初中英語教材插圖的有效使用

摘 要：教材插圖具有表現信息獨特認知價值的特點，其不但可以幫助學習者理解課本內容，還能夠展現非線性知識結構，比起純文本來，它擁有絕對的優勢。如今，插圖引起了英語教材設計者的關注，蘊含種類各異插圖的教材便應運而生。

關鍵詞：初中英語；教材；插圖

生動有趣的插圖，不僅能緩解學生學習時候的疲憊，還能在一定程度上彌補教材中的知識空缺，因此教師在教學中不應忽視其功效，而應將其與教材內容高度結合起來，以幫助學生更好地學習英語知識。

一、 教材插圖輔助教學的優勢

首先，教材中插入插圖有其自身的原因所在。利用其輔助教師進行英語教學，能有效激發學生學習英語知識的熱情。且此種教學能夠在課堂上充分調動起學生的聽覺、視覺等感覺器官，他們就會高度投入到課堂中來。

其次，插圖可以有效增強學生對教材內容的記憶。插圖的存在，使得教材內容不再單一，教師的授課不再枯燥，如此，就能讓學生在觀察插圖的同時，對教材內容進行記憶。這樣，不但會讓學生積極思考教材內容，還能有效提升學生的學習效率。

像七年級上冊“my name is Gina”這一內容中，教材中出現了這樣一幅插圖，當學生以后回憶起這堂課時，結合教材中出現的這幅插圖，便能有效記起這些知識。這便是教材插圖輔助教學的優勢。

最后，運用插圖輔助教學，能幫助學生更好地理解教材內容，且學生在觀察、借讀插圖的過程中，不但能鍛煉自身的讀圖、識圖的能力，還能培養觀察能力。

以上，是教材插圖輔助教學的優勢。鑒于此，教師在教學中，應將教材中出現的插圖高度利用起來，在提升自己教學效率的同時，促使學生學到更多的英語知識。

二、 教材插圖輔助教學的使用策略

通過上文的闡釋，教師應該明白，借助插圖輔助教學，不但能激發學生的學習熱情，還能促使他們更好地理解教材內容。因此，教師應善于使用插圖進行教學。那么，插圖具體應該如何使用呢？下面筆者擬簡要探討這個問題。

（一） 運用插圖進行課堂導入

插圖不但可以將教材中枯燥乏味的內容變得生動有趣，還可以讓學生更加直觀地了解教材內容，幫助學生更好地理解文章內容并進行記憶。筆者在教學中，常常借助插圖來導入新課，以此激發學生的學習熱情。

如，學習“Is this your pencil？”這一內容時，筆者就首先引導學生觀察教材中呈現的插圖，讓他們用英語描繪漫畫中表現出的內容，像是“pencil”、“eraser”、“pen”、“book”、“dictionary”、“ruler”等，之后再讓他們將插圖中的句子正確的念出來，像“Is this your pencil？”（這是你的鉛筆嗎？）、“Yes， it is. Its my pencil.”（是，它是我的鉛筆）如此，教師便可在每堂課開始之初，引導學生觀察教材中呈現的漫畫，并要求他們用英語進行描述，之后，教師可借助插圖講解教材中的主要內容，以此在激發學生的學習熱情的同時，提升他們的學習效率。

借助插圖導入新課，能給學生耳目一新的感覺，這樣一來，他們不僅能夠在短時間內迅速集中精力到學習上去，還會對即將展開的學習內容產生極大的興趣，可謂取得了一舉兩得的教學效果。

（二） 運用插圖進行閱讀教學

在英語教學中，閱讀是比較難教的部分，但其也是學生學習的重點內容。英語是一門工具，教師的教學與學生的自學都極為重要。閱讀考察的不僅是學生的詞匯量，還考察了他們對于長句子的分析能力。提高學生的閱讀能力是英語教師教學的重要目標之一，因此，教師應結合教學實際，設計出合理的閱讀教學方案。

筆者在教學中常常會借助插圖來激發學生的閱讀興趣，并引導學生通過閱讀插圖內容來了解閱讀文章的內容。

如，學習“Do you like bananas”這一內容時，教材中的插圖如下：

筆者首先按照班級中學生的學習能力，將其分為小組；之后，筆者又要求小組學生按照自己對插圖的理解，將插圖所展示的內容制作成圖片；然后，筆者又要求各小組學生將自己制作的圖片展示出來，并引導班級中的學生對這些圖片進行描述，看看能否將別的小組同學對這幅畫的描述正確的猜測出來；最后，筆者則要求每個小組的學生講解自己對這幅漫畫的理解，并用完整的語句表示出來。這樣的教學方式，能鍛煉學生的思維以及語言組織能力，這對提升他們的閱讀水平極有幫助。

閱讀是學生學習英語的重要內容之一，但其卻是教師比較難教、學生比較難學的教學內容。因此，教師在教學中，應該善用各種教學方式，并善于結合各種教學資源，幫助學生攻克閱讀這一難關。

插圖是課堂教學可利用的資源之一，其可以稱為一種直觀的教學信息，其中包含了與教材知識相關的信息，甚至可能介紹了教材文章的寫作背景。英語教材中的插圖，可以說是教師教學中的一味“調味劑”，只有善于并經常使用這一味“調味劑”，才能讓其作為教學資源的作用發揮到最大。鑒于此，教師在教學中，應滲入挖掘其價值，并將其高度運用起來，這樣，才不至于浪費教學資源，同時，也能創新課堂教學方式，提升學生的學習效率。

參考文獻：

[1]馮文俊.解析初中英語教材插圖的有效使用[J].英語廣場（學術研究），2013（05）.

[2]余穩.讓沉睡在教材里的插圖活起來——對插圖在初中英語課堂教學的應用探究[J].

作者簡介：

蔣雪飄，四川省資陽市，四川省資陽市安岳縣合義鄉九年義務教育學校。