心理咨詢師馮大榮：人生陰霾中幫你重塑人格

涼山

十多年來，成千上萬的家庭因為心理咨詢師馮大榮而找回了久違的幸福，作為人格重塑作家和心理咨詢的領軍人物，他是怎樣驅趕人們心中的陰霾、讓陽光照進人們內心的暗室屋漏？

高度決定心理咨詢師的視野

人們常說高度決定視角，心理咨詢也是一樣，沒有高度的心理咨詢注定會陷入頭痛醫頭腳痛醫腳的怪圈。

2007年9月3日，一位來自北京的媽媽在電話中苦苦哀求，“馮老師，只有您才能拯救我們家，才能挽救我的孩子。”

原來這個家庭有一位天生聰慧麗質的女兒竺幀，畢業于某重點大學，碩士學位，現在是某單位的文字編輯。女兒始終不放棄心中的追求，要尋找一個有詩書氣質的鉆石王老五作為自己的終身伴侶。如今都已經36歲了，卻還是孑身一人，這讓父母急得直上火。

為了女兒的姻緣，家人幾乎想盡了所有的辦法，先是委托七大姑八大姨給女兒介紹對象，但是不知道是什么原因，總是陰差陽錯，要么孩子看不上，要么對方相不中;接著又委托婚介公司，見了一個又一個，不是對方覺得女兒太強勢，就是女兒嫌對方沒品位。逐漸女兒對介紹對象都非常反感，自己都感覺患上相親恐懼癥了。

父母覺得孩子是不是有心理問題，為此，他們開始讓女兒做心理咨詢，大部分的咨詢師給竺幀開出的解決方案是：“讓自己開朗一些，多接觸一些異性。”還有一些心理咨詢師提出：“你都這么大了，你需要降低標準呀！”對于腹有詩書氣自華的竺幀來說，她對這些處方不屑一顧。

眼看著女兒年齡逐漸增長，父母不知如何是好。聽大家說馮老師是人格重塑方面的專家，很多人都是因為馮老師而找到了自己的姻緣，媽媽這才找到了馮老師，并給中心去了電話。

第一次咨詢，在了解竺幀的基本情況后馮老師問道：“你知道你為什么還是單身一人嗎？”聽到馮老師的發問，竺幀以為馮老師也和其他咨詢師一樣想讓她放低標準，她驕橫地反問道：“你的意思無非是說我的標準太高了唄！”

“你的標準并不高呀！”馮老師平靜地說。“很多事情如果就問題去解決問題似乎是無解，如果我們從不同的視野去看這個問題，問題很容易就找到答案。”馮老師接著說。這讓竺幀有些吃驚，隨著自己年齡的增加，竺幀也開始有些不自信，也懷疑自己的標準是不是太高了。看到馮老師對自己這么有信心，難道馮老師真的有什么辦法助自己實現自己的目標嗎？

看到求助者內心的渴望，馮老師問竺幀：“知道《詩經》中是如何描述美麗而賢惠的女子嗎？”竺幀信手拈來，并在老師面前背誦道：“桃之夭夭，其葉蓁蓁，宜其家人……”

順著求助者背誦的內容，馮老師啟發她說：“如果一位人面如花、才華橫溢、心地善良的女子，她能真心地關心對方、孝順父母和公婆，你覺得這樣的女子還愁嫁給鉆石王老五嗎？”竺幀在靜靜地思考，等她消化片刻后，馮老師問她：“你覺得你姻緣的缺失是什么呢？”聽到馮老師的發問，倔強的竺幀羞澀地低下頭說：“宜其家人”。馮老師接著說：“我們很多的青年男女之所以和幸福的姻緣失之交臂，難道不是因為心理原因嗎？要么是因為高傲冷漠，要么是因為害怕付出，要么是因為內心的狹隘，抑或是因為內心的恐懼，如果沒有改變內心，他們怎么可能獲得人生的幸福！”

“竺幀，你根本不需要降低自己標準，你只需要調整自己的心理，補足自己人生的短板。”馮老師叮囑道。

發現人生的短板之后，竺幀主動要求接受馮老師的心理輔導，通過三個月的內心重塑，竺幀徹底改變了自己，改變后的她不僅“桃之夭夭”，而且美麗動人，因為她找回了內心的真誠和善良，因為她能“宜其家人”。半年后，竺幀與一位成功的建筑設計師墜入愛河。2018年3月2日，竺幀給中心發來微信：“感謝馮老師，我找到了人生的歸宿，我真誠地邀請馮老師參加我的‘五一結婚慶典。”作為一位聰明的姑娘，竺幀的成長也應驗了蘇格拉底的名言，“真正高明的人，是能夠借鑒別人的智慧，使自己從蒙蔽中獲得自由。”

微觀體現心理咨詢師的洞察力

作為心理咨詢師，僅僅熟讀心理咨詢的理論是不夠的，如果沒有知風之自、知微知彰的能力，那你無疑就是現代心理咨詢界的馬謖，只能是紙上談兵。

上海某重點中學高二學生駿奇，他長相英俊，喜歡節目主持，還有作曲的天賦。高一以前駿奇成績一直是中上，高二下學期學習成績開始下降，再加上同學對他成績下降表現出的奇怪眼神，駿奇感覺到前所未有的壓力。

上課的時候他開始走神，加上老師的批評，他覺得自己的頭每天都是脹脹的，嚴重的時候頭都要炸了。有一天，他突然就不能上學了。駿奇的父母都是中學的老師，多年來他們把一茬一茬的中學生送進大學，在這個節骨眼上，看到孩子白天睡覺，晚上打游戲，這讓他們心急如焚。

回到家里的駿奇，其實心里也很煩，每次同學們上學的時間，他都不敢出門，非常害怕遇到熟人，只有當同學們放學回家，自己才偷偷出去放放風。其實駿奇也想去上學，有幾次當父母要求他回到學校的時候，他也曾鼓足勇氣走進學校，但是上不了幾天自己又退回到家里。看到時間一天一天過去，父母真的是如坐針氈。

父母馬上想到了找心理咨詢，媽媽和孩子一起走進了當地的心理咨詢機構，剛開始孩子對心理咨詢還是充滿信心，當孩子提出“怎么才能讓自己的成績好起來”的問題時，咨詢師的回答是：“人生像潮汐一樣總會有起有落，你要用森田理論，順應自然，為所當為。”聽到這樣的話，駿奇覺得實在不能說服自己的內心。后來又換了一家心理咨詢機構，心理咨詢師卻說：“文化只是一方面，你看我的文化就是大專，但是我卻活得很好呀！”駿奇對心理咨詢有些失望，在一旁的媽媽也覺得這些道理孩子都懂，而且自己肯定比咨詢師講得好。

聽學校的同事都說重慶的馮大榮老師是人格重塑方面的專家，媽媽這才把孩子送到了重慶。

面對求助者提出的“怎樣讓我恢復往日的輝煌？”在了解駿奇的情況后，馮老師平靜地說：“同學，你人生的動力出現了問題。”駿奇一頭霧水，他是第一次聽說人生動力這個詞。看到駿奇的詫異，馮老師接著用淺顯的語言解釋說：“你是在為別人學習，你失去了自我。”

馮老師繼續解釋說：“一個人如果為別人而學習，學習的動力就變成以恐懼作為推動，于是，他就會總是盯著成績排名，他總在乎掌聲和鮮花，一旦學習優勢不在，他就會感到沮喪，因為這些榮譽不再了，于是，他也就學不下去了。即使他在成績優異的時候，他也會隨時關注別人的一舉一動，擔心別人會超越自己，這也分散了自己對學習的關注度，這在客觀上也降低了學習效率。”敏銳的駿奇立刻提出了自己的問題說：“如果人生沒有恐懼作為動力，那人的動力從哪里來？會不會人們因為失去了動力而都變成了懶漢？”針對這位同學的提問，馮老師笑了笑說：“除了恐懼動力外，人與生俱來還有一種動力，這種動力就是原動力，也可以稱之為興趣的動力，正如人們常說的，興趣是最好的老師。”通過三個月的咨詢、練習和成長，駿奇回到家里。看到孩子的變化，媽媽高興地來微信說：“太好了，太好了，孩子完全變了！孩子變得陽光、懂事和孝順了，如果不是因為我要上課，我真想知道馮老師用了怎樣的魔術讓我孩子徹底變了。”駿奇回到學校三個月后，他的學習成績始終穩居班級前三。

馮老師從同學對成績排名的態度就能發現他學習動力的扭曲，并幫助求助者找回自我，正所謂“曲能有誠”，從那個幽暗的深處找回人們內心的真誠。

善治己者是心理咨詢師的殺手锏

一想到馮老師心理咨詢行業的領銜地位，人們自然就和馮老師豐富的知識閱歷、海外留學背景和深厚的國學功底相聯系，這些學術背景無疑對確立馮老師在行業地位大有裨益，但是真正鍛造馮老師殺手锏的卻是向內心深處探索的功夫，也就是大家所熟知的自我成長的能力。

為什么自我成長這么重要呢？我思索了很長時間，有一天我突然想到了馮老師講的一個故事。

相傳佛在靈山法會上，佛突然停止宣講，順手拿起一枝金菠蘿花，似乎要給大家看。當時在座眾信徒都不知何意，一個個默不作聲，只有摩訶迦葉，臉上忽然露出會心的微笑。佛于是說道：“我有清凈法眼，涅妙心，能夠明見實相無相，其中妙處難以言說。我當不立文字，以心傳心，于教外別傳一宗，首先傳給摩訶迦葉。”釋迦牟尼佛就是通過罪己而讓內心變得無限虛空，所以他能從摩訶迦葉的笑知道他的內心。

這個故事預示一個道理，真正優秀的心理咨詢師除了要熟練掌握各種心理知識，還要用內心的虛空來映照對方的障礙，只要求助者一開口，他就能發現對方的心理障礙。如果一個心理老師沒有修心的過程，他內心就充滿了各種障礙，他所掌握的心理知識就不能靈活運用，甚至求助者講了所有的問題，他也會聽而不聞，因為他沒有這個洞察力。

這就如同太極聽勁一樣，聽勁又稱懂勁，就是手一觸及對方的肢體，就能清楚地知曉對方的用力大小、方向以及何時發力，“由懂勁而階及神明”。太極就是釋放了身體內所有的拙力，自然就能映照對方的力量了，于是，懂勁就是順理成章的事了。馮大榮老師的咨詢實踐再次證明了善治己者方能治人的道理，用現代心理學的語言就是我們不能用自己的陰影去照亮別人。