“冰花男孩”現(xiàn)象的冷思考

現(xiàn)象導(dǎo)入

2018年1月9日，云南昭通一名頭頂風(fēng)霜上學(xué)的孩子的照片在網(wǎng)上引起廣泛關(guān)注。照片中的孩子站在教室里，頭發(fā)和眉毛已經(jīng)被風(fēng)霜粘成雪白，臉蛋通紅，穿著并不厚實(shí)的衣服，身后的同學(xué)看著他的“冰花”造型大笑。有網(wǎng)友表示，看著好心疼。

照片是班級(jí)老師在2018年1月8日8：50左右拍的，拍完發(fā)給校長(zhǎng)付恒，后流傳到了網(wǎng)上。照片男孩所在班級(jí)有17個(gè)人，2018年1月8日，正值學(xué)校舉行期末考，上午期末考試考的是語文，因氣溫已經(jīng)零下和路程較遠(yuǎn)，“冰花男孩”在零下9度的低溫下趕路上學(xué)，這才變成了照片里滿頭雪白的模樣。

2018年1月10日，云南省團(tuán)省委、云南青基會(huì)、昭通團(tuán)市委的工作人員為魯?shù)榭h新街鎮(zhèn)轉(zhuǎn)山包小學(xué)及附近高寒山區(qū)學(xué)校，送去了“青春暖冬行動(dòng)”募集的首批10萬元愛心捐款。關(guān)愛資金還給在校的81名學(xué)生發(fā)放了每人500元的第一批“暖冬補(bǔ)助”。

觀點(diǎn)集萃

給“冰花男孩”掃除風(fēng)霜

“冰花男孩”事件所激蕩起的漣漪，絕不應(yīng)止于對(duì)迅速行動(dòng)的欣慰。事后的反應(yīng)再迅疾，也比不上未雨綢繆。無論是夏日襲人的熱浪，還是冬天凜冽的寒風(fēng)，這些特殊的時(shí)間、特殊的環(huán)境，本就更容易引發(fā)各類問題，潛藏各樣風(fēng)險(xiǎn)。只有提前考慮，把更多關(guān)愛工作做在平時(shí)，在風(fēng)雨來臨前給孩子們撐好保護(hù)傘，才能讓他們少一些頭頂“冰花”的寒冷與無助。

從更大的角度來說，“冰花男孩”所處的云南魯?shù)榈貐^(qū)，是深度貧困地區(qū)，他們所面臨的困境，不僅僅是孩子艱難的上學(xué)之路。習(xí)近平主席在2018年新年賀詞中強(qiáng)調(diào)，要“如期打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)”，在中華民族幾千年歷史發(fā)展上首次整體消除絕對(duì)貧困現(xiàn)象。脫貧是莊嚴(yán)的承諾，“冰花男孩”的故事提醒著我們，在脫貧攻堅(jiān)的道路上，未來很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，都需要全社會(huì)更好地形成合力、攜手前行。

當(dāng)年，年僅8歲的安徽金寨農(nóng)家女孩蘇明娟的一張照片給不少人留下了深刻的印象。那雙充滿著對(duì)知識(shí)的渴望的“大眼睛”，成為了希望工程的標(biāo)志，也讓希望工程的意義深入更多人的心中。今天，“冰花男孩”的照片讓我們看到，在救助貧困地區(qū)失學(xué)少年兒童的同時(shí)，還要關(guān)注他們求學(xué)路上的風(fēng)霜，不僅能上學(xué)，更要上好學(xué)，讓教育成為他們改變命運(yùn)、走向明天的路徑。

希望“冰花男孩”的照片，能和當(dāng)年“大眼睛”女孩的照片一樣成為一種標(biāo)志，化為一種銘刻于心的力量，讓全社會(huì)都不忘那些需要幫助的人，讓各級(jí)黨委政府把老百姓的安危冷暖時(shí)刻放在心上，讓人民生活更加幸福美滿，更加充滿希望。

（作者張凡，節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》2018年1月11日，有改動(dòng)）

“冰花男孩”，用希望照亮未來

網(wǎng)友用溫暖勵(lì)志的話鼓舞著男孩，“你現(xiàn)在的苦，必將照亮你前行的路。”“人生實(shí)苦，請(qǐng)你足夠相信。”但實(shí)際上，苦難并不值得贊美，能夠讓孩子們相信未來，照亮未來的不是苦難，而是心中的希望。

冰花男孩說上學(xué)的路很遠(yuǎn)很冷，但他不覺著苦，學(xué)校的飯很香，有牛奶面包，平坦的水泥路離家也越來越近，他心里充滿了希望。

當(dāng)我們?cè)诳嚯y中看到勵(lì)志的同時(shí)，“冰花男孩”背后所附著的“留守兒童、農(nóng)村教育、扶貧”等社會(huì)問題才是真正需要我們關(guān)注的。城里的家長(zhǎng)還在為《月薪三萬，還是撐不起孩子的一個(gè)暑假》這樣的網(wǎng)文焦慮不已時(shí)，“冰花男孩”的故事卻刺痛了我們——讓教育資源巨大差異下的兩個(gè)孩子去面對(duì)同一場(chǎng)考試，其結(jié)果可想而知。

一位貧困地區(qū)的校長(zhǎng)說：“我們農(nóng)村的孩子，從起點(diǎn)就輸了。”只有維持公平的教育機(jī)會(huì)，才能使貧窮不再成為世襲。城鄉(xiāng)教育資源分配的不均衡，恰恰使得教育成了新的不公平。學(xué)前和義務(wù)教育階段的教育資源貧乏讓貧困地區(qū)的孩子在起跑線就輸了，而高中階段的優(yōu)質(zhì)教育又過于集中在一些“超級(jí)中學(xué)”，比如，去年廣西鳳山縣高級(jí)中學(xué)高考“零一本”，就是教育資源失衡的無奈現(xiàn)狀。因?yàn)榻逃布熧Y隊(duì)伍、優(yōu)質(zhì)生源等教育資源的不均衡，只能讓好的越好，差的越差，逐漸形成教育的兩極分化。

上學(xué)從來不苦，苦的是沒有希望。搞好偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的基礎(chǔ)教育，不僅是為孩子們創(chuàng)造舒適便利的求學(xué)條件，還能夠?yàn)樗麄兲峁﹥?yōu)質(zhì)的教育資源，才能真正照亮“冰花男孩”的未來。

（作者鮑秀珍，節(jié)選自《錢江晚報(bào)》2018年1月11日，有改動(dòng)）

思考延伸

頭發(fā)被冰花覆蓋，像頂著一叢霧凇，臉龐被凍得通紅，眼神中卻透著樂觀調(diào)皮。一張“冰花男孩”的照片傳遍了朋友圈，一番“萌萌噠”的嬉笑之后，許多人內(nèi)心翻騰起辛酸和掙扎。對(duì)于“冰花男孩”這一事件或現(xiàn)象，你有什么想法呢？

楊詩(shī)語：“上學(xué)冷，但不辛苦”，這個(gè)刷屏朋友圈的“冰花男孩”接受采訪時(shí)如是說。透過新聞背景，我們可以發(fā)現(xiàn)他的生活并不容易：母親離家出走，父親在外務(wù)工，自己與奶奶、姐姐住在毛坯房里。在很多人看來，這樣的生活境遇，已經(jīng)給了他足夠的理由去抱怨生活，網(wǎng)友們的留言中也滿是憐憫之情。與我們的激動(dòng)相比，“冰花男孩”卻出奇的冷靜，他沒有自怨自艾，堅(jiān)信讀書可以改變命運(yùn)，夢(mèng)想著去北京上大學(xué)。這種精神是何等的可貴！

杭潤(rùn)鵬：相較于困頓的生活，男孩陽(yáng)光的心態(tài)更為珍貴。反觀我們自己，又有多少人能做到？法律保障人人受教育的權(quán)利，但權(quán)益相同、條件各異。有的人出身優(yōu)渥，打小就有琴棋相伴，享受著家人無微不至的照顧;有的人出身貧苦，早早地操持起了家務(wù)，成了實(shí)質(zhì)上的“一家之主”。不論環(huán)境如何，都不應(yīng)放棄對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持，更不能放棄通過奮斗改變命運(yùn)的信念。苦難也是一筆財(cái)富，“冰花男孩”需要幫助，但不需要可憐。我們?cè)诟锌啵鼞?yīng)當(dāng)反躬自省，看了這個(gè)“冰花男孩”，我們沒有理由不去努力學(xué)習(xí)。

劉悅悅：我們?yōu)槭裁磿?huì)心疼“冰花男孩”？不是因?yàn)樗F！而是因?yàn)樵谕醺M身上，我們看見了一個(gè)孩子能夠保有的所有最美好的品質(zhì)。我真心地希望他能夠靠自己的努力，走出村子，走到他心心念念的北京，開始屬于自己的幸福美滿的人生！

吳瑤瑤：“冰花男孩”的故事里，透著無奈，透著希望——每天4.5公里的苦寒之路，沒有嚇退這位堅(jiān)強(qiáng)少年的求學(xué)意愿，也并沒有讓他放棄憧憬夢(mèng)想;對(duì)于“讀書改變命運(yùn)”的執(zhí)著信念，支撐著王福滿穿過冰霜風(fēng)雪，走向更值得期待的明天。

蔣倩倩：我也是一名留守兒童，我家住在一座小城的城郊，父母長(zhǎng)年在外地打工，我跟隨爺爺奶奶生活。雖然家里的條件沒有王福滿那么艱苦，但沒有父母陪伴的日子，是孤獨(dú)寂寞的。我真心地希望我的家能富裕起來，一家人團(tuán)聚在一起。從王福滿身上，我獲得了精神動(dòng)力，我要像他一樣堅(jiān)強(qiáng)樂觀。

邰永鈺：“風(fēng)雪再大，擋不住上學(xué)的道路;氣溫再低，熄不滅求知的熱情。謝謝你這么努力地生活。也請(qǐng)你相信，你的故事溫暖了許多人，這個(gè)國(guó)家也正在盡力讓這片土地更加富足。你凍紅的小手終將被捂熱，你眼中會(huì)出現(xiàn)一個(gè)更明亮的明天。我們堅(jiān)信，明天一定會(huì)更好。”看到中國(guó)文明網(wǎng)上的這幾句評(píng)論，我的心里暖暖的，真心地祝愿“冰花男孩”明天更加美好！