人物神態(tài)描寫(xiě)

心里高興，就喜上眉梢;心里痛苦，就雙眉緊皺。人的內(nèi)心活動(dòng)常常從臉部的一顰一蹙間顯現(xiàn)出來(lái)，神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系是極為密切的。現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人的神態(tài)各不相同，不同情緒下的神態(tài)也是不相同的。

神態(tài)描寫(xiě)，就是指對(duì)人物臉部的細(xì)微的表情和姿態(tài)加以描寫(xiě)，以表現(xiàn)人物心理和情感。要想寫(xiě)好神態(tài)，最重要的是要學(xué)會(huì)“畫(huà)眼睛”。因?yàn)檠劬κ切撵`的窗戶，是人的整個(gè)面部最容易傳遞內(nèi)心情感的部位，細(xì)致地描寫(xiě)出眼神，對(duì)于塑造生動(dòng)而富有個(gè)性的人物，效果明顯。

同時(shí)，描寫(xiě)時(shí)要從小處著筆。人們常說(shuō)“細(xì)微處見(jiàn)精神”，因?yàn)槿伺c人之間往往就是因?yàn)橐恍┘?xì)小之處的不同，從而色彩迥異，這就要求我們描寫(xiě)人物神態(tài)時(shí)，要善于從小處著眼，繪出人與人之間細(xì)小的差別，以表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。另外，神態(tài)描寫(xiě)往往不是孤立存在的，它常常和語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)結(jié)合在一起，進(jìn)而反映人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心情感。

范文示例

向兒子下跪的父親

那是深冬，快過(guò)年了，本埠即將槍決一批犯人。高墻外，一群親屬正等著與犯人們作最后的訣別，好讓犯人平靜上路。

會(huì)見(jiàn)前，法官對(duì)一王姓犯人宣讀了最高人民法院的死刑核準(zhǔn)裁定書(shū)。王約摸二十三四歲，聽(tīng)完裁定書(shū)，他沒(méi)什么表情。17時(shí)10分，王的父親在民警陪同下，走進(jìn)高墻。在一道牢實(shí)的鐵門(mén)兩邊，父子隔門(mén)相望。

父親身材瘦小，臉色平靜地坐在椅子上，須臾，從上衣口袋掏出一張發(fā)黃的老照片，遞給兒子：“這是你媽媽的相片，她有病不能來(lái)送你了。雖然你犯了錯(cuò)，要受到最嚴(yán)厲的懲罰，但我們還是認(rèn)你這個(gè)兒子。”

兒子眼圈紅了，流下了眼淚：“我錯(cuò)了，也晚了，爸、媽?zhuān)銈円Ｖ厣眢w，不要太想我了。”

父親點(diǎn)點(diǎn)頭：“我們會(huì)照顧好自己的，你不要擔(dān)心。”

兒子重重地吁了一口氣，沒(méi)有說(shuō)話。

會(huì)見(jiàn)室很安靜。有那么一會(huì)兒，父親怔怔地望著兒子，然后平靜地說(shuō)：“現(xiàn)在你站起來(lái)，有一個(gè)規(guī)矩還是要講的。”兒子一愣，慢慢站起身。父親也站了起來(lái)，突然跪下去，說(shuō)：“我沒(méi)有教育好你，按我們農(nóng)村老家的規(guī)矩，給你磕個(gè)頭吧！”這個(gè)動(dòng)作不但讓兒子，也讓現(xiàn)場(chǎng)民警大吃一驚。

兒子反應(yīng)過(guò)來(lái)，隨即跪下去，眼淚又流出來(lái)：“爸爸您不能跪，該跪的是我。”

父親磕頭后，站起身：“該說(shuō)的都說(shuō)了，其他的話也沒(méi)有意義了。我走了。”說(shuō)完，平靜而深情地望了一眼兒子，轉(zhuǎn)身快速離開(kāi)，再也沒(méi)回頭。

“爸——媽——，你們要保重身體啊！”兒子看著父親的背影，長(zhǎng)跪不起，凄聲叫道。

有人看到，父親走出高墻后，在臘月的寒風(fēng)中不停地流淚……

不知為什么，很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，這幕場(chǎng)景一直讓我心中酸楚。死，是人都要經(jīng)歷的坎兒，當(dāng)一個(gè)人面臨死亡倒計(jì)時(shí)，對(duì)這個(gè)世界是眷戀、懺悔，還是難以割舍抑或滿不在乎？我無(wú)意探討。我只相信，一個(gè)父親對(duì)兒子下跪，并非只是“養(yǎng)不教，父之過(guò)”的單純悔恨——一個(gè)山村農(nóng)人，他懂得這最樸素的道理，但親情、血肉和“我們還是認(rèn)你這個(gè)兒子”的決絕，更讓人感知為人父的艱難。

（作者刀口，《新一代》2010年第7期）

寫(xiě)作借鑒

作者抓住了特定情景下父親的言行，通過(guò)具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了父親真實(shí)的心理感受，傳遞出對(duì)兒子深沉的愛(ài)，具有一種感人肺腑的力量。文章對(duì)父親這一人物采用了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等多種描寫(xiě)方法，雖沒(méi)有對(duì)父親當(dāng)時(shí)心理的直接描寫(xiě)，但每一處描寫(xiě)無(wú)不緊扣父親當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)，以細(xì)膩傳神的語(yǔ)言，突出表現(xiàn)了父親與兒子訣別時(shí)復(fù)雜而真實(shí)的內(nèi)心感受，使人物形象躍然紙上，很好地凸現(xiàn)了文章的主題。

文章的神態(tài)描寫(xiě)尤其值得稱(chēng)道。如“有那么一會(huì)兒，父親怔怔地望著兒子”，從“怔怔”一詞中可以體會(huì)父親內(nèi)心的不舍;第三、七、九段三次用了“平靜”一詞描寫(xiě)父親的神態(tài)，可以想象父親當(dāng)時(shí)心情是非常復(fù)雜的，但為了不讓兒子在臨終前留下太多牽掛，父親努力做出表面的平靜，這是何等深沉的愛(ài)？

佳作亮相

那犀利而溫柔的眼神

王文宇

眼睛是心靈的窗戶，人的眼睛總會(huì)在不經(jīng)意間“出賣(mài)”自己內(nèi)心的秘密。可是，她的那雙眼睛總是那么深邃而令人難以讀懂。更何況，那雙眼睛前面還有一層厚厚的“玻璃窗”。

她，就是我的歷史老師。

因?yàn)槲疑险n比較愛(ài)玩，再加上天生就對(duì)文科不感興趣，她從上第一節(jié)歷史課就盯上了我，她那一雙犀利的眼睛，再加上她的眼鏡在有光時(shí)還會(huì)反光，看不清她的眼神在注視著哪里，這更增添了她眼睛的神秘和我對(duì)她的畏懼。

這種畏懼一直持續(xù)了半年，直到一天傍晚，我去餐廳吃晚飯，結(jié)果沒(méi)帶飯卡。環(huán)視餐廳，一個(gè)我認(rèn)識(shí)的人都沒(méi)有。心想：唉，看來(lái)今晚又要挨餓了。剛要轉(zhuǎn)身回教室，她出現(xiàn)了。她如同天使一般出現(xiàn)在我的面前，和藹地對(duì)我說(shuō)：“又忘了帶飯卡吧，來(lái)，先用我的飯卡吧。”

我趕忙說(shuō)：“不用了，我晚上回家再吃吧。”她有些驚訝地說(shuō)：“為什么？不吃飯晚自習(xí)不餓嗎？”我略帶尷尬地笑了笑說(shuō)：“您……您是我的老師，我怎么能用……您的飯卡呢？”老師笑了笑說(shuō)：“咳，我以為什么呢。不過(guò)，我可不是白請(qǐng)你吃飯啊。下次我忘記帶飯卡時(shí)，你要記得請(qǐng)我哦。另外，我還有個(gè)條件，我這次幫了你，以后你也要幫幫我啊！”“啊？”我驚訝了一下，“我怎么幫你？”她不急不慢地說(shuō)：“只需要做好一件事。那就是上課認(rèn)真學(xué)，把歷史成績(jī)搞上去。”我撓了撓頭，接過(guò)了她遞過(guò)來(lái)的飯卡。“大帥哥，少打點(diǎn)兒哦，可別把我吃窮了。”聽(tīng)著平時(shí)嚴(yán)肅的她這么調(diào)侃著，我忍不住“嘿嘿”笑了。

我打好飯，把飯卡遞給她時(shí)，一抬頭，恰與她的眼神相遇。不同的是，這次我看到的是一雙完全不同的眼睛。她的眼神就像一股暖流，一下子滲入了我的內(nèi)心深處。那一刻，我感到心徹底被一股莫名的力量征服了，而那股力量，就來(lái)自她的眼神——那雙犀利而溫柔的眼神。

從那以后，我對(duì)歷史課產(chǎn)生了濃厚的興趣，成績(jī)也就自然而然地上去了。

任何人的眼睛都不是深不可測(cè)的，只要你勇于“探索”，總能透過(guò)眼睛走進(jìn)他的內(nèi)心深處。

（山東壽光世紀(jì)學(xué)校）

點(diǎn)評(píng)

老師的眼神應(yīng)該是學(xué)生所熟悉的，因?yàn)槊刻谜n上學(xué)生都會(huì)與老師的眼神相遇。小作者正是選取了一位非常有個(gè)性的老師的眼神，細(xì)膩地描寫(xiě)了其眼神在不同情境下的不同特點(diǎn)，真實(shí)地傳遞出老師的眼神中蘊(yùn)含的情感，很有感染力。

文章的題目“那犀利而溫柔的眼神”中，“犀利”與“溫柔”作為一對(duì)反義詞同時(shí)形容一個(gè)人的眼神，設(shè)置了懸念，增添了作文的吸引力。文中“我”對(duì)老師的情感由“畏懼”到“感激”再到“喜歡”，這一變化形成一條貫串全文的感情線索，使作文條理清晰。