高中化學教學中滲透環境教育的途徑研究

韋健

摘 要高中是學生成長和發展的關鍵時期。化學是一門十分重要的學科。教師在進行高中化學教學的過程中，就應該對教學策略進行更新，讓學生擁有一個明確的學習方向。同時，在高中化學教學的時候要積極滲透環境教育，保證學生學習的效果逐漸得到提高。另外，教師在開展高中化學教學的過程中，還應該從學生的性格特點出發，讓學生在學習的過程中形成較強的環保意識。總之，教師要制定出針對性教學策略，為促進學生健康成長和發展奠定堅實的基礎。本文從高中化學教學中滲透環境教育的具體策略出發，希望為高中化學教師提供相應借鑒。

關鍵詞高中化學；環境教育；滲透途徑

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）26-0187-01

在素質教育發展的過程中，環境教育受到了很多教師的關注，尤其是在高中化學教學的過程中。教師要在高中化學教學的過程中，有效的滲透環境教育。在提升學生環保意識的同時，也會讓學生的實踐探究能力和探索意識得到全面提升。在這個過程中，也會對社會的發展和生態環境創建提供有益支撐。所以，教師在進行高中化學教學的過程中，要關注學生對化學知識的掌握情況，讓學生的化學學習成績得到提升。所以，教師要關注學生的環保意識，讓學生在學習的過程中形成良好的思維。在此，本文從高中化學教學的具體情況出發，為今后的高中化學教學提供意見支撐。

一、高中化學教學中滲透環境教育的價值

高中化學在高中教學中展現出了十分重要的地位和價值。教師在實際進行高中化學教學的時候，在其中融入環境教育展現出了十分重要的意義和價值。第一，滲透環境教育當前高中化學教學中的一種緊迫性所在。我們站在環境污染的角度來說，從其污染源來分析，主要涉及了天然污染源和人為污染源。從本質上對其進行研究，天然污染源主要是源于自然界。這是自然界中向環境之中所釋放的污染。人為的污染主要是人類所進行的社會活動，在其中所蘊含的污染，環境污染在很大程度上影響了人們的生活和健康。因此，應該從生態平衡角度出發，讓學生擁有較高的環境保護意識。第二，高中化學教學中滲透環境教育必要性十分明顯。高中化學教學要滿足新課程教育改革的要求，能夠遵循素質教育的理念。這是當前的教育教學改革之中的關鍵和重要內容。同時，這對于學生的環境保護意識形成產生了十分重要的影響。

二、高中化學教學中滲透環境教育的具體方式

教師在進行高中化學教學的過程中，要對教材進行深度的挖掘，從學生的生活實際出發，為開展環保教育提供充足的準備。同時，教師在教學的過程中，還應該向學生積極灌輸環保意識，讓學生在學習的過程中感受到樂趣。最終，形成環境保護意識。下面重點分析了高中化學教學中滲透環境教育的具體形式。

（一）對教材內容進行挖掘，聯系生活實際

在高中化學教學的過程中，教師主要把教材作為主體，并對其中的知識進行深度挖掘。教師從學生的生活實際出發，為教育教學活動的開展提供有力支撐和準備。在滲透環境常識的情況小，能夠讓學生的環境保護意識得到全面的培養。

（二）融入歷史故事，進行環保教育

通常情況下，化學在提升人們生活質量的同時，也會對人們的生活帶來一定的影響。在歷史發展時期，有很多有毒的化學物質形成了污染問題，這對于人們的生產和生活產生了很大的影響。在這樣的情況下，就出現了經濟損失等問題。比如，英國倫敦的煙霧事件、美國多諾拉煙霧事件等。這些典型的事件都是化學污染形成的后果。這對于人們的身體健康產生了很大的影響。高中化學教師在進行教學的過程中，就應該在其中融入相應的歷史故事，為環保教育活動的開展提供有力支撐。教師向學生講解化學污染事件發生的具體原因，并分析其中衍生的具體危害等。這樣，在故事的引入下，就會提升學生的知識學習興趣，讓學生對化學知識學習產生較深的印象。

（三）對化學實驗進行改進，關注環保意識

在高中化學教學的過程中，實驗是一項十分重要的內容。在化學實驗的引導下，就會促進學生綜合素質的提升。因此，教師應該通過化學實驗內容，讓學生的動手操作能力、觀察能力和自主思考能力等均得到提升。在化學實驗期間，就會更加有效的向學生灌輸環保意識。通常情況下，在進行化學實驗的過程中，往往會涉及一些有害的物質。教師在進行教學的時候，就應該從教學設計入手，在其中融入一些環境保護內容。教師把化學實驗和環保教育密切的結合在一起。比如，教師可以向學生講解隨意丟棄廢物所產生的危害。在這個過程中，就可以讓學生明確廢物處理的合理方式。在實驗教學的過程中，為了防止有害氣體泄漏，就應該從氣密性的處理方式和檢測方式上著手，讓學生能夠明確各種環境保護知識，充分的認識到環境保護的重要意義。同時，在實驗中還應該加強管理操作，為學生提供示范，最終合理的處理實驗細節。

三、結論

綜上所述，教師在進行高中化學教學的過程中，要積極滲透環保教育理念。在可持續發展的背景下，要讓學生充分的認知到環境保護的重要意義和價值。在高中化學教學的過程中，教師對教材進行深度的挖掘，從實際生活出發，并在其中引入歷史故事。在實行實驗教學的情況下，讓學生的環保意識逐漸得到全面提升。同時，還要讓學生的觀察能力和動作操作能力得到提升。總之，教師在進行高中化學教學的過程中，就要展現出環境保護的價值，為促進高中化學教學的發展奠定基礎。希望本文能夠為高中化學教師提供相應借鑒。

參考文獻：

[1]李軍成.高中化學教學中滲透環境教育的途徑研究[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（10）：148.

[2]韓會蓮.高中化學教學中滲透環境教育的研究[J].中學化學教學參考，2016（18）：2-3.

[3]王雪玲.淺談中學化學教學中滲透環境教育的途徑[A].中國化學會.中國化學會第三屆關注中國西部地區中學化學教學發展論壇論文集[C].中國化學會，2011：2.