醫學院校康復治療學專業學生康復相關信息調查分析

孔玉琴　馬天　顧婷

摘 要：目的 了解不同年級康復治療學專業學生對專業相關信息的掌握情況，為教學課程開設提供參考。方法 采用隨機抽樣調查方法，于2017年6月分別對南京醫科大學和徐州醫科大學不同年級的康復治療專業學生進行相關康復信息問卷調查，對問卷進行回收，整理分析。結果 不同學校相同年級的學生對康復基礎知識的掌握存在一定差異性，但無統計學意義（P>0.05），相同學校不同年級的學生對康復基礎知識的掌握也不同，高年級學生對基礎知識的掌握相對好于低年級學生，差異無統計學意義（P>0.05）。兩所學校的部分學生在的大學專業選擇時第一志愿不是康復，其中的大部分學生現在對康復專業充滿興趣。結論 醫科類大學康復治療專業的開設，使廣大康復治療專業的學生對專業相關信息的了解程度不斷提高，但學生對康復相關信息的了解比較片面，全面提高康復專業學生的專業知識極其重要。

關鍵詞：醫學院校；康復治療學；學生；康復知識

中圖分類號：R192 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1959.2018.04.041

文章編號：1006-1959（2018）04-0118-03

Abstract：Objective To understand the mastery of professional related information of rehabilitation therapists in different grades and to provide references for the opening of teaching courses.Methods A random sample survey method was used to conduct a survey on rehabilitation information of different grades of students of Nanjing Medical University and Xuzhou Medical University in June 2017 respectively.The questionnaires were collected and analyzed.Results There was a certain difference in the mastery of basic rehabilitation knowledge among students of the same grade in different schools，but not statistically significant（P>0.05）.Students in different grades in the same school also had different mastery of basic rehabilitation knowledge.The mastery is relatively better than the lower grades，the difference was not statistically significant（P>0.05）.Some of the students in both schools are not the first ones to choose from when they choose their major in medicine，most of whom are now very much interested in rehabilitation.Conclusion The establishment of rehabilitation specialty in medical universities has greatly increased the students' understanding of professional related information.However，it is extremely important for students to understand the information related to rehabilitation more comprehensively and comprehensively improve the professional knowledge of rehabilitation students.

Key words：Medical college；Rehabilitation therapy；Students；Rehabilitation knowledge

隨著臨床醫學和急救醫學技術水平的不斷提高，使得各類患者的病死率大大降低，脫離生命危險后存在各種功能障礙的人也越來越多。社會的全面發展使得人們不單純滿足于生命個體的存在，對于個體的生活質量也極其關注。現階段社會對康復人才的需求不斷增加，2011年衛生部頒發的《關于開展建立完善康復醫療服務體系試點工作的通知》中提出：康復醫學納入建立和完善醫療服務體系的一個重要組成部分，以應對社會對康復醫療的需求[1]。人才輸出方面：我國衛生部等部門聯合發出《康復醫學事業“八、五”規劃要點》中提出，高等醫學院校、中級衛生學校和護士學校要開設康復醫學課程。為了解相關專業學生復知識的了解程度和康復意識情況，筆者對不同大學康復治療專業學生進行康復相關信息問卷調查，并作出整理分析。

1 資料與方法

1.1一般資料 于2017年6月隨機抽取42名南京醫科大學四年制康復治療專業學生和51名徐州醫科大學四年制康復治療專業學生進行康復相關信息調查。其中南京醫科大學大一、大二、大三學生分別有12人、16人、14人，徐州醫科大學大一、大二、大三學生分別有16、20、15人。大一、大二學生都為在校學生，大三學生處于剛進醫院實習階段，本問卷設計在于統計大學在校學生康復知識掌握情況，因此對大四已實習過的學生不進行統計。

1.2方法 采用隨機抽樣調查的方法，通過發放問卷并回收的形式進行調查。問卷為自設問卷，題型為5道填空、1道多選，23道單選。參考國內部分康復認知度調查問卷[2，3]，問卷分為四個部分：基本信息的填寫、對專業的興趣、康復政策的了解、基本專業知識的熟悉。基本信息填寫包括：性別、就讀大學、年級、專業、城鎮或農村。對專業的興趣包括大學志愿專業選擇、對目前專業及其知識興趣、專業學習時間、專業前景看法、專業繼續深入學習的必要性等內容。專業政策的了解包括：八、五規劃、人人享有康復、康復醫保項目數等內容。基本專業知識的熟悉一共9道題，8道單選每題1分，1道多選2分，共計10分，內容包括康復的概念、康復的對象、康復最佳時期，特殊疾病的康復、與康復相關的評定量表、肌張力與痙攣的區別等。

1.3統計學處理 通過Excel 2016建立數據庫，SPSS19.0進行數據分析，對兩所大學學生對康復相關信息的了解做描述性統計，檢驗水準α=0.05。

2 結果

2.1專業興趣基本情況 38.10%的南京醫科大學學生第一志愿專業不是康復，其中68.75%學生現在對康復產生興趣，80.39%的徐州醫科大學學生第一志愿專業不是康復，其中65.85%學生現在對康復產生興趣，見表1。高年級學生每天學習專業知識時間大于3 h者明顯多于低年級學生，見表2。

2.2康復相關政策了解情況 兩校學生對康復政策了解情況見表3。

2.3康復基本專業知識了解情況 兩所學校相同年級的學生對康復基礎知識回答的得分不同，知識掌握有差異，差異無統計學意義（P>0.05）；由表4得出，相同學校不同年級的學生對康復基礎知識的掌握也不同，高年級學生對專業知識的掌握相對好于低年級學生，差異無統計學意義（P>0.05）。

3 討論

康復醫學（rehabilitation）與保健醫學、預防醫學、臨床醫學并列，是基于現代醫學新模式和健康新概念發展起來的一門新興醫學應用科學[4]。隨著社會經濟水平提高、醫學技術水平上升、人口老齡化，人們對于疾病與健康的觀念開始轉變，康復在疾病恢復乃至病人回歸家園、回歸社會方面起著重要的作用。在《中共中央國務院關于深化醫藥衛生體制改革的意見》中明確指出，以“注重預防、治療、康復三者的結合”為指導，以滿足人名群眾日益增長的康復醫療需求為目標[5]。健康中國2030規劃提出，努力實現老年人殘疾人“人人享有康復服務”的目標。社會對康復人才的需求不斷提高，各大醫學類高校也逐漸開始設立康復治療學專業，以滿足社會對相關人才的需求。

兩所大學康復治療專業學生的第一志愿專業填寫方面：38.10%的南京醫科大學學生第一志愿專業不是康復，徐州醫科大學學生第一志愿專業不是康復所占的比例更高，高達80.39%，在介入大學相關專業知識學習后，南京醫科大學和徐州醫科大學第一志愿專業不是康復的學生一半以上都表示對康復感興趣，大部分學生都想了解前沿性的康復知識并且通過課外途徑了解和學習康復。說明兩大高校對學生的康復啟蒙教育比較成功，同時也間接反映出非醫學群眾對康復的認知度低，導致學生在填報志愿時容易忽視康復，康復的宣傳力度和重視程度還有待提高。

隨著社會對康復需求的不斷提高，國家也進行相關康復政策的扶植。醫保的康復項目由此前的9項增加到29項，并且各地原已納入醫保支付范圍的醫療康復項目繼續保留。2002年第三次全國殘疾人康復工作會議提出：到2015年實現殘疾人“人人享有康復服務”的政策。根據問卷調查發現，兩所大學的學生很少去了解康復理論知識和實際操作以外的康復相關政策新聞，不能做到全方位了解康復。學校教學安排可適當增加相關專業學生對本專業法律及政策的認知與學習，促進全面康復人才的培養。作為康復治療專業的學生，在學好基礎理論與實際操作的同時，可采用換位思考的方法，站在患者的角度去考慮自身狀況與環境的支持，全方位了解康復。

隨著康復的不斷發展，康復醫學廣泛深入整合了多個學科的臨床知識，技能和服務，各領域技術呈精細化、專業化的同時，學科界限越來越模糊[6]。學生對康復專業相關知識的學習還屬于初步階段，需要專業化、精細化地培養，以促進康復教育事業的可持續發展。康復專業知識的教學是康復人才培養的基礎，從康復基本專業知識問卷的得分情況可以看出：兩所大學都很重視學生對基本知識的掌握，兩校相同年級學生的得分差異無統計學意義，高年級學生對專業知識的掌握明顯好于低年級學生。從回答情況看出：大一、大二、大三學生對康復概念、對象等基本康復概論知識都比較熟悉，但具體到相關病種的康復及相關康復評定知識等內容時，數據表明大三學生掌握的比較好，大一學生基本不熟悉，這符合教學進度的發展，也表明學生對專業教學知識的掌握情況理想。但對各類疾病康復方面涉及到康復的臨床知識與全面康復等問題，學生對于相關疾病康復的了解程度一般，這可能與其臨床實踐少、康復了解片面有關，康復是一項重要的臨床技能學科，臨床治療思維和臨床治療技術都需要相關專業學生扎實的學習，將早期、主動、全面康復貫穿始終的理念牢記并實踐。

參考文獻：

[1]中華人民共和國衛生部.關于開展建立完善康復醫療服務體系試點工作的通知[J].中國醫藥生物技術，2011，6（5）：373-376.

[2]張雯，陳文華，闞世鋒.臨床醫學生康復知識調查分析與思考[J].中國康復理論與實踐，2012，18（4）：389-391.

[3]張盤德，馮志剛.1998年與2002年醫學生的康復意識比較[J].中國康復醫學雜志，2004，19（2）：131-132.

[4]卓大宏.關于我國康復治療技術教育改革與發展若干問題分析[J].中國康復醫學雜志，2005，19（6）：406-410.

[5]中華人民共和國衛生部.衛生部關于印發《“十二五”時期康復醫療工作指導意見》的通知[J].中國康復醫學雜志，2012，27（6）：489-491.

[6]Mccoll MA，Shortt S，Godwin M，et al.Models for integrating Rehabilitation and Primary care：A Scoping Study[J].Archives of Physical Medicine and Rehabilitation，2009，90（9）：1523-1531.

收稿日期：2017-8-20；修回日期：2017-8-30

編輯/成森