微課在高中信息技術教學中的應用研究

潘永開

摘 要：在信息技術高速發展的今天，高中信息技術教學受到廣泛關注，在新課改的不斷深入下，微課教學因其獨有特點和教學形式在高中信息技術教學中得到廣泛應用。微課作為一種新型教學模式出現在課堂教學中，為發揮其最大作用和價值，應對其進行深入研究，通過對高中信息技術教學現狀的分析，合理安排微課教學，從而提高高中信息技術教學質量。

關鍵詞：微課；高中；信息技術教學

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）06-090-01

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信息技術的出現使人們獲取信息更加便捷和快速，社會發展新時期，為幫助學生更好地理解當前先進技術，在高中階段加強信息技術教學成為重要工作。在教育改革環境下，信息技術教學也在不斷的創新，當前比較受歡迎的教學形式以微課教學為主，這一教學模式簡潔明了，綜合利用視頻、動畫等形式，短小精悍的將教學內容呈現給學生，對教學效率和教學質量的提升有重要意義。

一、微課教學的特點和意義

（一）微課教學的特點

微課教學是我國教育部門從國外引進的一種教育形式，通過對我國教育現狀的分析，微課教學被廣泛應用到教學中，并獲得良好效果。微課教學最突出特點就是簡短視頻的應用，不僅提高課堂教學的生動性，而且更形象的展現教學內容，推進高中信息技術教學的進步。微課教學與傳統信息技術教學相比其特點和特殊性更加突出。首先，微課教學一般控制在十分鐘左右的時間，所以在制作視頻中，必須直接展現教學重點。其次由于微課的簡明扼要特性，比傳統信息技術對設備的依賴性偏低，并且微課視頻在傳播和觀看過程中更加方面，學生可以隨時隨地進行學習。微課在高中信息技術中應用，突出學生的主體地位，為學生提供充足的自我學習和體驗空間，完全迎合學生學習興趣，有助于培養學生的創造性。

（二）微課教學的意義

微課作為一種新興教學模式，是教育改革發展到一定階段的必然選擇，同時也是信息技術最前沿的體現，微課教學的出現對整個信息技術教學起到良好的補充和完善的作用。高中信息技術教學中，微課的應用豐富整個信息技術教學內容和形式，微課作為信息技術教學的一段分支，能夠有效促進信息技術教學得到長遠發展。微課與傳統教學模式相比，有效提高教學效率，將教學內容以視頻的形式展現，可以幫助學生更好理解教學內容，使學生學習過程更加輕松，同時還可以將不同學科知識進行融合，在學習過程中可以起到舉一反三的作用。

二、高中信息技術教學的現狀及存在的問題

（一）高中信息技術教學現狀

高中是人生重要階段，學習壓力增大，同時還面臨人生的重要的選擇，在這一教學壓力下，很多學校將教學重點放在升學率上，導致在實際教學中要求學生熟練掌握考試重點和難點，學生和家長將考試分數作為決定學習質量的重要參考標準，而信息技術作為的高考的邊緣科目，在教學中并沒有受到足夠重視，在學習和教學過程中并沒有對信息技術教學傾注過多時間和精力，長此以往，高中信息技術教學停滯不前，沒有發揮其真正價值和作用。

（二）高中信息技術教學中存在的問題

通過對高中信息技術教學情況的分析，存在很多問題，一方面高中信息技術結構并不完善，比如在實際教學中并不能根據教學內容的特點設置教學方式，也不能從學生角度出發，根據學生情況設置教學內容和教學形式。另一方面高中信息技術教學師資力量比較薄弱，缺乏專業性強的教師，從而導致高中信息技術教學水平整體不高現象的出現。

三、微課在高中信息技術教學的應用策略

（一）準備階段

在開始教學前，微課制作是關鍵步驟，教師必須充分做好準備，綜合利用相機或者手機等設備，提高視頻制作質量。在進行微視頻制作過程中，需要注意的是，必須保證設備的穩定性，聲音和語速適中，符合高中生接受范圍，同時也要保證畫面清晰度，提高學生學習質量。在制作出合格的微視頻后，學校相關部門還可以組織教師形成研討小組，對制作過程，制作方法進行研究和評價，從而不斷提高微課教學的可行性。

（二）對微課視頻內容設計

高中階段的信息技術包含知識點比較多，內容比較繁雜，所以在教學過程中存在一定難度，而微課教學講究短小精悍，這在一定程度給教師制作微課視頻增加難度，面對這一問題，教師應當通過專業性分析，對教材內容進行全面把控，明確教學難點和重點，在微視頻中突出教學難點。微課視頻內容受到時間的限制，所以必須開門見山，直接深入教學主要內容，激發學生學習興趣。另外在微視頻的制作形式上，一個微課視頻針對一個知識點，避免重復和多個重點并列，保證學生在觀看微視頻后可以提煉出有效信息。

（三）將微課引進到遠程教育中

微課視頻教學操作簡單，容易學習，高中教師在制作微課視頻后，可以將視頻室上傳到網絡上，以供學生學習。同時教師也可以鼓勵家長參與其中，發揮課外監督學習和輔導的作用，為學生充分學習提供保障。教師可以建立班級QQ群，學生在課余時間學習時，面對學習難點可以直接與教師進行溝通，在提高學生學習積極性的同時，增強教師與學生之間的交流和溝通，同時教師也能及時掌握學生學習動態，為后期教學開展提供指導。

結束語

高中信息技術教學作為教學內容的一部分，發揮著不可替代的作用，為提高信息技術教學質量，將微課引進課堂教學中具有重要意義。當然在不斷實踐過程中，教學活動中還存在一些不足和問題，針對教學現狀，教師必須科學整合教學資源，從學生學習實際情況分析，科學制作微課視頻，提高學生對微課教學的理解能力，從而促進教學質量的提升。

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