淺談中學數(shù)學教學中學習興趣的培養(yǎng)

李強

【摘要】隨著新課程教學改革進程的不斷推進，想要從根本上培養(yǎng)中學生的學習興趣，作為數(shù)學教師，就必須要不斷調(diào)整自己的教學策略，這其實也是時代發(fā)展的必然結果。由于傳統(tǒng)的教學方式比較單一且枯燥，因此，對中學生而言，自身學習積極性是難以得到有效提高的。而興趣的培養(yǎng)可以促使學生“積極參與數(shù)學活動，對數(shù)學有好奇心與求知欲。”這是數(shù)學課程標準中的一個重要目標，更是數(shù)學教師夢寐以求的愿望。如何在教學中對學生學習數(shù)學興趣進行培養(yǎng)，下面就我的認識來談談！

【關鍵詞】中學數(shù)學；學習興趣；培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）35-0264-01

“興趣是最好的老師”，有許多同學在踏進中學大門的同時就已經(jīng)擔心起能否學好數(shù)學。數(shù)學本身是一門內(nèi)容抽象而枯燥的學科，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣是學習活動中重要的心理因素。它可以使學生對數(shù)學知識有頑強的追求和積極的探索。由于初中生知識面、自身的學習能力等都極為狹窄，因此在初中數(shù)學學習過程中會遇到諸多的困難。長此以往，就會使得他們失去對于數(shù)學知識學習的興趣，這無疑也加大了教師的教學難度。本文展開探究，也是希望進一步促進我國初中數(shù)學教學事業(yè)的有效進步和發(fā)展。

一、中學數(shù)學教學興趣的培養(yǎng)必要性

（一）符合當下素質(zhì)教育理念要求

素質(zhì)教育是21世紀所提出來的新理念，數(shù)學作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，實際上也承載著極高的文化價值。中學數(shù)學作為一門特殊學科，對于學生思維等各項能力都提出了比較高的要求，加上它整體比較枯燥、無味，因此，數(shù)學教師在實際課堂教學中應注重激發(fā)學生的學習興趣，而這樣也將更符合新課程教學改革的要求。由此也可見，在中學數(shù)學教學中注重培養(yǎng)中學生的學習興趣尤其重要。

（二）有效提高中學生的數(shù)學學習能力

激發(fā)中學生數(shù)學學習興趣，早己成為當下中學數(shù)學教育教學改革的一個重要課題，由此可見，數(shù)學學習興趣的提高，不僅是現(xiàn)代教育的必然要求，同時也是實施素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容。在中學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，也就意味著教師必定要改變傳統(tǒng)的教學方式，進而才能讓學生感受到數(shù)學學習的興趣，并自覺花費更多的時間去探索數(shù)學學習中的內(nèi)容。潛移默化中，中學生的實踐動手能力、思維分析能力、語言表達能力等都將會得到有效的提升。由此可見，中學生數(shù)學學習能力的提高實際上也是基于對學生學習興趣激發(fā)基礎之上的。

二、中學數(shù)學教學興趣的培養(yǎng)途徑

（一）促使數(shù)學教學內(nèi)容更加生活化

數(shù)學最明顯的一個特點就是生活化，在以往的中學數(shù)學課堂教學中，教師總是會過分強調(diào)數(shù)學知識所具有的嚴密性特點，以至于很多學生都認為數(shù)學是一門抽象且枯燥的學科。但是，在新課程改革背景的影響下，學生對于數(shù)學學科的認識開始發(fā)生了本質(zhì)性的變化，主要則是因為教師在課堂教學中，盡可能的將數(shù)學教學內(nèi)容變得更加生活化了。例如：在教學“概率”這一章節(jié)課程的時候，教師通常會選用這樣一個生活化的例子：某商場為了激發(fā)顧客的購買欲望，往往會通過轉(zhuǎn)盤抽獎的形式讓顧客參與其中。具體操作則是：將轉(zhuǎn)盤等分為16份，其中紅色1份、藍色2份、黃色1份、紫色9份，并規(guī)定：顧客只要購買了100元以上的產(chǎn)品可以獲得三次轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤的機會。轉(zhuǎn)盤停止時，指針指向紅，藍兩大區(qū)域，顧客可分別獲得價值不等的禮品。假設某顧客購物1000元，那么他獲得禮品的概率是多少？針對基礎比較好的學生或者是班級，教師還可以進一步加大提問的難度。由于這樣的教學課堂形式和現(xiàn)實生活是緊密聯(lián)系在一起的，因此，學生也將對數(shù)學學科知識的學習產(chǎn)生更濃厚的興趣，進而也將促使數(shù)學課堂教學效果實現(xiàn)最大化。

（二）積極創(chuàng)設情境教學法

雖然數(shù)學題型的答案只有一個，但是解題形式卻是十分多樣的，而教師為了激發(fā)學生的學習興趣，則可以改變自身相關傳統(tǒng)的教學方式，其中，情境教學法就是比較常見的一種，目前，在課堂上常用的主要是故事情境以及懸疑情境。通常，創(chuàng)設故事情境教學也往往是和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系在一起的，以《概率初步》這一章節(jié)課程為例，教師就可以給學生講一些“買彩票中獎概率”的故事，借此，學生在單純聽故事過程中也將學到相關的數(shù)學知識。而懸疑情境的創(chuàng)設則通常是通過問題設置來實現(xiàn)的，以《相交線與平行線》這一課時為例，教師在學生了解平行線相關知識的基礎上，則可以設置出類似“平行線可以相交，但是為什么”等類似的問題。而在這些問題的引導下，學生必定也將更快速的掌握新知識。總而言之，積極創(chuàng)設情境教學法的方式有很多，只要將其有效應用，必定能夠取得良好的教學效果。

（三）充分利用多媒體技術展開教學活動

“興趣是最好的老師”，在以前的數(shù)學課堂上，很多教學內(nèi)容都是通過板書或者是口頭教學形式所實現(xiàn)的，這實際上是難以培養(yǎng)學生學習興趣的。但是，如果數(shù)學教師能夠充分運用多媒體信息技術手段，學生的學習興趣不但能夠得到有效的培養(yǎng)，他們的觀察等綜合能力也將得到有效的增強。比如：在教學《數(shù)據(jù)的收集和整理》知識的時候，教材明確要求學生在教師的引導下對“某路口在10分鐘內(nèi)各種機動車輛通過的數(shù)量”進行科學統(tǒng)計，并制成相關的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。其實，單憑教師對場景進行描述，是難以取得良好教學效果的，但是，通過多媒體課件，就能很生動且形象的向?qū)W生演示“機動車輛通過數(shù)量”的相關畫面，在這一過程中，學生會看到摩托車、小汽車、大客車等紛紛通過路口，頓時，學生的興趣就會得到有效提高，自然，整個課堂教學效率也會得到根本性的提高。

三、結語

中學數(shù)學是一門實踐性很強的學科，并且與人們的日常生活也息息相關。但是隨著新課改進程的推進，深刻發(fā)現(xiàn)當前中學數(shù)學課堂教學模式存在諸多的問題，并且也不利于中學生數(shù)學學習積極性的提高。因此，作為一名優(yōu)秀的中學數(shù)學教師，除了要積極轉(zhuǎn)變自身的教學理念，還要注重提高自身的教學素養(yǎng)，進而才能探尋出更多有趣且有效的課堂教學策略，并從根本上培養(yǎng)學生的學習興趣，以及提高中學數(shù)學的教學質(zhì)量。

參考文獻

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