培養孩子的創造力創造了良好的基礎。

2.繪本閱讀能給幼兒美的熏陶

幼兒在繪本閱讀過程中，會不自覺地進入情節，在閱讀中情感受到啟發，藝術鑒賞能力得到提升，這種對藝術的認識不是單純的閱讀文字能夠做到的。繪本也是畫師心靈的縮影，在創作繪本時，畫師會把自己的童年記憶，或對童年的想象融入其中，閱讀繪本的過程就是與畫師交流的過程。例如，在閱讀《螞蟻和西瓜》時，龐大的西瓜和弱小的螞蟻形成鮮明的對比，一定可以吸引孩子的目光。在描述螞蟻洞時，那螞蟻洞的構造會激發孩子無限的想象力，想要去一探究竟。《母雞蘿絲去散步》可以說是繪本中的經典之一，線描的手法極其明顯，對事物的描畫簡單易懂。還有《夏日的一天》，封面就是小男孩拿著網瓢跑在小道上，兩旁是蔥蔥郁郁的青草，背后是湖水和藍天，從圖畫上就能感覺到濃濃的夏天氣息。孩子看過封面，就一定會對夏天和夏天里的活動充滿好奇。繪本《親愛的小魚》封面是貓和魚親吻的畫面，在孩子的意識里，貓是吃魚的，所以看到這幅畫就會充滿好奇。這時，教師可以給他們講解貓和魚之間的友誼。

三、幼兒園繪本教學的實施策略

1.從兒童角度出發，選擇恰當的繪本

“幼兒繪畫是展現孩子豐富內心世界的窗口、抒發情感的渠道、思維活動的載體、童趣故事的圖示”，幼兒園繪本教學，圖畫書的選擇應該從孩子的角度出發，充分考慮兒童身心發育水平。首先，教師應該從年齡開始，選擇不同年齡段的兒童圖畫書。第二，圖畫書的內容必須有一定的趣味性和講故事，能吸引孩子的注意力，激發孩子的積極性。孩子的好奇心可以使孩子的圖畫書讀到圖畫書上。能力在促進中起作用。這就需要教師正確處理。把握圖畫書的概念，提高繪本質量圖畫書的內容是以自然性和合理性為多角度的。充分考慮各種因素，選擇合適的圖畫書。

2.創造良好的閱讀氛圍，重視幼兒主體性

在繪本教學中，應充分尊重幼兒的主體性。而不是在整個教學中，教師的敘述占據了全班，忽視了孩子的主體性。特別是圖畫書的閱讀，需要孩子更多的去理解、去思考，從文字和圖片變成了自己的思想，只有通過這個過程不能通過別人的敘述來實現在課文中學習課文和圖片，加上對孩子的認可。感知和想象對兒童的認識，我們可以讓孩子獨立閱讀圖畫書，獨立學習。

3.教學形式多樣化

首先應鼓勵兒童獨立閱讀。兒童的自我閱讀并不意味著教師完全放手。教師要引導兒童瀏覽圖畫書、理解圖畫書和閱讀多樣化的圖畫書。其次，與現代教學技術及設備相結合。在實際教學中，教師可以利用一些教學設備，進行多次試驗，探索出適合兒童的教學形式。

4.自主制作繪本，開發幼兒智力

創新幼兒園繪本教學模式是新課程改革的要求，也是適應素質教育的必然結果。由于幼兒思維活躍，幼兒創造力無限，幼兒教師可以通過動手實踐鼓勵幼兒獨立制作圖畫書，增強綜合實力。在制作圖畫書的過程中，幼兒不僅學會了講故事、涂鴉，還學會了單詞的表達等。例如，孩子們對動畫片很感興趣。我把許多孩子們喜愛的卡通人物在益智區，并配有一些卡通玩具如毛絨玩具，讓孩子能同時感受到幼兒園的溫暖。很多孩子喜歡看“大頭兒子和父親”，所以我充分開展調查研究，圖畫書閱讀活動與藝術相結合，通過鉛筆和蠟筆等工具的手鼓勵孩子，再生的故事，為了提高兒童繪畫的理解，兒童的智力的發展，提高孩子的表達能力。我會及時糾正孩子們在圖畫書上的錯誤。對于有潛力的孩子，我鼓勵他們多制作圖畫書，與其他孩子分享，以提高孩子們的學習水平。圖畫書不僅給孩子帶來了眼睛的享受，而且給孩子們帶來了心靈上的體驗。幼兒教師必須重視圖畫書，為幼兒的早期閱讀提供保護。

總之，幼兒園的繪本教學中，教師要尊重孩子的情感，激發他們的情感，豐富他們的知識。同時，我們還教導和引導孩子主動學習，這一切都對他們將來的發展有很大的幫助。

參考文獻

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