淺析如何提高小學數(shù)學六年級課堂教學質量

摘 要：小學六年級是重要的教學時期，學生不僅僅需要接受高難度的數(shù)學新知識，還需要投入到數(shù)學總復習中，所以教師要合理選用適合學生發(fā)展的教學方案和目標，讓小學生能夠在學到新知識的同時做好復習工作。在小學六年級的數(shù)學學習過程中學生的學習壓力比較大，教師要善于利用勞逸結合的方式來引導學生，為學生提供輕松、愉快的數(shù)學課堂教學氛圍，對所學到的數(shù)學知識有更為透徹的理解和認知。

關鍵詞：小學數(shù)學；六年級；教學；方法

在新課程要求下，教師要改變以往老式的數(shù)學教學模式與理念，善于把數(shù)學課堂教學的主導權交給學生，讓學生在學到數(shù)學理論知識的同時培養(yǎng)自身優(yōu)秀的數(shù)學素養(yǎng)，比如邏輯性思維能力、發(fā)散性思維能力等，這都能夠為學生長久的數(shù)學之路奠定扎實的基礎。六年級的數(shù)學知識難度較大，而小學生的智力發(fā)展還尚未成熟，這就需要小學數(shù)學教師不斷創(chuàng)新數(shù)學教學模式與理念，讓每一個學生都能夠積極地參與到數(shù)學課堂中去，充分提高數(shù)學課堂教學效率與質量。

一、 目前小學六年級數(shù)學課堂教學中存在的問題

小學階段正是培養(yǎng)學生智力因素的關鍵時期，教師不僅僅要傳授給小學生數(shù)學理論知識，還要善于引導學生找到適合自己的數(shù)學學習方法和解題技巧，培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學素養(yǎng)，這樣學生才能夠做到融會貫通、學以致用，但是目前小學六年級數(shù)學課堂教學還存在很多的問題，數(shù)學教師的教學模式比較死板，課堂氛圍較為枯燥；教師習慣于采用灌輸?shù)臄?shù)學教學模式來開展教學，學生缺乏獨立思考、分析的空間，對所學到的數(shù)學知識沒有較為透徹的理解和認知，這些教學問題都嚴重降低了小學數(shù)學課堂教學效率與質量，使得學生失去了學習數(shù)學知識的自主性與積極性。

二、 提高小學數(shù)學六年級課堂教學質量的方法

（一） 合理應用多媒體技術，提升課堂趣味性

小學六年級的數(shù)學知識相對較難，知識點比較多，而采用多媒體技術能夠節(jié)省大量的寫板書的時間，并且多媒體技術能夠把抽象、復雜的數(shù)學知識用圖片、聲音、視頻的形式更為直觀地展現(xiàn)在學生面前，潛移默化的培養(yǎng)學生優(yōu)秀的邏輯性思維能力與抽象性思維能力，師生之間共同營造輕松、愉快的課堂教學氛圍。但是多媒體技術屬于一項輔助教學工具，教師不要把它作為主要的教學工具，在應用多媒體技術的同時也要加強和學生之間的溝通與交流，隨時了解學生真實的數(shù)學學習進度與需求，設定符合學生發(fā)展的數(shù)學教學方案與目標，讓每一個學生都能夠積極、自主地投入到小學數(shù)學課堂教學中去。例如，在第6章的“整理和復習”中，需要學習“圓的周長”教師可以提前準備一些和圓周長相關的課外優(yōu)秀素材，都用多媒體技術的形式展現(xiàn)給學生，比如播放一段地球周長的視頻，這樣既讓學生學到數(shù)學知識，也能夠感受到宇宙的偉大，從而激發(fā)出學生的求知欲望。

（二） 開展數(shù)學生活化教學

因為數(shù)學知識來源于實際生活，而實際生活中處處都存在數(shù)學現(xiàn)象，所以在小學六年級數(shù)學課程中開展數(shù)學生活化教學是非常有必要的，以此來提升學生的數(shù)學運用能力，做到學以致用，讓學生能夠意識到學習數(shù)學的實用性與重要性。例如，在學習“百分數(shù)”的時候，教師可以讓學生在家長的帶領下去銀行關注存款利率問題，或者組織課外實踐活動和學生們一起去商場關注服裝的打折情況，讓學生計算衣服在原價的基礎上打完折之后是多少錢，這樣學生就能夠在真實的數(shù)學實踐活動中對所學到的數(shù)學有較為透徹的理解和認知。在學習“三角形”的時候，教師可以列舉一些現(xiàn)實生活中存在的三角形應用案例，比如，屋頂?shù)慕Y構、直角三角形類型的樓梯結構等，充分提高學生的數(shù)學應用能力與理解能力。

（三） 實行小組合作教學模式

因為每一個學生的理解能力與學習能力都是不同的，教師要充分尊重學生之間的個性化差異，充分去了解每一位學生真實的數(shù)學學習需求與進度，對學生展開科學、合理的分組，讓每一個小組之間的學習水平都要是相近的。教師在提出數(shù)學問題之后，讓學生在小組討論中共同討論、交流，這樣既能夠渲染輕松、愉快的數(shù)學課堂教學氛圍，也能夠讓學生互相借鑒、共同進步，學到更多的數(shù)學知識。例如，在學習“圓柱與圓錐”的時候，教師讓每一個小組去探討圓柱表面積的計算過程與方法，教師一定不能讓學生去看課本，而是通過小組討論得出結論，教師在此期間要起到一個良好的引導作用。數(shù)學教師還要積極地去表揚、鼓勵學生，提高學生學習數(shù)學的自信心，比如教師可以給表現(xiàn)較好的小組準備小禮品，以此來提高學生參與小組討論的自主性與積極性。

三、 總結

總之，教師要科學設計小學六年級數(shù)學教學方案，讓每一個學生都能夠積極參與到數(shù)學課堂中去，對所學數(shù)學知識有較為深入的理解和認知，最大限度提高數(shù)學課堂教學效率與質量。

參考文獻：

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[2]楊振忠.農牧區(qū)學校加強數(shù)學教學策略研究——以貢嘎縣中小學為例[J].西藏教育，2017（08）：16-19.

作者簡介：

林建坤，湖南省益陽市，湖南省益陽市安化縣東坪完小。