中小城市當前校園足球存在的問題及對策研究

摘 要：本文結合中小城市初中校園足球開展現狀，對當前存在的問題進行了分析研究，為提高中小城市校園足球開展效果提出了幾點對策。

關鍵詞：校園足球；現狀分析；問題對策

2014年11月26日，全國青少年校園足球工作電視電話會議中，把足球納入學校體育課程教學體系。教育部主管校園足球，把足球作為體育課必修內容，大量增加足球特色學校，組織開展小學、初中、高中、大學四級聯賽。根據以上內容，校園足球得到重視，逐步在發展。在當前形勢下，本文主要對校園足球存在的問題進行分析并提出幾點對策。

一、 當前初中校園足球運動中存在的問題

（一） 教材匱乏

校園足球和競技足球有所不同，要設計和編排適合學生操練的足球教材，而我國當前的校園足球缺乏統一配套的訓練教材。

（二） 專業足球教師匱乏

首先，在中小城市，教師的運動技術能力相對薄弱，甚至沒有專業的足球教師；其次，在中小城市中，教師待遇低，導致專業教師匱乏。

（三） 受到硬件設施限制

足球運動需要大面積大場地。很多中小學的足球運動場地偏小。

（四） 缺乏相應的足球運動保障體系

校園足球運動是一項具有系統性的工程，應建立和完善相應的保障體系，這樣才能保證足球運動的可持續性發展。尤其是校園足球，參與者大都是學生，是祖國的未來，更加需要完善的保障體系。

二、 促進初中校園足球運動健康發展的有效策略

（一） 堅持可持續發展觀，構建完善的目標體系

可持續發展的內涵就是挖掘學生的潛質，培養學生可持續學習的意識和能力。所以，要將可持續發展的理念植入到足球教學實踐中。第一，人們首先要明確教學的目標，不僅要提高學生當時的足球技能水平，滿足當時的發展需要，同時還要兼顧學生的長久發展能力。第二，在學習足球技能的時候，人們不僅要傳授學生基礎的學習能力，同時還要培養學生自主學習意識和自主學習能力，實現可持續發展的要求。第三，行為習慣的養成是一個循序漸進的過程，人們要引導學生自發參與足球運動，感受足球帶來的樂趣，激發學生參與足球運動的熱情和動力，增強學生足球情感，養成堅持參加足球運動的良好行為習慣。

（二） 結合學生自身特點，改革完善足球教材

人們要根據學生的性別和年齡段來制定專門的教材，滿足各個層次學生的訓練需求，激發學生參與的熱情和動力。由于目前還沒有一套專業的關于足球的教材，所以人們的足球教學活動只能摸著石頭過河，沒有規則可依，導致教學質量水平上不去。因此，需要結合學生自身特點，改革足球教材，使得校園足球運動得以進一步的發展。

（三） 營造足球文化氛圍，加強校園足球文化建設

濃厚的足球文化氛圍是激發學生運動興趣的重要前提，在濃厚氛圍的影響下，學生的積極性和自覺性會有所提升。因此，試點學校應加強足球文化氛圍的建設，如：廣泛開展豐富多彩的足球運動活動，改變課間操的活動形式，擴大足球文化宣傳陣地，豐富學生對足球運動的認知途徑，制定全面的足球文化宣傳制度，加強校園足球隊的建設，制定完整的足球運動發展規劃，設計開發可行性實踐校本課程，成立足球文化節等。

（四） 開展豐富多彩的足球活動競賽，提高校園足球開展效果

開展豐富多彩的校園足球活動是促進足球運動順利開展的關鍵，也是擴大初中生整體運動水平的重要途徑。因此，學校要重視足球運動，廣泛開展多樣化足球運動活動與競賽，拓展學生的參與范圍，讓越來越多的初中生融入濃厚的運動氛圍，受到足球運動的洗禮。同時，學校應將足球活動納入陽光體育運動體系，大力推進“校園陽光足球計劃”，營造濃厚的足球文化氛圍，形成良好的競賽局勢，調動初中生的參與熱情。此外，要經常開展學校之間的足球聯賽活動，這不但是培養學生合作精神、激發學生集體榮譽感的有效方式，也是讓足球活動深入人心的重要手段。每一位參賽隊員，要結合足球聯賽的相關規定，進行參賽資格登記，并鼓勵學生交流討論。

（五） 提高師資隊伍業務水平，推進校園足球健康發展

為了更好地推進校園足球運動健康發展，要不斷提高體育教師、教練員業務水平，加強和體育學院之間的聯系，有針對性地培養高素質的足球教練員，這樣既可以解決體育院校畢業生的工作問題，同時還能提高足球運動在校園的發展。教練員是學生的引導者和學習活動的組織者，所以，教練員本身的實踐水平和理論水平對學生的足球技能水平提高起著至關重要的作用。一方面人們可以請有豐富教學經驗的教練員去進行現場示范，提高教練員的業務水平和理論知識；另一方面建立完善的獎勵機制和培訓機制，根據學生的表現進行綜合考量。

（六） 加大校園足球投資力度，完善活動場地設施

人們要在現有足球場地的基礎上建設更多有利于足球活動開展的訓練場地，希望政府開發一些專業的足球體育場供學生進行足球活動，加大訓練投資的力度，擴大場地的規模，讓學生充分享受足球運動帶來的樂趣，激發學生參與足球運動的積極性和主動性。

（七） 建立足球教學評估體系，保障校園足球開展

評估是校園足球廣泛推廣的重要環節，評估的有效性將直接決定教學方式的改進和革新。因此，學校要積極制定規范合理的評估體系，構建完善的評估結構，對學生的各個方面做出科學評估，進入學生內部，發現有特長的初中生，為國家培養人才做好鋪墊。

三、 結語

實施分層教學法是在充分認知學生素養差異的前提下，通過對教學內容充分了解，從教學實際出發，結合教學計劃，有針對性地開展教學活動。對體育教學來說，就是先對學生的身體素質進行系統摸排，確保對每一個學生的身體狀況、興趣愛好有較為清晰的認知，進而結合這一系列基本內容，制定切合學生學習的體育教學方案。對高職院校學生來說，在就業過程中，為滿足工作需要，也需要學生養成健康體質，確保滿足職業工作強度及體力要求。因此，對體育教學改革來說，應用分層教學方法勢在必行。

參考文獻：

[1]李衛東，張廷安，陸煜.全國青少年校園足球活動開展情況調查與分析[J].上海體育學院學報，2011（5）：22-25，31.

[2]劉玉蘭.校園足球活動開展的可持續發展研究[J].四川職業技術學院學報，2011（2）：90-91.

作者簡介：

陳涓涓，江西省九江市，瑞昌市第六中學。