圍繞主題提升內涵彰顯特色

鄧偉東

校園文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規范的綜合體現，是學校特色的重要表現，是素質教育的潛在課程，是學生“第二課堂”的重要內容，是學校教育的重要資源，也是學校發展核心競爭力的體現。校園文化建設對于形成強大向心力和凝聚力，調動師生積極性、主動性和創造性，促進學校全面發展、均衡發展、內涵發展、安全發展和創新發展具有不可替代的作用。那么作為學校的管理者，如何行之有效地推進校園文化建設呢？根據本人的工作經驗及同行的體會，深感到：校園文化建設中若做到“圍繞主題提升內涵彰顯特色”，必會受到事半功倍的效果。那么，該如何進行呢？

一、提高認識。加強領導

全體師生應提高對校園文化建設重要性的認識。為順利推進校園文化建設，應成立校園文化建設領導小組，由正校長任組長，副校長任副組長，組員由其他行政人員、科組長、級組長組成，領導小組的成員的分工及職責明確，做好組織、協調、督導、解決學校文化建設推進過程中存在的問題。

二、總體目標要明確

以培養人文精神為核心，以拓展素質教育為目的，通過加強校園文化基礎設施建設、創新校園文化內容、拓展校園文化領域、規范校園文化模式，朝著正規化、科學化、藝術化、個性化的方向，創造健康和諧的校園新文化。通過加強學校的物質文明建設形成學校的物質文化，通過加強學校的精神文明創建活動形成學校的行為文化，通過培養優良的校風教風學風形成學校的精神文化，通過提煉體現時代要求的辦學育人理念形成學校的思想文化。

三、遵循一定的原則

校園文化建設要遵循教育性、科學性、藝術性、發展性、全員參與性、實效性等原則。

四、應體現學校的辦學理念、“一訓三風”

任何一所學校在校園文化建設中都應體現本校的辦學理念、“一訓三風”，否則，該校的校園文化建設的意義不大。

1.大力加強校風建設。

加強愛校教育；堅持正確的輿論導向；學校領導與教師、教師之間、師生之間構建相互尊重、民主和諧的人之關系。

2.大力加強教風建設。

（1）全體教師從最基本的禮儀做起，塑造健康向上、快樂得體的教師形象。（2）全體教師崇教厚德、教書育人、以身作則，成為學習實踐社會主義榮譽觀的表率和模范。

3.大力加強學風建設。

（1）加強《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》教育，著力培養學生良好的學習習慣和生活習慣。（2）通過主題教育活動，引導學生從樹立報效祖國的志向，增強學習的自覺性和主動性。（3）以課改為契機，培養學生自主學習、合作探究的精神和能力。

五、主題要突出

校園文化建設圍繞辦學理念，確定一個主題，分幾大塊，體現“以人為本”的理念，發揮校園環境的感染、熏陶、教化功能，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園。

六、科學規劃，避免三忌

引進有資質的公司及專家，根據本校的辦學理念、傳承歷史、地形情況、建筑布局等進行校園文化建設的科學規劃，提升內涵，既有顯性文化又有隱性文化，要充分體現個性化（即學校特色），避免三忌（忌滿、忌散、忌浮），色調方面要統一，不要凌亂。

七、彰顯特色，把學校每個角落建設成育人堡壘

學校應圍繞一個主題，彰顯特色，為把育人環境與精神文化建設結合起來，努力把校園布局與育人功能上做到和諧統一，以人為本，將校園的每一個角落建設成育人堡壘，因地制宜，建設各種文化設施。如某校圍繞“信心教育”主題建設了文化走廊、文化景點、信心教育欄、班級宣傳欄、班級文化展示墻等；利用這些地方弘揚我們華夏悠久文化歷史的內容，集中展示千字文、三字經、信心教育經典等豐富內容，廣泛地在學生中開展傳統美德，進行愛祖國、愛家鄉、尊師重孝、信心教育。這些地方成為師生和家長們流連駐足的地方，成為學校文化的亮點。

八、建立體現“以人為本”的制度文化

學校制度文化是滲透于學校的各種組織機構與規章制度中的價值觀念與行為方式。新課程理念下的學校制度文化建設，必須要體現“以人為本”的理念，積極倡導以學生發展為本，尊重人的權利，滿足人的需要，促進人的發展。

在執行規章制度的過程中，學校領導成員通過深入教學第一線，深入師生進行調查研究，掌握情況，通過座談會、教代會等形式聽取各方面意見，對已有的規章制度修改完善，逐步實現了決策管理民主化，管理條例系列化，崗位管理責任化，質的管理數量化，提高了管理的質量和效率。因此，我們奉行和探索的是“有情的制度無情的管理，科學的制度規范的管理”這一制度文化。

九、培育合作的教師文化

教師文化建設的重點是青年。作為一名校長，要懂得經營教師。要有經營教師隊伍的意識和措施，要教師搭建展示才華的舞臺，促進其在在專業發展上有所作為。經營教師要重視教師文化，教師文化建設的重點是青年。

學校要重視，教師們通過學習，能用系統思考的思維方式思考學校存在的問題，能辯證地對待素質教育和應試教育之間的矛盾，并形成了崇尚一流，成就一流的共同愿景。使個人理想與學校發展目標相結合，個人需求與學校需求相結合，改變了教師文人相輕，單干還行，合作不足的毛病，形成了為集體、為學校的共同目標而忘我工作的團隊精神，教師之間互相關心，互相幫助，團結協作，學校人際關系出現了前所未有的良好氛圍。

十、開展豐富多彩的文化活動。讓師生思想受到熏陶

（1）小學生對感興趣的事物或在玩耍的時候，他們的思維、注意力、情緒和興趣都處于主動的積極狀態之中，最容易接受道理，根據這一特點，寓思想品德教育于生動活潑、形象具體的校園文化活動中是行之有效的教育手段。（2）傳頌經典，讓經典教育進課堂。（3）成立各類社團。各社團有序開展繪聲繪色的活動，力求成效顯著。（4）建構豐富多彩的交流活動文化。（5）打造體現學校拳頭產品的課程文化。

學校文化是課程改革的載體，課程改革的根本依托在于學校文化構建，甚至可以說學校文化構建是新課程最深層次的改革，是當前基礎教育領域一件非常重要的工作。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。只要我們堅持不懈按上述的方法去做，不滿足于已取得的成果，就能確保校園文化充滿活力，促教育教學質量蒸蒸日上！