農(nóng)村小學班主任做好德育工作的思考與實踐

黃炎光

摘 要小學是塑造青少年優(yōu)良思想品德的重要階段，學生樹立正確的人生觀和價值觀對于一生的發(fā)展有意義深遠的指導作用。在全面開展素質(zhì)教育的今天，德育工作得到了教育界的高度重視，小學班主任作為班級的主要管理者和德育工作的實施者，其言行舉止都會對學生有重要的導向作用，因此小學班主任不僅要學會用智慧的方法引導學生，糾正學生的不良言行，還要以身作則。

關(guān)鍵詞農(nóng)村小學；班主任；德育工作；思考

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）26-0035-01

小學階段最重要的兩大任務(wù)就是教育和德育，教育的目的在于幫助學生形成良好的學習習慣，為他們今后的發(fā)展奠定知識、能力基礎(chǔ)，而德育教育是學生終身發(fā)展的基石，地基蓋不好，即使上面的建筑再宏偉都會搖搖欲墜，岌岌可危。在大力推進素質(zhì)教育和學生全面發(fā)展的今天，德育工作成為小學工作的重要內(nèi)容。小學時期，學生的思想懵懂，辨別是非的能力有限，需要教師和家長的正確引導。尤其是在教育基礎(chǔ)設(shè)施落后的農(nóng)村，要想做好德育工作，必須提升班主任的各項能力和道德素質(zhì)。德育工作要滲透到學生學習生活的各方面，才能幫助學生在青少年時期健康成長，未來成為有益社會和國家的棟梁。

一、農(nóng)村小學德育工作的現(xiàn)狀

（一）班主任的德育水平需要提升

德育工作的主要內(nèi)容就是教育工作者在學習生活的各個方面，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀以及高尚的思想品德，用正確的思想指導自己的言行，做到知、行、意、情合一。由于小學生的思想還不成熟，再加上每個學生不同的家庭生活背景，需要教師根據(jù)學生的心理發(fā)展特點和生活背景，對學生的身心進行有針對性的引導。但目前農(nóng)村的師資力量有限，整體教師的德育素養(yǎng)并不高，教師多是采取單一的說教形式，甚至有些教師會漠視學生的德育，僅僅注重學生的學科成績，影響了德育教育的開展。

（二）德育沒有與實際相結(jié)合

小學德育工作的有效性有待進一步提升，德育多是停留在口號上，有些德育教育的主題脫離學生生活實際，學校和教師沒有開展多種形式的德育實踐活動，在加上農(nóng)村地區(qū)的教學教研水平不高，教育工作者無法開展有效的德育實踐活動，學生也不能通過實踐活動真正的理解并受益。德育工作只有真正的深入學生內(nèi)心，并且與學科教育有機結(jié)合才能充分實現(xiàn)其指導意義。

（三）過分重視升學率，忽視德育教育

在社會的快速發(fā)展下催生了人們功利化的思想，鄉(xiāng)村教育也受到這種思想的影響，變得只注重升學率，而忽視德育教育的發(fā)展，使教書與育人完全割裂開來，很難培養(yǎng)出德學兼優(yōu)的學生。這種“重智輕德”的錯誤導向阻礙了名村教育的升級發(fā)展，同時也對學生的終身發(fā)展造成了不良影響。

二、農(nóng)村小學班主任開展德育工作的方法

（一）提升小學班主任的德育教育水平

小學班主任的言行在學生眼里有很重要的導向作用，因此農(nóng)村小學班主任要不斷提升自身的道德修養(yǎng)，端正自己的言行。并且要了解學生的身心發(fā)展特點，加強與學生之間的互動交流，了解班里每個學生的成長背景，有方法，有步驟的對學生不正確的言行和思想進行教育和引導。教師也要定期開展教研工作和交流活動，將德育工作滲透到學科教育中，例如，可以在思想品德和語文學科中深化優(yōu)良思想品質(zhì)對人的重要影響，讓學生在學習知識的同時的能得到德育的滋養(yǎng)。

（二）開展豐富的德育實踐活動

學校和教師要充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，組織多種形式的活動。例如，在父親節(jié)和母親節(jié)可以開展以“感謝父母恩”為主題的活動，讓學生給父母寫一封感謝信，或者開展與節(jié)日相關(guān)的文藝演出、朗誦比賽、書畫作品展示等活動，通過文藝形式不僅可以展示青少年的道德風貌，同時還可以激發(fā)學生的參與熱情，讓學生在實踐中建立高尚的思想品德，提升自身的綜合素質(zhì)，使身心得到健康的發(fā)展，一舉多得。

（三）加強與家長的溝通，促進家校共育

農(nóng)村學生有很多是留守兒童，父母對學生的成長缺少關(guān)注，還有的家庭本身存在錯誤的教育方法，要想使德育工作真正的發(fā)揮時效性，要充分發(fā)揮“家校共育”的重要作用，使家長能夠參與到學生的道德教育中來。班主任要定期與學生家長溝通學生的學習和生活情況，了解學生的身心發(fā)展狀態(tài)，同時也要提高學生家長對學生教育的配合度和重視程度，為學生的發(fā)展提供良好的成長環(huán)境。教師還可以利用現(xiàn)代化的信息手段，建立家長交流群，在群里分享親子教育類的文章，讓家長們共同學習，并且可以使家長互相交流經(jīng)驗方法，提升家庭教育水平。

（四）明確樹立班規(guī)，發(fā)揮好榜樣的帶頭作用

德育工作要想真正的落地，班主任要在班級里明確學生的日常行為準則和獎懲措施，可以通過班會制定“小學生一日常規(guī)”，所有學生都可以參與其中，采取少數(shù)服從多數(shù)的集體決策，真正使學生的行為有規(guī)可循。班主任還要建立相應(yīng)的獎懲措施，對違反道德行為準則的學生進行耐心教育，對值得嘉獎的學生要及時表揚，發(fā)揮好榜樣的帶頭作用。例如，可以評班里的“尊師標兵”“樂于助人標兵”“孝敬父母標兵”“環(huán)保標兵”等等。

三、結(jié)束語

總之，德育工作關(guān)系著學生的終身發(fā)展，一分耕耘一分收獲，農(nóng)村班主任要不斷提升自身的道德素養(yǎng)，創(chuàng)新德育教育方法，在實踐中摸索經(jīng)驗，使德育工作惠及每個學生。

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