高職英語教學中國家文化意識的培養(yǎng)

李智勇

摘要：在這個全球化的時代，想要實現(xiàn)廣泛的文化交流，前提就是需要高職院校的學生了解中西方文化的差異。所以，培養(yǎng)學生的文化意識成為高職英語教學主要教學目標之一，同時越來越多的教師和學生也開始關(guān)注文化意識的培養(yǎng)。而文化意識的培養(yǎng)在英語教學中起著重要的作用，它不僅是教學的重要方法，還是培養(yǎng)交際型人才的基本方法。

關(guān)鍵詞：高職英語；文化意識；教學方法

曾就有個語言學家說過“語言就是文化，二者不能相離。”語言與文化的聯(lián)系非常的緊密。一個外國語言學家曾說過“語言其實就是文化的載體，每個民族的文化在語言中表現(xiàn)的淋漓盡致。文化在發(fā)展過程中分為各個階段，但是都可以被語言全面、協(xié)調(diào)的表達出來，并且將其世世代代相傳下去，儲藏著民族文化和集體經(jīng)驗。”所以，如果想要學習一門語言，就必須知道這種語言所生存的文化背景及環(huán)境，反之就不能很好的運用這門語言。

一、高職英語教學中文化意識培養(yǎng)的基本情況

英語它不僅只是一門語言學科，它還可以作為一種交流工具。而它若是不以文化環(huán)境為基礎而單獨存在，就如同將樹苗直接種在沙漠里。學習語言的主要目的其實就是為了學習一種文化。再者，語言作為思想交換和交流的載體，也可以作為符號系統(tǒng)，如果與文化分割開了，那么他的意義也就失去了。一個國家的習俗、價值觀、宗教信仰、人民的生活方式都影響著文化的運用。在我國，研究者主要研究詞匯和諺語的區(qū)別，在中學里，大多數(shù)老師在教育學生時將重點都放在單詞、語法的研究上，沒有認識到文化培養(yǎng)得重要性，學生只會機械的利用英語交流，無血無肉，因此教學過程中必須要認識到文化的培養(yǎng)與滲透。但是在高職英語教學中，語言與文化二者之間的聯(lián)系并未被給予足夠的重視，因為對語言的文化背景，中西文化的差別了解的不全面，在學習英語的時候以及在運用英語時，不斷的出現(xiàn)誤解，用語不當?shù)惹闆r，尤其是在跨國交流過程中，學生沒有足夠的英語底蘊，文化素養(yǎng)難以得到提升，精神文化生活比較簡單，由于談資不夠，與外國人不能很好的交流，所以在全球經(jīng)濟文化的交流與合作中困難重重。并且在高職英語課程中，對于非專業(yè)班就沒有英語文化這門課，自然學生就沒有培養(yǎng)英語文化的意識，也就沒有行動，而現(xiàn)在學生得到的一點英語文化知識都是課堂上老師所講的，文化功底比較淺，想要實現(xiàn)國際交流還需要大幅度提升。

二、高職英語教學過程中的國家文化意識培養(yǎng)方法

1.采用課堂融入法。

所謂課堂融入法，就是指教師在進行課堂教學時，將相關(guān)的文化知識融入到其中。教師可以在上課前抽出幾分鐘給學生做個練習，內(nèi)容主要包括英美國家的文化知識，尤其是文化區(qū)別這方面的內(nèi)容，學生可以進行組內(nèi)討論或者辯論的方式來對比一下中西方文化的差別。比如在教學過程中，講到有關(guān)禮儀方面的知識時，教師可以引導學生去比較中國和西方人的行為舉止有何區(qū)別，然后讓學生以小組的形式進行討論，并且進一步探討產(chǎn)生這種區(qū)別的根本原因。教師在講解時講到有關(guān)西方文化背景的相關(guān)知識時，首先要讓學生認識到這些背景知識的重要性，然后通過引經(jīng)據(jù)典，為學生進行詳解。比如在學習couch potato這節(jié)時，就以自身為例，用英語說“我就是一個不折不扣的電視迷”。利用這樣的方式，學生在學習了知識的同時，英語的應用能力也得到了提升。在教學過程中，教師可利用課文內(nèi)容而讓學生記住一些重要的文化知識。一般來說，教師讓學生閱讀文學作品，一方面是為了讓學生理解故事大意，另一方面讓學生可以對文學作品的內(nèi)容進行細讀并進行分析。通常情況下，以現(xiàn)實生活作為文學題材，里面包含的文化知識非常的值得學生學習、探究。教師可以將一些比較有意義的英語原著、英語期刊、報紙推薦給學生，幫助學生學習文化背景、社會習慣的相關(guān)知識，增加學生的知識面。只有將課、內(nèi)外活動有效結(jié)合，才能增加學生學習的積極性，還可以提升他們的交際能力。

2.利用學校和社會提供的機會去培養(yǎng)文化意識。

為了培養(yǎng)學生的英語文化，學校和社會通常會舉辦一些相關(guān)的活動及實訓。而作為教師，就需要鼓勵學生去參加這類活動，比如英語角、英語講座等。經(jīng)常與外國人交流、學習，讓學生更好地學習到最準確的英語文化，培養(yǎng)他們對英語文化的敏感度。學生只有親身去體驗這種文化的不同之處，培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)，才能真正了解到中西文化的差異。只有理解文化內(nèi)涵，才能更透徹的學習文化知識，記憶深刻。高職院校一般采用校企聯(lián)合的人才培養(yǎng)方式，進行雙主體教育學生。學生可以有很多機會去找一些中英翻譯類的工作，學生在工作的同時，可以身臨其境，在英語的環(huán)境中，影響你去學習他國文化，提高自身的日常交際能力與處理外貿(mào)事務的能力。總的來說學校和社會的文化培訓是培養(yǎng)學生文化意識的有效手段之一。

三、結(jié)束語

傳統(tǒng)教學模式和教學理念想要向新的教育模式過度，英語教學過程中就必須注重文化教學。英語教師作為學生的文化知識導入者，更要認清文化教學的重要性，結(jié)合實際、適度的在教學中插入文化知識，重視培養(yǎng)、提升學生的文化意識，了解中西文化的區(qū)別，掌握好文化知識導入的力度，采用合適、不同的文化導入方法。