中學教育教研活動現狀與對策

張磊　趙菁

摘 要：近年來，隨著新課程改革的深入推進，中學教育教研活動的開展也越來越多樣化，極大促進了廣大教師專業素養的提高。但是我國中學教育教研活動的現狀并不盡如人意，很大一部分老師欠缺專業的教研能力，他們對教研活動欠缺熱情，學校和有關部門也沒有為教師教研活動的開展提供良好的外部條件，導致許多教研活動的開展成了表面功夫，并不能真正起到促進教師專業素養提高的作用。本文旨在通過對這些現狀進行分析，提出現階段教研活動中所遇到問題的解決之策，以此促進教師專業素質的提高，推動學生的全發展。

關鍵詞：教研活動；現狀；對策

中圖分類號：G712 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）06-074-01

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引言

中學教育教研活動的有效開展能夠促進教師教學水平和專業素質的提升，是老師專業進步的有效途徑。隨著近年來新課程改革對中學教師在教學中轉換角色的呼聲越來越高，中學教育教研活動就越來越受到社會各界共同的關注。因此，作為教育工作者，就必須確保提高中學教育教研活動的有效開展，促進教師教育水平的提高。但我國目前的中學教育教研活動卻存在許多問題，導致教研活動流于表面，沒有真正發揮作用，我們必須把眼光放到這些問題上來，提出解決之策，讓教研活動得到深入開展。

一、中學教育教研活動現狀

（一）教研活動形式化

目前我國大多數中學老師都認可教研活動在專業素質提升方面的作用，教研活動對廣大師生來說并不是一個陌生的名詞。但是，這并不意味著教研活動真正得到了有效開展，許多情況下，教研活動都流于形式化。有些中學老師怕麻煩、沒時間，把教研活動當成學校派給自己的苦差事，導致中學教育教研活動成了紙上談兵的理論，并不能起到教研活動真正的作用。究其原因，還是因為學校和老師沒有深刻理解中學教育教研活動的內涵和作用。

（二）教師教研能力不足

雖然教研活動在許多中學得到開展，但是許多老師還是不能正確運用教學研究的各種方法，欠缺教研專業能力，而這就是中學教育教研活動的攔路虎。中學教師往往擅長通過對自己教學經驗的總結來提高自己的教學水平，他們欠缺主動探索的能力，不能主動發現問題、探索問題。中學教師教研能力的不足不僅限制了自身教學水平的提高，還阻礙了學生對知識的吸收。

（三）教師對教研活動欠缺熱情

中學教育教研活動的開展很大程度上是為了解決教育者工作中遇到的問題，這也是為什么教師要開展教研活動的原因之一。但是從廣大教師的實際開展情況來看，他們大多數在教研活動中表現得并不積極，甚至是處于消極被動的狀態。而造成這種現象的根本原因就是這些中學老師對教研活動根本沒有興趣和熱情，更沒有專業的指導。

（四）外部條件缺乏

中學教師要想開展有效的教研活動，必須有良好的外部支持，保證自己可以全身心的投入其中。但是目前我國廣大中學并不能給教師教研活動的開展提供良好的保障，導致教師不愿意開展教研活動。教研活動需要有相關的信息資料參考學習，但現實是許多中學沒有能力提供給老師教研活動開展的相關資料，教師的教研活動當然就成了無米之炊。相關資料缺乏，對于中學教育教研活動開展的專家指導更是無從談起。此外，中學教師面對學生的考試已經焦頭爛額，他們工作壓力重，大多數老師在每日8小時工作時間之外還要額外加班，幫助學生批改作業，監督他們的自習，超時超負荷的工作已經榨干了他們的精力，他們已經不愿意在給自己額外增加負擔。

二、解決之策

（一）教師積極參與

中學老師是教研活動開展的主體，參與者的態度，直接影響教研活動的有效性。教師要改變自己過去對教研活動消極被動的態度，積極參與，讓自己享受教研活動這個過程。教師的主動參與能夠讓自己在教研活動中樂于探究，積極學習理論知識，通過在教研活動中快速提高自己的教學水平，讓教研活動真正發揮作用。

（二）樹立問題意識

會提問題的人往往會思考，也更有解決問題的能力。中學教育教研活動要求老師能夠經常反思自己教學中的問題，思考如何才能解決這些問題，做得更好。因此，會提問題的人，往往具有更強的教研能力?，F實中，有些中學老師面對自己工作中出現的問題，靠感覺和經驗解決，最終也取得了不錯的效果。但是，要想真正提高自己的教研能力，就必須具備問題意識，把自己遇到的和想到的問題進行系統的歸納整理，深入分析原因，這才是提高之道。

（三）相互合作

個人的精力和能力始終是有限的，所以中學教師必須學會和別人進行合作，互相幫助。教師要和自己的同事多交流，不僅要從對方的身上學習先進的經驗，還可以通過互相之間提問題和意見改進自己教學上的不足。除了和同事的合作，教師還可以積極尋求教研人員的幫助，通過他們對自己提出有針對性的意見，促進自己專業素質的提高。

（四）加大外部條件支持

外部條件的不足限制了教師對教研活動的熱情和開展條件，如果沒有外部條件的支持，教師教研活動的開展就會永遠停留在紙上的理論階段。所以不管是學校還是政府有關部門，對中學教育教研活動的開展不僅要鼓勵，還應該為教師提供充足的理論指導和相關資料，要保證教師有時間有精力進行教研活動。只有為教師的教研活動開展提供良好的條件，才能真正讓教研活動得到教師的積極響應，讓教研活動得到有效落實。

三、結束語

教育是中華民族人才的搖籃，是國家未來的希望所在，中學教師肩挑這樣一副重擔，如何敢不殫精竭慮。不管是學校還是老師，都要注重教師專業素質和業務能力的提高，教研活動作為教師教學能力提高的重要渠道，就更應該被重點關注。因此，我們必須通過各種方法，不斷改進目前中學教育教研活動中存在的問題，讓教研活動真正得到有效開展，為學生成長提供更好的教育。

[參考文獻]

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