高中數學教學中核心素養的培養策略

林煒

【摘要】 高中數學是一門對人的習慣、心理、思維、理念、能力等多方面都有較大提升作用的學科，因此在高中數學教學中教師應當充分發揮數學教學的作用，把培養學生的核心素養作為提高學生綜合素質、實現學生更高發展的有效途徑。

【關鍵詞】 高中數學 核心素養 培養策略

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）04-165-01

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近年來，通過教育教學活動培養學生的核心素養已經成為高中數學學科教學的風向標，廣大高中數學教師也開始不斷地對培養學生核心素養的方法進行深入的探究，并開展了切實的實踐活動，也確實取得了較為矚目的成效。同時，培養學生的核心素養也成為將素質教育理念扎實滲透到高中數學教學中來的重要表現。在此我們對高中數學教學中學生核心素養的培養策略進行探究。

一、教學方法創新開拓，激發學生數學學習熱情

想要實現學生在高中數學教學中核心素養的培養，首先要大力激發學生對數學學習的高度熱情，保證學生能夠在數學學習過程中真正體會到樂趣，感受到進步，對數學學習產生自主學習的動機和心理感受。這樣才能保證學生在高中數學課堂上以更加積極的姿態進行學習，進行實踐，進行探究，才能讓學生的能力獲得真正的進步，才能確保學生素質的發展，實現學生核心素養的培養。如果教師還是采用傳統的那種簡單、粗暴、機械、單調的教學方法，那所有的目標都成了一紙空談，學生的核心素養也只能成為鏡中花、水中月。因此，教師實行課堂教學革新，不斷開拓嶄新的教學方法渠道，才是正途。隨著教育教學理論的不斷發展，越來越多的更加切合實際、注重實效的教學方法不斷涌現，項目教學法、任務驅動法、“拋錨式”教學法、思維導圖教學法等不斷被使用到高中數學教學中，對學生的學習熱情起到了極大的推動效果。例如在學習空間幾何體的過程中，需要讓學生了解柱體、椎體、臺體、球體的特征，這對于那些空間立體思維不強的學生來說是學習上的難點，教師可以采用直觀展示的教學方法，用多媒體課件為學生展示出不同的立體圖形，并將這些圖形進行旋轉，讓學生對空間幾何體有一個整體的認識。然后可以采用項目教學法，將整個課堂教學的目標分解成一個個比較細致的小項目，組織學生以小組為單位開展探究學習活動，分別對不同空間幾何體的表面積和體積的計算公式進行探究，每個小組負責一種空間立體圖形的探究，最后把每個小組的研究成果在班級中進行展示，讓大家在最短的時間內獲得了最多的知識容量。這些教學方法的應用提高了學生的參與興趣，強化了學生解決問題的能力，培養了學生轉化與化歸的思維方法，實現了學生核心素養的培養目標。

二、理論實踐密切結合，提高學生實踐探究能力

具有較強的綜合實踐探究能力是新時代對人才的基本要求，因此培養學生良好的實踐探究能力，成為高中數學教師在教學中對學生進行核心素養培養的重要途徑。這就需要摒棄傳統教學中重視成績，忽略組織更多形式的實踐活動的教學模式，需要采取理論實踐并舉、知識能力共進的教學模式，通過多種形式、不同主題的教學活動來促進學生實踐能力的提升，為學生核心素養的培養鋪平道路。例如在講解點、直線、平面之間的位置關系的過程中，教師考慮到這部分內容較為淺顯，學習難度不大，于是首先為學生列舉班級教室的幾個屋角與墻面、地面、屋頂之間的關系，讓學生明確點、線、面的位置關系的幾種情況，然后讓學生進行實踐探究，學習本節內容，并列舉在生活中點、線和平面相交、平行、分離的具體實例，并在班級中進行展示，并開展討論，看實例是否準確、是否合適。這樣一來，學生將課堂教學內容同實際生活緊密結合到了一起，使學生對數學知識有更加透徹的理解，讓學生的實踐探究能力得到了強化，更重要的是讓學生獲得了數學源于生活、應用于生活的正確理念，實現了學生核心素養的培養目標。

三、注重教學評價策略，保證學生美好品德形成

對學生進行教學評價是高中數學教學的必要環節。教師應當打造科學、合理、注重過程性評價的評價機制，將學生日常的表現和最終的學習成績、實踐結果進行整合，形成對學生學習活動的完整體現，避免了傳統方式中過分重視最終結果，對那些學習過程中付出努力，但最終成績不太理想的學生造成嚴重打擊的情況出現，這樣更能夠讓學生感到學習的成就，讓學生不至于受到結果的打擊，對學習失去信心，反而會讓學生能夠以更加積極樂觀的態度面對生活，實現學生核心素養的培養目標。

結束語

我們應當充分認識到，在高中數學教學中培養學生核心素養是推動我國新課程改革不斷深化的有效保證，也是促使素質教育得以深入貫徹執行的重要保障。高中數學教師應當不斷探究高中數學教學內容，不斷創新教學方法，以培養學生的核心素養為教學的導向，對學生進行深入指導，確保學生核心素養得以培養、形成。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]盧闖.高中數學教學中學生核心素養的培養——基于數學學習方式的轉變與創新[J].學子：理論版，2017（6）.

[2]陸凱.基于核心素養培養目標下的高中數學課堂教學探討[J].數學大世界旬刊，2017（8）.

[3]王震.基于核心素養背景下高中數學的多媒體教學手段應用[J].數學學習與研究，2017（14）：14-14.