信息技術在初中語文教學中運用的策略

王秀民

摘要：隨著科技的發展，以計算機和網絡通訊為核心的信息技術在教學中得到廣泛運用，培養學生的信息素質，提高學生處理和運用信息的能力，成為教育的重要內容和任務。特別是我們語文教師在信息化的學習環境中，要提高教學效率，優化語文學科改革，培養學生的整體素質和全面能力，就必須將信息技術與初中語文新課程改革相整合。

關鍵詞：初中語文；信息技術；語文教學

信息技術為初中語文教學提供了良好的學習環境，使學生的主體地位得以真正確立，使自主學習、探究學習、協作學習得以真正實現，使閱讀、寫作、口才、研究性學習等語文教學內容獲得了新的發展動力，推進了語文教學的徹底改革。如何利用信息技術的優勢資源更好的服務于初中語文教學呢？

一、學校需要重視給教師提供信息技術培訓機會

教師及學生應該采取何種措施充分將信息技術的產品及技術優勢發揮出來，是信息技術應用在初中語文教學中的關鍵內容。因此，通過培訓，全面提升教師及學生的信息技術知識含量以及素養，是信息技術應用在初中語文課堂中助力提升教學質量的重點內容。

為此，學校應用做到以下兩點：（1）使教師提升在課堂上應用信息技術的意識。根據認知心理內容可以知道，信息技術應用在初中語文教學中可明顯提升初中語文課堂的教學效率，因此學校需要大力提倡教師在日常生活及科研中樹立強烈的應用信息技術意識，并且將信息技術的信息當做各種傳媒中的重點內容。比如，學校領導可以要求教師每天在網上瀏覽一個小時與教學相關的信息，可以是政府發布的信息、也可以是某些地區的教學現狀，幫助教師掌握更多的相關知識。又比如學?？梢圆欢ㄆ谂e辦一個以“信息技術”為主體的辯論賽，讓教師辯論信息技術是否需要應用在初中語文課堂中，來提升教師的意識。（2）站在信息技術的使用能力角度進行分析，學校需要給教師提供信息技術培訓機會，使其掌握及應用信息技術產品的程度呈現不斷上升的趨勢。比如，學校可以定期組織教師接受信息技術培訓，幫助教師學會信息技術的運用方法。

二、觀察訓練。激發想象能力

學生的觀察往往是無目標、無序、出于好奇、看熱鬧，或是走馬觀花。利用多媒體軟件，教師可針對學生的實際情況，按照由表及里、由淺入深、由個別到一般、由具體到抽象的認識規律，采用不同的觀察方式，有效地指導學生進行觀察，以提高學生觀察事物、分析事物的能力。

新課標明確指出“要鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象幻想，發揮自己的創造性”。學生聯想具有直觀性和具體性的心理特點，所想象的內容常以某種具體的東西作為直接依據。用電腦顯示中國地圖，上面配有線條、顏色和簡單的文字，讓學生看著地圖，去尋找向往的首都，去尋找長江、黃河，并用已有的地理知識、生動的語言，把尋找的地方描述出來?？梢圆皇r機地讓學生想象，使他們張開想象的翅膀，激起他們濃厚的寫作興趣。聽鳥鳴，想象茂密森林的良辰美景：聞水聲，想象泉水叮咚的溪流、波光粼粼的湖水、洶涌澎湃大海；錄上一段馬達聲、車鳴聲、人流聲，想象出海場面、告別情形、歡騰的鬧市、正在啟動的火車……

三、信息技術與語文教學形式能夠完美地糅合

成功的教學設計評價標準有很多，但有兩點是不可或缺的：一是凸顯學生的主體地位，讓其自主探索，充分調動學生學習的主動性、積極性。二是凸顯教師的主導地位，教師可根據自己所擁有的資源在更高的層次上發揮自已的創造性。有了這兩點要求，在備課時，就要考慮怎樣將信息技術融入到整個教學計劃中。語文教學同其他學科相比，在利用信息技術方面，更具有特殊意義。比如，音頻、動畫、錄像和音樂等豐富多彩的媒介使原本單一的課堂會變得更為生動有趣，內容方面突破了課堂狹小的天地，大大加深拓寬了學生的知識面，促使學生的視覺和聽覺相結合，對培養學生的觀察分析能力和推理能力會產生極大的促進作用。例如，在《再別康橋》一課中，學生對整首詩是很容易就背下來的，但絕大多數同學對詩的雋妙韻味卻未能感同身受，曲高和寡，難有靈犀。如果不了解徐志摩的生活經歷與情感糾葛，不了解作者創作這首詩的心境，你想讓學生賞析它的美是不可能的，單純靠教師紅口白牙在課堂上的引導與解析，試圖想讓學生走進本詩的靈魂，幾乎不可能。甚至不一定比個別同學的隨意性想象來得好。那么此時，信息技術完全可以成為本首詩的最佳教學工具。

四、利用多媒體技術，增大課堂容量，提高課堂效率

與傳統的教學手段“一張嘴、一支筆、一塊黑板”相比，多媒體教學手段可以增加課堂容量，可以節省教師板書的時間，讓學生能有更多的精力放在發現問題、分析問題、解決問題上。比如：我在教讀《看云識天氣》一文時，教學目標中要求讓學生積累有關云與天氣變化的知識。以往的教學，是依靠課后練習二，把練習中的問題制成表格，教師講解并板書表格，這樣就浪費了很多時間在板書上，計劃的一堂課時間，根本不夠用。使用多媒體時，這些問題就迎刃而解了，可以將云與天氣變化情況設計成表格，制作成powerpoint課件，將表格通過多媒體投影展示出來，并且配上每種天氣對應的云層變化的圖片。每放出一種變化的天氣時，可以給學生充分的時間去思考，還可指名讓學生來說。這樣一來既增加了課堂的容量，又節省了許多板書的時間，還給學生許多的學習、思考機會和訓練密度，給學生們留下了深刻的印象。不僅減輕了老師課堂上的壓力，也提高了課堂效率。

有信息技術的參與，語文教學可以變得更靈動，更富美感與趣味，信息技術化的語文，將以嶄新的姿態讓學生在語文學習中達到更好的狀態。