農村初中留守兒童課外管理策略探究

黃曉

摘 要當前，在現代教育體制不斷完善的大背景下，農村留守兒童的數量也隨之增加，同時，留守兒童課外管理的情況成為了教育部門所高度重視的一個方面。初中是基礎教育的關鍵環節，課外管理工作的開展效果將直接與教育教學的質量相掛鉤。因此，采用合適的管理策略對農村初中留守兒童進行課外管理具有重要的教育意義。本文就農村初中留守兒童課外管理策略展開了一系列的探究。

關鍵詞農村初中；留守兒童；課外管理

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）26-0060-01

在社會經濟水平不斷得到提升的背景下，越來越多的農村人民來到了城鎮中務工，這就使得更多的學生成為了留守兒童。這是現代社會中逐漸凸顯出來的一個問題。當前，在我國范圍內，留守兒童的數量較大，分布的范圍也缺乏均勻性。以我校的300多名初中留守兒童的實際情況作為主要依據，對合理有效的課外管理策略展開討論。通過這樣的方式為提高農村初中教育水平提供根據。

一、農村初中留守兒童的課外管理現狀

從我校留守兒童的實際情況，可以看出：首先，留守兒童的課外活動內容主要集中在與同學進行一些游戲、做一些力所能及的家務、完成教師布置的課外作業以及其他活動；其次，留守兒童的課外活動場所主要是學校、自己的家或親戚的家中；最后，大多數留守兒童的監管主體是祖父母、親戚或其他人代為，但是農村老人的文化水平有限，無法對兒童進行較為全面的家庭管理，更加無法對兒童在學習方面提供任何幫助。

二、針對農村初中留守兒童課外管理的有效策略

（一）提高學校課外管理活動的豐富程度

對于農村初中留守兒童而言，學校是其除了自己家庭之外的另一個主要生活場所。這樣的實際情況使得學校不僅應該重視對學生的校內教育，更應該在課外管理方面給予更多的關注。通過這樣的方式來彌補家庭教育的缺失。所以，學校可以通過提高學校課外管理活動豐富程度的方式來實施管理，將更多的自然資源應用于課外管理工作當中。首先，教師可以在課外帶領學生走出教室感受自然的美景，使之成為自然、科學課程的一種補充和實踐；其次，教師可以帶領學生觀察自然中的一些景物，比如，小路、稻田、花草樹木等，進行一些繪畫，組織一些相關的比賽等，通過這樣的方式培養學生對大自然的熱愛之情；最后，學校可以安排學校的教師輪流在課外為學生講解一些自己所教學科的一些故事，比如，歷史故事、文學發展歷程、數學家的故事等，使學生能構建更加完善的知識體系。

（二）督促家長對留守兒童給予更多關愛

家長在課外管理中的作用不容小覷，應該對孩子給予更多的關愛。首先，家長不僅應該關心孩子在學習方面的成績，還應該時刻了解其心理狀態和生活需求，通過與孩子進行交流了解其內心的想法，一旦發現孩子出現心理方面的偏差，可以及時進行疏導，使其能形成正確的思想觀念。其次，初中階段的學生已經形成了一定的自主生活能力，家長應該教孩子正確使用水和電，傳授孩子與教師和同學正確的交流方法以及如果出現矛盾應該如何解決等。第三，家長可以經常與孩子共同閱讀一些課外書籍，針對書籍的內容進行討論。最后，家長應該積極與教師和學校保持聯系，隨時了解孩子在學校中的表現和學習情況，與教師共同對孩子實施有效的課外管理。例如，學校內部成立留守兒童親情屋，班主任可以組織學生在固定的時間與自己的父母進行視頻通話，通過這樣的方式幫助留守兒童排解對父母的思念。

（三）重視對留守兒童進行有效的心理疏導

在周一到周五的課后時間以及周末都是課外管理的范圍。首先，班主任應該通過與學生溝通，培養其形成獨立生活的意識，形成良好的個人生活習慣。使學生能在父母不在身邊的情況下也能很好的管理自己的生活。其次，強化學生形成安全意識。人身安全、生活安全等都是課外管理的主要內容。處于青春期的學生很容易出現情緒方面的波動，對于女學生而言，人身安全意識是非常重要的，應該學會保護自己。最后，班主任以及教師應該對留守兒童給予更多的關心和照顧，使學生感受到溫暖，以排解自己對父母的思念和孤獨感。通過教師的心理疏導，幫助學生樹立生活的信心，能理解外出務工的父母對自己深沉的愛，使學生理解今天與父母的分別是為了將來更好的生活。

（四）將社會力量融入課外教育管理形成教育合力

當前，農村初中留守兒童的問題已經得到了越來越多社會人群的關注。僅僅依靠學校和家庭的力量很難達到理想的課外管理效果。針對這樣的客觀情況，需要社會上的一些部門給予一些幫助和配合，形成一股合力。社會相關部門可以呼吁一些具有教育經驗的人員到農村的初中學校中為教師提供一些關于課外管理的工作經驗和建議，了解農村留守兒童的心理特征，制定具有針對性的管理方案供教師選擇等。社會力量與農村初中課外管理工作之間的有機融合具有重要的教育意義，使留守兒童從更加多元化的角度接受到合理有效的課外管理。

三、結論

綜上所述，在現代社會中，農村初中留守兒童體現出較強的弱勢，使得其成為了一個非常容易受到傷害的群體。因此，應該通過提高學校課外管理活動的豐富程度，督促家長對留守兒童給予更多關愛，將社會力量融入課外教育管理形成教育合力，重視對留守兒童進行有效的心理疏導的方式為農村初中留守兒童提供更加優質的學習和生活環境。通過本文對農村初中留守兒童課外管理策略展開的一系列探究，希望能為提高農村基礎教育水平提供一些參考。

參考文獻：

[1]修云輝.農村留守兒童學校關愛現狀與對策研究[J].學周刊，2018（34）：166-167.