談體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

謝盛浪

【摘要】初中體育課作為讓初中生鍛煉身體、提高體質(zhì)的課程在初中教學(xué)中占據(jù)了重要地位。然而，目前在初中體育教學(xué)過程中還存在著一些問題，例如缺乏趣味性，這使得體育教學(xué)讓學(xué)生感到枯燥無聊，學(xué)生們在課后不會主動進行體育鍛煉，體育課無法實現(xiàn)其應(yīng)有的效果。為了改善這樣的情況，必須進行體育課改革，選擇在體育課中加入體育游戲既能夠讓課程變得有趣味，同時也能學(xué)習(xí)知識，因此，對體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用進行探討是非常重要的。

【關(guān)鍵詞】體育游戲；初中；體育教學(xué)；應(yīng)用

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）35-0223-02

一、結(jié)合個性選取游戲內(nèi)容

體育游戲除了能夠豐富體育教學(xué)的內(nèi)容外，它對于初中生體魄的鍛煉也是有著重要影響的。如果選擇了合適的體育游戲內(nèi)容，能夠讓學(xué)生們在感受到課程趣味的同時收獲體育技能、培養(yǎng)體育精神。為了讓體育游戲真正能夠達到預(yù)想中的效果，必須進行游戲內(nèi)容的合理選擇，在選擇時，依照初中生的個性原則，以學(xué)生為主，站在學(xué)生的角度進行選擇，營造出輕松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們共同完成體育游戲，在游戲中感受到體育教學(xué)的樂趣。

在具體的游戲內(nèi)容選取時，可以參照以下模式：首先，在新課開始之前，由于同學(xué)們的身體各方面還沒有活動開來，這時為了讓大家充分活動開筋骨，可以進行體育游戲。例如，在上籃球課之前，可以做一些游戲來熱身，游戲的選取可以結(jié)合本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與技巧，在游戲中進行技巧的溫習(xí)，籃球課前熱身可以讓同學(xué)們兩人一組面對面跟隨老師的指令互摸對方膝蓋，若是一方被摸到則要受到小小的懲罰[1]。

通過以上實例，我們可以看出，在進行體育教學(xué)時，游戲內(nèi)容的選擇需要結(jié)合很多方面，要與即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容相匹配，而更重要的一點是，要考慮到學(xué)生們的個性，充分尊重學(xué)生，以學(xué)生為主，考慮學(xué)生的身體等各方面狀況進行適度游戲，只有在考慮到學(xué)生的前提下設(shè)計的游戲內(nèi)容才能說是合理的。

二、根據(jù)方案引導(dǎo)遵守規(guī)則

在初中體育課堂中加入游戲確實能夠保證課堂的趣味性與效率，然而，游戲的給出不是一蹴而就的，它需要進行規(guī)則的嚴格制定，只有合理的游戲規(guī)則才能夠保證游戲能夠順利進行下去，而規(guī)則在制定的時候需要參照教學(xué)方案，根據(jù)方案制定規(guī)則，同時要給學(xué)生們灌輸遵守規(guī)則的理念[2]。只有大家都做到遵守規(guī)則，才能保證游戲的趣味和公正。

例如，在學(xué)習(xí)足球課之前，先進行一輪游戲的熱身，游戲規(guī)則如下：同學(xué)們按照男生女生各圍城一個圈，而圈中存在一名同學(xué)，圈外的同學(xué)進行傳球，而圈中的同學(xué)則負責(zé)搶球，等到指令聲響才可開始游戲。這樣的游戲很好地鍛煉了學(xué)生的接發(fā)球能力，與課程內(nèi)容相匹配。然而，若是有同學(xué)存在老師沒有下指令前就進行傳球的行為，則應(yīng)該要求游戲重新開始。

從以上實例中我們可以看出，對于規(guī)則的制定要充分尊重教學(xué)計劃，而教師們在教學(xué)過程中一定要灌輸給學(xué)生嚴格遵守規(guī)則的理念，讓學(xué)生們體會到規(guī)則的神圣性。就如例子中的，當有同學(xué)出現(xiàn)違規(guī)的情況時，不管怎樣，為了公平公正，都需要重新開始游戲，這樣就是對規(guī)則的維護。只有當同學(xué)們了解到規(guī)則的重要性之后，才能在規(guī)則的約束下愉快的玩耍。

三、通過示范做好安全教育

在進行體育游戲的過程中，一些肢體上的接觸是不可避免的，既然有了肢體接觸，那么也很有可能出現(xiàn)一些安全事故。然而，體育游戲應(yīng)該秉持著安全第一的原則，通過教師的一些工作，將安全事故發(fā)生的可能性降至最低，只有這樣，才能保證體育游戲整體的輕松愉悅。初中生尚處于一個對他人進行模仿的階段，因此，作為體育教師，在對學(xué)生們進行安全教育的時候，必須起到自身的示范作用，成為學(xué)生們安全游戲的榜樣。

例如，在課堂上，體育老師應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生們的動態(tài)，即使是自由活動的時間，也不能放松警惕，以免發(fā)生問題無法得到及時解決。另外，不同的學(xué)生有著不同的身體素質(zhì)，因此，在進行體育強度的安排時要兼顧每一名學(xué)生的身體素質(zhì)情況，避免對學(xué)生們的身體造成過多的負擔(dān)。而在開展體育教學(xué)之前，需要做好準備活動，準備活動是為了讓學(xué)生們將肌肉充分活動開，不至于其在真正訓(xùn)練的時候出現(xiàn)肌肉拉傷等問題[3]。

通過以上的舉例我們可以看出，作為體育老師應(yīng)該在體育課中對學(xué)生們的各方面情況密切關(guān)注，做到有問題及時解決，保證體育課真正能讓學(xué)生起到鍛煉身體的作用，而不是讓學(xué)生們的體育課留下遺憾。

四、教師參與幫助感受樂趣

在進行體育游戲的時候，剛開始學(xué)生們可能無法做到全部投入，這時候，就需要借助教師，通過讓教師親自參與到游戲之中，充分調(diào)動學(xué)生們的積極性。作為教師，不應(yīng)該認為參與活動是有違教師身份的事情。傳統(tǒng)的觀念可能都會這樣想：如果和學(xué)生們一起活動、游戲，就會降低教師在學(xué)生們心目中的高大形象，這樣一來，對于課堂的維持就不那么容易了。然而，事實上，這種觀念不是很對，教育體制在發(fā)生變革，目前是素質(zhì)教育時代，這表明師生之間是一種平等的關(guān)系，而不是上下的關(guān)系。

為了維持師生間良好的關(guān)系，教師可以參與體育游戲中，教師可以設(shè)計一些有趣的游戲來拉進師生距離。例如，教師可以設(shè)計大魚吃小魚游戲，由學(xué)生們扮演小魚，而教師作為大魚，大魚要去抓到小魚吃掉，小魚只能在指定區(qū)域活動，如果大魚抓到了小魚，則這個小魚就變成了大魚繼續(xù)去抓小魚[4]。在游戲的過程中，師生共參與，師生感情更加深厚了。

通過上面的實例我們可以看出，有教師參與的游戲?qū)腥の叮處焻⑴c，能夠讓學(xué)生們感受到教師的親切，拉進師生距離，這對于體育課程的教學(xué)也是非常有幫助的，能夠提高體育教學(xué)的效率。

五、擴充內(nèi)容培養(yǎng)創(chuàng)新意識

在體育教學(xué)中加入體育游戲確實能夠讓體育課程變得豐富多彩。然而，有些時候，我們會發(fā)現(xiàn)這樣一種情況，教師在進行教學(xué)時使用到的游戲只有幾種，而每次上課都會使用那么幾種游戲，隨著時間的推移，學(xué)生們漸漸對這幾種游戲產(chǎn)生了厭煩的心理，這種心理的直接后果就是學(xué)生們會對游戲產(chǎn)生厭煩，教師的課程教學(xué)質(zhì)量也會受到嚴重的影響。為了避免這種情況，教師需要進行游戲內(nèi)容的創(chuàng)新，不斷進行游戲的擴展，讓游戲能夠一直吸引學(xué)生們來玩，提高課程效率。

例如，體育老師為了緩解枯燥的課堂時間，可以進行游戲內(nèi)容創(chuàng)新，可以讓學(xué)生們來擺漢字，在地上墊體操墊，選幾名學(xué)生，隨機說漢字，讓學(xué)生們想辦法擺出那樣的形狀，而至于另外的學(xué)生，則可以對這些同學(xué)擺出的漢字進行猜測，猜其究竟是什么漢字[5]。

在玩上述游戲的過程中，學(xué)生們都非常積極，這說明游戲起到了其應(yīng)該有的效果，上面舉出的游戲例子比較新穎，是結(jié)合了電視里面的一些元素，利用現(xiàn)有的體育材料設(shè)計出的游戲，這樣的游戲使得學(xué)生們感到新奇，它不同于傳統(tǒng)的幾類游戲，它使游戲的過程變得神秘有趣。

六、結(jié)合過程進行成果評價

有效的成果評價對于游戲的實施也是非常重要的，游戲的開展需要讓學(xué)生們有動力，這時候，可以結(jié)合評價機制，體育教師可以對學(xué)生們進行游戲的過程表現(xiàn)進行評價，評價可以設(shè)置為分數(shù)制，為學(xué)生們的游戲參與度來打分，學(xué)生們的游戲參與度與學(xué)生們的平時表現(xiàn)掛鉤，最終可以依照平時表現(xiàn)以及最終的考核成績來為學(xué)生們最終的成績進行打分，這樣一來，學(xué)生們在參與游戲的時候會更加積極[6]。

在具體實施過程中，例如在進行大魚吃小魚游戲時，教師開始詢問有誰率先當大魚，這時如果有人積極主動地當大魚，可以考慮適當在其游戲表現(xiàn)的分數(shù)上加上一些。另外，如果在游戲的過程中，有人出現(xiàn)違反游戲規(guī)定的情況，教師可以適當在其游戲表現(xiàn)分上減去一些分數(shù)。

從以上的實施過程可以看出，通過為平時的游戲成績進行打分，在課堂上，就會有更多的人愿意當"大魚"，大家參與游戲的積極性明顯提高了，而對于一些有依靠違規(guī)來獲得勝利的意圖的學(xué)生來說，為游戲表現(xiàn)進行評分也能很好地杜絕其違規(guī)的想法。通過這樣游戲評分的機制實施，使同學(xué)們的體育課程更加有效率了。學(xué)生們也會變得更加積極主動守紀律。

綜上所述，我們可以看出，在進行體育教學(xué)的過程中，單純的體育知識教學(xué)是非常枯燥乏味的，不能調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而通過在體育教學(xué)中加入游戲環(huán)節(jié)能夠讓體育教學(xué)變得更加豐富多彩，讓學(xué)生們感受到快樂的同時學(xué)習(xí)到體育知識，鍛煉好自己的身體。在體育課程中應(yīng)用體育游戲也需要經(jīng)過多方考量，通過對游戲內(nèi)容的精心設(shè)計、游戲規(guī)則的良好制定來讓體育課程變得更加有趣。希望文章中對體育游戲的應(yīng)用研究能夠得到相關(guān)人員的關(guān)注。

參考文獻

[1]趙飛.談體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].當代體育科技.2017-05-25.

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[3]牛文博.貼近學(xué)生實際滿足教學(xué)要求——談體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].新校園（中旬）.2016-10-15.

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[5]馬福寶.基于體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].學(xué)周刊.2016-10-18.

[6]馮秀玲.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].學(xué)周刊.2016-08-05.