在小學數學課堂中如何合理應用多媒體教學

王晶晶

摘要：隨著計算機的日益普及，多媒體輔助教學已成為現代化教育中的一種有效手段。多媒體教學技術確實給小學數學工作帶來了良好的幫助，從而使得數學課堂中可以充分地調動學生對數學學習的興趣。在多媒體的條件下，能夠將數學文字、數學圖像、圖形和動畫、聲音以及結合在一起，激起學生的學習興趣，讓學生在這種寬松、愉悅的情境中直觀、形象的進行合作學習，有利于提高課堂教學和學生學習的效果。

關鍵詞：小學數學；課堂教學；多媒體技術

在小學數學教學中，充分合理地使用多媒體技術優化小學數學課堂教學，可以創設教學情境，激發學習興趣，提高學習效率，讓學生學得更輕松，可將抽象化具體：可以使數學問題生活化，學生對于數學知識的學習和數學問題的思考會更加有效。因此，教師要緊密結合教學內容，尋找多媒體應用的最佳切入點，加強多媒體技術在小學數學教學中應用的研究，找到更加有效開展數學教學的方法。

一、多媒體技術在小學數學教學中的優勢

1.多媒體具有更加直觀和逼真的優勢。多媒體技術可以更加生動地把數學知識展示出來，有效激發學生學習的興趣。興趣是最好的老師，學生對于所學知識產生濃厚的興趣，學生學習的積極性和主動性也就會得到很好的保障。多媒體技術可以創設更加直觀和逼真的教學情境，學生可以在這種情境中全身心地投入學習中，充分激發學生內在的潛力。

2.多媒體技術比較靈活、動態化的優勢。利用多媒體技術輔助教學可以把教材中死板的知識靈活化和動態化，更加直觀地展示出來。這樣既能夠激發學生也能夠探究新知識的興趣，還可以使學生更加積極主動的學習，加深對于數學知識的理解，有效培養學生思維的靈活性和創造性。多媒體技術可以更加有效地模擬現實生活中的情境，根據教學實際的需求，使學生逐漸深入情境，提高學習的有效性。

3.增強學生的學習興趣。基于現在教學手段的不斷更新，多媒體教學也是一個勢在必行的教學手段，多媒體教學應用到數學教學中去，不但能夠引起學生的共鳴，更能夠對教學產生一定的影響。在數學教學中應用多媒體，學生會更加對課堂感興趣，也會愿意進入到教師的課堂內容中去。小學生本身對任何事物都是有一定的新鮮感，所以在教學中利用多媒體，使學生對學習更加感興趣，從而達到一個寓教于樂的效果。

4.改善課堂教學氛圍。由于傳統教學一直倡導的是教師傳授，學生聽課的方式，所以在教學過程中很多學生都會為此感到無聊，無法達到一個很好的教學效果。同時，師生之間的互動也很少，學生很少主動向教師提出問題，更不會對所學知識進行更深入的理解研究。所以應用多媒體教學是改善課堂氛圍，改善教學方法的一個有效途徑。

二、在小學數學課堂中如何合理應用多媒體教學

1.巧用多媒體教學技術，能激發小學生學習興趣。興趣是最好的老師，是學習的動力之一，小學生活潑好動，好奇心強，易于接受新鮮事物，在小學數學教學中，如果把數學知識放在一個主動活潑、接近學生生活的情境中去學習，就較能容易激發學生的學習興趣。而利用多媒體信息技術就能使知識內容通過文本、圖形、圖像、動畫、聲音、影像等各種形式表現，創設出圖文并茂、有聲有色、能勤會變、形象逼真的各種情境，立體式刺激學生手、腦、眼、耳多種感覺器官參與認識活動，最大限度地激發學生學習興趣。

2.利用多媒體降低學生的學習難度。傳統教學課堂中的最大弊端便是無法優化課堂形象，內容相對枯燥無味，學生的學習熱情較低，同時學生注意力也并不集中。數學對于小學階段的學生具有一定的學習難度，而利用多媒體可以將數學的知識生動形象的表現出來，將原本難以講解的內容以形象、生活的方式表現，從而讓學生的學習積極性更高，更容易掌握相應的知識。尤其是對于抽象的立體圖形教學來說，利用多媒體能夠有效提高學生的學習效率。由此可見，小學教師應當重視結合教學內容，創設多元化、新穎化教學活動或者是改變知識的呈現方式，以發揮出多媒體的優勢，提高學生學習效率。尤其是在信息時代，教師更應當重視利用多媒體技術。

3.利用多媒體激發學生的求知欲望。小學階段的學生缺乏自制力，并不能長時間將注意力放在課堂教學中。為此，教師應重視利用多媒體的視覺、聽覺感受刺激學生感官，從而充分發揮學生的主觀能動性，激發學生的求知欲望。需要注意的是，教師在應用多媒體時應改變數學知識的呈現方式，方便學生能夠直觀、形象地觀察到數學知識，從而改變數學知識的抽象性。

4.借助多媒體技術，豐富教學資源。在課堂教學中教師可以借助多媒體技術在顏色、形態、聲音等多方面的優勢，將教材當中的一些內容以多媒體技術進行展現，以此提高對學生感官的刺激，提高學生的學習積極性。另外，因為多媒體技術本身的資源共享特性，所以教師還可以借助多媒體技術的方式在網絡當中搜尋相應的教育資源，可以為教師的備課提供許多的幫助，例如可以讓教師更好的豐富課堂教學內容，從而改善課堂教學效果。

通過上述分析可知，多媒體技術在小學數學中的應用是很值得提倡的一種教學手段，多媒體信息技術運用于數學課堂教學，改變了傳統的教學手段，豐富了課堂教學的內容，為教育教學創造了廣闊的發展空間，激發學生的學習興趣，改變學生的學習方式，提高了學生的學習效率。但是也要在應用過程進行有效的控制，防止學生因為多媒體教學的應用而喪失自己的獨有思維和創造性的想象力。所以。多媒體教學工具作為一種新型的模式，還需要與實際教學相結合，掌握多媒體運用的方式方法，為推進小學數學電教化模式而努力。