有效整合三維目標 提高課堂教學質量

摘 要：教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿，有效整合三維教學目標是提高語文教學實效的一條重要措施。一、 以讀為本，自主感悟。二、 重視積累和說的訓練。三、 圖文結合、理解詞語含義，突破難點。四、以美景感染進行愛國主義情感教育。

關鍵詞：課研；啟迪；整合；目標；提高質量

教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿，有效整合三維教學目標是提高語文教學實效的一條重要措施。

通過近兩年的課題研究的學習和交流實踐課以及學區(qū)、片級教研課讓我對語文教學有了新的認識和啟迪。在語文教學中，一定要重視教學目標，以教學目標為準繩和依據。在新課標的理念下就要讓我們好好整合三維目標，那么如何有效整合三維目標呢？在教學中，我努力總結經驗，力求做到以下幾點，來提高課堂的質量。

一、 以讀為本，自主感悟

課程標準指出：學生是學習的主人，閱讀是學生個性化行為。要達到上述目標，必須讓學生充分地自己讀書，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出“神”，如臨其境。在讀中培養(yǎng)感情，在讀中受到潛移默化的思想教育和情感熏陶，在讀中積累語言，學習表情達意的技能技巧。

例如：教學《難忘的潑水節(jié)》這課時，我注意抓住每段中關鍵詞語，在語句環(huán)境中品詞析句讀文，使學生在讀文中悟出那種深厚的情感。又比如：課文里，開篇的“火紅火紅”一詞，就明顯地顯示了傣族人民當時的心情是如此開心和幸福。“特別”，“趕來”，“撒滿了鳳凰花的花瓣”，“一條條龍船駛過江面”，“一束束花炮升上天空，”“歡呼”等詞句，無一不體現人民的高興心情。另外，課文從總理的穿著、神情和動作著筆。一身傣族人民的打扮，慈祥和藹的神情，快樂的動作，所有的這些細節(jié)描寫都體現總理的可親。寫總理與傣族人民相互潑水、互相祝福這里體現了總理和人民之間的深厚感情。在這里，教學中我創(chuàng)設了配音讓學生有感情地朗讀課文，細細品味文中的語句，讓學生不知不覺中感受到那份真正的感情。

二、 重視積累和說的訓練

在教學中我要求學生堅持天天讀書。讀我們所學的語文書、報紙以及讀適于學生讀的課外書，以增加學生的閱讀量。在讀的過程中積累好詞佳句，專門準備一支紅筆畫下來，每周在活動中進行交流，為寫話打好基礎。另外，利用口語交際課對學生進行說話訓練，說說自己看到的，聽到的，想到的……讓每個人都說，得到鍛煉。最后，堅持寫周記。我要求學生把自己每周看到的，聽到的，想到的并且是最難忘的寫下來。哪怕只寫一句完整的話都行，要求無錯別字，句子通順。只要堅持周周寫，周周反思，一定會有所提高。例如：這周你受到老師的批評，要寫出為什么受到批評？是自己的問題還是老師冤枉了你，你當時的心情怎樣，后來的心情又怎樣的，想好后把它寫下來。

三、 圖文結合理解詞語含義，突破難點

學習課文要咀嚼那些生動、優(yōu)美的詞句，讓學生理解、體會那是很難的。于是，我采用了每講一個景點就出示有關課文中的圖片，讓學生指著圖片，用課文中的詞句描述畫面，把描述畫面難理解的好詞句再用圖片出示。如：華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目等詞，用圖片來講解詞語大大降低了難點。同時也激發(fā)了學生學習的興趣，豐富了學生的語文基礎知識面，培養(yǎng)了學生的能力。

四、 以美景感染進行愛國主義情感教育

《小學語文教學大綱》指出：語文學科的重要特點是語言文字訓練和思想教育的辯證統(tǒng)一。因此，教師一定充分利用語文教材，在語文文本的教學中把愛國主義情感教育寓于語文知識的傳授和語文技能的訓練之中，讓學生潛移默化地受到愛國主義情感教育。

小學語文教材中有很多課文描繪和贊美了祖國秀麗的自然景觀。其中有《桂林山水》、《草原》、《美麗的小興安嶺》、《觀潮》、《海上日出》、《日月潭》等等。課文中描寫的日月星辰、巨川大山、花草樹木、鳥獸蟲魚等景物，已經融進了作者贊美之情，不再是純客觀的景物，而是一種人化了的自然美。享受課文中美的內容、美的語言、美的畫面、美的情感，對學生無異是一種熏陶感染，會情不自禁地贊嘆祖國之美。

1. 把握課文結構，揣摩語言文字，感悟祖國美景。如《桂林山水》一課，作者描繪了桂林“甲天下”的山和水。寫水時，作者先把漓江的水與大海、西湖、進行比較，然后運用排比的句式寫出了漓江水靜、清、綠的特點。在學生對這一部分結構和內容把握之后，可以安排學生自學關于“山”的部分，桂林山的奇、秀、險的特點就會很容易被學生把握。文中這美的動態(tài)與美的靜態(tài)高度結合，構成廣闊而深邃的意境，給人一種清麗恬靜、樸素、清新的美感。從而，作者所說的“舟行碧波上，人在畫中游”的美好意境也會躍然紙上，悅然于學生心中。

2. 借助現代教學手段，感悟祖國美景。如《望廬山瀑布》是唐代大詩人李白被壯麗的景色深深陶醉，寫下的詩歌。教學時，可放錄像，聽浪聲風聲、瀑布聲，還可放錄音，讓學生練讀：自由讀、伴樂讀、背誦。要求讀得入情入景，陶醉于美景中，自然而然地，他們的心靈得以美化，愛國之情感也就不言而喻了。

祖國有這樣美的山山水水，有誰又會不去熱愛她呢？

綜上所述，語文教學中的目標應該以把握住語文本身的特點，充分利用教材，做到生動、形象、靈活、自然。水滴石穿，只要不斷努力，一定能取得很好的成效。

參考文獻：

[1]張麗麗.中學語文閱讀教學課堂三維目標整合研究[D].山西師范大學，2012.

[2]劉秋萍.新課程三維目標在課堂教學中整合的思考[J].教育導刊，2003.

作者簡介：

陳海芳，安徽省合肥市，合肥市肥東縣店埠學區(qū)北苑小學。