淺談初中英語教法

牟曉芹

摘 要：英語是學習過程中的重要學科，是步入工作的一種重要交流工具，更是以后走向國際舞臺的前提。但是它作為一門外語，在語言習慣、思維習慣等諸多方面與中國均有較大差異，知識點瑣碎、記憶占比增大等都成為英語學習的攔路虎。

關(guān)鍵詞：初中英語；教育教學；方法

隨著全球化時代的到來，世界各國在經(jīng)濟、文化、科技等方面的聯(lián)系日益緊密。中國也漸漸和世界融為一體。語言是各國人民交流的重要工具，英語作為一種國際通用語言，掌握好英語無形之間也就增加了自身的競爭力。但是英語與漢語的差異較大，學生在日常生活中英語的實際運用較少，脫離英語環(huán)境學習等因素都加大了英語學習的困難。如何讓學生學好英語是每個英語教師不可推卸的責任。初中英語的教學中，教師應(yīng)該重點抓好以下幾個方面。

一、 發(fā)音標準是前提

英語是一門語言，它是人們交流溝通的重要工具，英語的學習過程中離不開發(fā)音。常聽到大家開玩笑說如果你能聽懂日韓人說英語，那么你的英語水平就足夠讓人頂禮膜拜了，這也從另一方面說明英語發(fā)音的重要性。在中國尤其是一些條件比較落后的地區(qū)，常常有教師發(fā)音不夠標準的情況。比如重音拿捏不準、清輔音與濁輔音加s后發(fā)音混亂或者教師口音嚴重。教師怎樣教，學生就怎樣學，這會在很大程度上對學生造成誤導(dǎo)，直接影響學生的聽力。比如在聽力練習中，學生聽到某個單詞與自己平時發(fā)音有所不同時內(nèi)心開始猶豫，不敢下手做選擇，思慮這個單詞的片刻整個題就已經(jīng)過去，甚至會影響聽下一題。當學生真正與外國友人對話時，更會發(fā)現(xiàn)自己根本聽不懂，自己說的對方也根本聽不懂，英語失去了它交流的作用，完全變成了啞巴英語。這對學生英語的學習產(chǎn)生很大障礙。這要求教師要規(guī)范自己的發(fā)音，起到良好的示范作用。比如教師可以先根據(jù)錄音資料練習自己的發(fā)音，再帶領(lǐng)學生們開口讀，及時糾正學生錯誤，鍛煉學生的發(fā)音。教師也可以通過讓學生分組對話、教師與學生對話等方式練習學生的發(fā)音。如果有能力，教師還可以使用英語教學來鍛煉學生的聽力，把英語變成一門真正有用的交流工具。

二、 積累單詞是保證

無論哪個階段，詞匯的積累永遠是英語學習的重中之重。脫離詞匯的英語永遠是空中樓閣。單詞的記憶具有重復(fù)性和瑣碎性，它需要一個長期的堅持和積累。而多數(shù)學生記憶單詞都是只用眼睛盯著默背，學習效率低，挫敗感強烈，這使記單詞成為許多學生的噩夢。所以在學生的學習過程中，教師要給予學生心理疏導(dǎo)，鼓勵學生要長久性堅持，不可太急于求成。另外，單詞的記憶也需要一定的方法。

（一） 爭取掌握拼讀技巧

教師在日常教學中要繼續(xù)引導(dǎo)學生注意音標的學習，總結(jié)單詞發(fā)音和拼寫之間的規(guī)律，培養(yǎng)學生根據(jù)音標、根據(jù)發(fā)音就能寫單詞的能力，爭取讓學生做到只要會讀就會寫。

（二） 把單詞的記憶要放到句子中

學生記單詞時經(jīng)常出現(xiàn)單詞和意思脫節(jié)的情況，導(dǎo)致他們經(jīng)常理解錯句子的意思。針對這種情況，教師可以引導(dǎo)學生把單詞放到句子中記憶，情況允許時可以讓學生大聲朗讀記憶。這樣單詞就不易記混，背一個句子不僅能掌握多個單詞還能進行句式、搭配等多方面的學習，增強學生的語感。

（三） 學習單詞構(gòu)詞法

我們知道單詞加上后綴或前綴詞性或詞義就會發(fā)生變化，這樣學會一個單詞也就等于記住其他相關(guān)的幾個單詞。也就是說教師在課上可以適量傳授一些單詞構(gòu)詞法來擴大學生的詞匯量。比如differ是不及物動詞，意為不同、相異，在它后面+ent它就變成了形容詞different，意為不同的、另外的、各種的，若是在它后面+ence它就變成名詞difference，這個單詞意為差別，差異；差額。這幾個單詞都有共同的部分differ，differ—different—difference 這樣聯(lián)系起來記憶單詞效率便高了很多。

三、 學習語法是靈魂

如果說單詞是英語的血肉，那么語法就是英語的骨骼。語法將成千上萬的單詞聯(lián)系起來，把單詞匯成句子表達一個完整意思。語法的學習要從簡單入手，先理解時態(tài)的意義，再學習其構(gòu)成、特點、句式變形，最后學習使用。例如一般現(xiàn)在時表示經(jīng)常性或習慣性的動作，常與表示時間頻度的時間狀語連用，如always、usually、often、sometimes等。提醒學生，遇見這些詞語，可判斷句子為一般現(xiàn)在時。一般現(xiàn)在時由主語+be動詞（am、is、are）+賓語構(gòu)成，否定句式在be加not，疑問句是將be動詞提前到句首。學生牢記基本句子構(gòu)成結(jié)構(gòu)，才能應(yīng)對長句的變化。除此之外再記住一般現(xiàn)在時的使用法。比如客觀真理、格言警句等也用一般現(xiàn)在時。The earth moves around the sun.地球繞著太陽轉(zhuǎn)動。層層推廣，逐步形成知識網(wǎng)絡(luò)。

四、 實戰(zhàn)練習是保障

學生學習的同時也要注意進行適當?shù)牧曨}演練。習題是檢驗自己學習成果、查漏補缺的重要依據(jù)，學生通過實際的練習可以加深對單詞、句子的理解，把握易考點、重點。完形填空、閱讀理解以及作文等都是對學生單詞、語法進行綜合考查的習題，也是學生的必爭之地。教師應(yīng)該搜集有代表性的這些習題來訓練學生并認真講解，并為學生補充一些英語中出現(xiàn)的風俗、習慣、文化等內(nèi)容，來開闊學生的思維。但是應(yīng)注意不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。

現(xiàn)代的英語教學要求學生聽說讀寫全面發(fā)展。英語知識的散碎性意味著記憶的不斷重復(fù)性，不過掌握一些正確的學習技巧，會助廣大學子一臂之力。總之，英語語言學習是一個漫長的過程，要持之以恒。

作者簡介：

牟曉芹，四川省瀘州市，四川省瀘州市古藺縣永樂中學。