淺談小學英語語音教學策略

陳藍藍

摘要：語音是語言的物質外殼，是語言學習的基礎，學生英語能力是否得到提升取決于是否擁有良好的語音基礎。語音的準確程度將會影響學生的英語整體學習水平，自然規范的語音、語調將為有效的口語交際打下良好的基礎。小學階段的語音教學側重讓學生形成正確的語感、擁有良好的發音習慣和有效的學習策略。本文主要就小學英語語音教學方法、學習策略進行探討。

關鍵詞：小學英語；語音教學；教學策略

英語是國際通用的語言，也是我國外語教育中的重要內容。語音是學好語言的基礎，是掌握語言知識和獲得言語技能的基礎，兒童早期是學習語音的最佳時機，所以學習語言必先從語音開始，培養學生良好的語音語調習慣，為今后學習英語打下良好的基礎。那么，怎樣才能搞好小學英語語音教學呢？下面談談本人在小學英語語音教學實踐中的一些體會，

一、小學英語語音教學中存在的問題

1.教學形式刻板。

目前大多數小學英語教師都重視語音教學，在英語發音方面花費大量的時間，試圖通過重復練習、觀察口型和唇齒位置等方式一遍遍糾正學生的發音，并且試圖使學生記住英語的音標和每個字母可能對應的發音形式。這一系列教學活動是十分枯燥乏味的，這會使小學英語語音教學的形勢越來越刻板，使英語更難被小學生接受。

2.教學目的單一。

小學英語語音教學中的另一個問題就是教學目的十分單一。英語說到底是語言的教學，也就是說，英語語音教學除了教學生發音之外，還要介由發音教學滲透英語國家語言文化，對學生的學習能力和學習情緒進行培養，但是，很少有教師能夠在語音教學中兼顧這些教學目的。

3.小學生缺乏語感，漢化英語嚴重。

小學生剛開始接觸英語，興趣很高。但是我們的學生學習的范圍小，學習的方式也很單一，主要是通過教師和錄音不斷的模仿。同時因為多方面原因，小學英語占的課時也很少，這時就會出現文章開頭提到的學生用的漢化英語的方法。其次小學生剛剛學習英語，不識音標，沒有辨別的規律，只能通過死記硬背來學習英語，學得乏味，學得吃力，也打擊學習的積極性。

4.寫多說少，啞巴英語嚴重。

我們學習語言的目的就是為了交流，但在學生們的心中，甚至是我們的心中，都會認為英語教學是為了一次又一次的考試。雖然現在小學也在考試中加入了口語考試，也僅僅是為了考試而去罩調練習。有的學生背課文，練對話，語言流暢，可是一到真實交流的時候，就吞吞吐吐，結結巴巴。

二、小學英語語音教學的策略

1.觀念的改變。

首先，要把握小學英語語音教學的目地與要求。從語音學習的發展過程來看，使用音標有利于學習者更好的掌握語音。一旦學生學會了音標，不僅在學習生詞時會輕松許多，而且溫習單詞或遺忘單詞發音時也可以不在需要教師的幫助，其次，必須破除“我教你學”的教學觀。新課標指出，教師在課堂起主導和引導的作用，學生才是主體。教師教授語音時應努力讓學生會獨立思考，使他們具備獲取信息和運用知識解決問題的能理，變被動學習為主動學習，并進而具備應用知識和創新知識的能力。

2.提高自身的素質。

教師對學生的英語學習發揮著非常重要的指導作用。教師應首先明白語音教學應貫穿于整個英語教學過程，是提高學生英語交際能力的重要教學環節。其次，教師應該具備比較完備的知識體系，并不斷學習，提高自己的發音質量，以期對學生的語音學習產生積極的影響。

3.營造英語語音學習的語境策略。

積極創設英語教學情境，讓學生在真實的英語環境中進行英語的學習。教師可以通過準確、優美的朗讀示范進行教學，為學生創造好的英語語音語境。同時可以通過開設課外興趣小組、鼓勵學生利用課余時間和家長進行簡短的英語對話、教師也可以利用課前的十分鐘和學生進行簡短的英語交流等等一系列的活動，以此來創設英語語音環境。只有良好的英語語音學習環境才能給學生充分表達的空間，

4.英語語音教學中的游戲策略。

游戲是激發興趣的源泉，小學生天性好動都愛做游戲，教師在實際的教學當中可以適當的穿插游戲，可以給教學帶來意想不到的收獲。小學生的特點是好動、善模仿、愛說、愛唱、愛表演，所以做游戲符合孩子們的年齡特點，容易激發他們的學習興趣，還有利于學生智力開發、情感培養，效果事半功倍。在課堂學習中，經常開展學生間競賽活動，增強學生的競爭意識、參與意識，培養他們的聽、看、模仿的能力。

5.鼓勵教學法。

學生剛剛學習英語，會在語音學習中出現這樣那樣的錯誤，這是在所難免的。教師對學生發音上的缺點糾正、指導，要耐心教給他們正確的發音方法，認真地正面誘導，學生讀對了，要及時給予鼓勵；讀的不好，不責怪不取笑，指導其糾正。小學低年級階段，教學中更要隨時關注小學生的課上表現和心理反應，發現學生的優點并及時肯定，予以鼓勵，使學生認識到自己的優點和進步，獲得良好的情感體驗，大調動學生的學習積極性，他們會愛上英語課，以更積極、更上進的態度學習英語。

綜上所述，英語教育對小學生十分必要，尤其是在語音教學中，小學階段是語音形成的重要時期，我們要抓住這黃金的時間解決語音問題。作為英語教師，在語音教學中，我們要不斷地提高自身教學素養，認識到語音教學的重要性和必要性，創新教學模式和教學方法。這樣不僅有利于提高學生的語音水平，而且對促進和提高英語教學的整體水平也有著極其重要的意義。