小學數學計算教學中提升學生思維能力的策略探究

摘 要：在小學數學教學中，給學生打下良好的基礎，提高學生懂得綜合素質是關鍵所在。文章以新課改背景下小學數學計算教學提升策略為主題，提出相對應在計算教學中提升學生思維能力的策略。

關鍵詞：小學數學；計算教學；思維能力

數學這門學科是相對來說比較抽象而且具有很強的邏輯思維能力的學科，所以相對于其他學科來講數學這門學科的學習難度是比其他學科大的。尤其是對于小學生來說，因為小學生的年齡比較小，所以他們的心智還不是很成熟，讓他們能夠很好地去理解數學的計算是一件很費勁的事情。但是在小學數學的教學中，教師最主要的就是要教會學生懂得進行數學的計算運算，而這種懂得是要讓學生真正地自己掌握，所以教師就先要讓學生自己學會去思考，為什么會這樣進行計算，通過讓學生先思考，然后教師再進行理論知識的普及，這樣一來才會讓學生有著更加深刻的記憶。因此小學數學教師如何在課堂教學過程中去練習好學生的計算能力和思維能力，這是小學數學教師在教學過程之中需要教師認真注意的問題。

一、 通過建立錯題集，來提升學生的思維能力

中國古語有云“溫故而知新”。因此小學數學教師在教學的過程中也要適時和恰當地讓學生對舊有的知識進行回顧，只有通過對舊有的知識進行回顧和總結才會進一步地加深學生對知識的印象。在現在的教學環境下，建立錯題集可以在很大的程度上提高學生的知識點的復習和鞏固。而且對于現在的小學生來說，期待他們自己主動進行知識的回顧和總結是不太可能的，所以教師只能通過讓學生建立錯題集，并且定時對錯題集進行訓練和總結，這樣才能幫助學生起到計算和提升思維能力的作用。除此之外，教師在教學過程中可以讓學生通過課堂筆記的形式，讓學生學會整理屬于他們自己的錯題集，這樣不僅可以節省學生整理錯題的時間，而且還可以將錯題以一個最為精煉、最為好記的形式展現在學生面前。這樣的一個過程就像做筆記一樣，可以將小學生的思路一遍又一遍的具象化，從而可以讓小學生在不斷重復中不斷地提升自己的數學計算能力。

例如，以人教版小學數學為例，教師在教授《認識更大的數》這個小節的時候，可以利用學生身邊經常接觸到的數字，或者能夠體現數字的事物來進行講述。比如以學生的身高為例，可以先讓學生給自己進行身高測試，然后幫助周圍的同學一起測試，并在測試之后可以討論一下，各自的身高相差多少。或者學生愛喝的水或者飲料為例，像一瓶水300毫升，或者這杯咖啡250毫升之類的，然后來推導一下還沒有測量出身高的同學或者是沒有明確標明毫升的容器的容量。在學生講解完之后，教師可以利用起信息技術，將學生提到的比如說各種不同的飲料，以直截了當的方式展現在學生面前。除此之外，教師還可以讓學生適當地記下解這一類型應用的步驟，然后在下一次遇到同樣類型的應用題的時候，就可以找出錯題集，通過錯題集上的筆記很好地進行解題，在解決學生在學習中遇到的難題的同時，還可以很好地鞏固學生對知識點的記憶，進而強化學生在小學數學中的計算能力。

二、 通過建立生活化課堂情景，來提升學生的思維能力

對于現在的小學生來說，好動意識太強了，而且在課堂教學的時候也不容易將注意力集中在教師的身上。所以如果教師還是沿用以往的方式來展開課堂教學是完全沒有辦法達到教學目的的，所以教師只能不斷地豐富課堂教學的手段來進行課堂教學，只有這樣才能幫助學生去提升數學學習的思維習慣。因此在現在小學數學課堂教學中，教師要懂得將課本的知識點適時地、合理地給書本知識創設一些生活化的問題情境，并且在教學中設置一些適當的懸念，從而去引導學生在教師設置的生活情境中不斷根據自己的生活經驗進行探索和發現，其中教師在設置情境的時候必須記住，這些情境必須是和學生切實相關的，只有這樣才能讓學生有感同身受的感覺。

例如，以人教版小學數學為例，教師在教授《從結繩計數說起》這個小節的時候，首先要將這個小節的主要學習目的傳遞給學生，即帶領學生了解計數方法的演變過程，從而能夠感受數學知識與日常生活的密切聯系來感受數學學習的樂趣，激發學習知識的熱情。所以，在這個小節的學習過程中，老師在將學習目標傳達給學生之后，便可以合理地安排學生在平時的生活之中來對這個小節的內容加深印象。如可以在家里面找一些能用的繩子自己嘗試著用它來計數，或者可以去找尋一些有關這樣的數學知識的視頻來觀看，或者是和父母在參觀紀念館的時候，有些地方也會有這樣的結繩保存，并將所看見的記錄下來。通過這樣一種形式為學生一個更加貼近于生活的課堂教學氛圍，從而促進學生更好地進行學習。

三、 結語

總而言之，在計算課程的教學過程中，教師不僅要求學生熟練掌握數學的基礎知識，同時還應該強化訓練他們的計算思維和技巧，從而在實際生活中有效運用數學計算技能。在新課改背景下，教師應當形成正確的教學理念，對小學數學計算課程進行創新，通過具有新意的教學環節有效激發學生的學習興趣，使小學生數學計算學習的自主性得到明顯的提升。

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作者簡介：

胡天太，甘肅省武威市，甘肅省武威市古浪縣肖營完全小學。