微機課教學中培養小學生的創新能力

魏學信

摘要：在信息技術不斷發展過程中，微機技術更新速度加快，在小學微機課教學中，必須培養學生創新能力，讓其成為課堂的主導者。本文首先對微機課教學中存在問題進行分析，然后探討小學微機課教學中培養學生創新能力的重要性，最后提出有效的培養策略，望采納。

關鍵詞：微機課；小學生；創新能力；培養

“科技是第一生產力”是對科技重要性的重要描述.在經濟全球化背景下.各類產業技術不斷發展.為社會經濟發展做出了巨大的貢獻。微機技術是信息化時代下重要的產物，也是一種重要信息資源.目前更是一門重要的基礎課程。在小學微機課教學中.如何培養學生創新能力.是廣大教師致力研究的課題。基于此.加強對微機課教學中培養小學生創新能力的研究具有十分現實的意義。

一、微機課教學中存在的問題

微機課在我國開設時間相對較短.且受到長期傳統教學觀念影響.微機課教學很多時候還沿用灌輸式教學模式.導致微機課課程安排多、占用時間長，但收效甚微。小學生在開始接觸到微機課時，由于新鮮感、好奇心，對微機課充滿興趣，但是幾節課后興趣逐漸降低。主要是因為我國微機課教學缺乏實踐.加上課程本身的特殊性.對實踐操作、自主學習要求更高.與我國目前微機課教學中實踐教學內容少形成鮮明對比.影響微機課教學效率。

二、在微機課中培養小學生創新能力的意義

正是由于現階段微機課采用傳統填鴨子教學模式.教學中沒有發揮學生主體地位.加上長期應試教育理念.導致學生課堂中被動的接受知識.無法達到學生自主學習目的。加強對學生創新能力的培養.能夠促進學生學會自我獨自思考.在自我腦海中能夠進行必要的概念轉變。若教師能夠注重培養學生自主思維能力.會讓小學生養成良好的科研態度，并養成質疑態度，長此以往.學生自主性得到開拓，也是創新能力培養最重要的意義所在。

三、微機課中培養小學生創新能力的對策

1.采用啟發式教學模式。在新課程改革過程中.涌現出了大量優秀的教學方法.但同時還有一些教改方式收效甚微.例如.很多教學方式隨意性較大.無法保證學生創新能力得到提升。在具體教學過程中，應該根據教學大綱的具體要求，在此基礎上.讓學生了解相關基礎內容.才能為各項能力提升打下基礎。掌握良好的基礎，能夠培養學生微機文化素養，幫助學生開拓視野。在具體教學過程中.采用啟發式教學模式.提出更具有啟發性的問題.引發學生主動思考.并在自己上機操作中尋求答案.促進學生創新能力的提升。

2.對現有教育模式進行不斷完善。在微機課教學中.應該將學生作為教學的核心，教師作為整個課堂的指導者、組織者，微課能夠提升學生創新能力.必須要求教師具有較高的素質.并完善自身技能.更好的幫助學生挖掘潛能。在挖掘學生創新潛能的過程中.必須發揮學生中心作用.若學生在學習過程中不能主動的思考、循規蹈矩，自身創新能力很難得到提升。對于現如今的小學生來說.教學考核的方式主要集中在期末考試.考試方式為試卷考試，學生通過答題，教師依據結果進行評價。這種單一評價方式.無疑會對學生創新能力發揮造成影響.學生獲得知識主要是通過書本，而并非是自己主動思考。因此，必須建立更加完善的教育模式.尤其是考核模式.并非單一考試成績.讓學生在學習中更加積極主動.激發自身潛能，敢于在課堂中提出問題.提升學生創新能力。

3.對微機課教學內容及時更新。現代化背景下，社會發展速度加快，信息化技術不斷更新換代。因此，小學微機課教學過程中.必須跟上信息化發展的步伐.對教學教材內容進行及時的更新。另外.合理的安排微機課教材內容，是時代發展的要求.必須根據學生其他課程的要求.保證微機課教材內容符合相關邏輯.提升課程教學整體的效率。針對目前我國微機課教學中存在重理論、輕實踐的問題.微機課教學中必須合理調整理論課與實踐課的比例.保證理論與實踐的有機結合.提升微機課教學的開放性。

微機課教學必須注重微機技術相關發展動態.將其與日常教學結合起來.確保教學與社會接軌.促進學生發散性思維的形成與發展。

4.利用競爭教學法，培養學生的創新能力。基于小學生年齡特點.每個小學生都存在爭強好勝的性格特點。因此.在具體教學過程中.教師可以適當安排一些具有競爭性的教學活動.幫助學生在潛意識中提升學習積極性.

例如.微機課教學中.在學習關于wode軟件文字輸入練習課程時.為了不使學生感到枯燥乏味.教師可以在課堂上布置一些作業，確保作業有一定的挑戰性，然后在學生進行競賽，人人上機.在確定好時間后.開始比賽.對比學生文字輸入的速度、準確率，誰能夠在最短時間內，準確無誤的將教師提供的文字全部錄入到word文檔中獲勝。這樣的教學方式.不僅可以起到wode軟件練習的目的.還可以鍛煉學生的打字能力和思考能力.對于培養學生競爭意識和探究冒險能力的培養有很大幫助.也能夠提升學生創新能力.實現學生的自我素質提升。

通過上述分析可知.微機課是在信息化時代背景下延伸出來的一門新型課程.對提升學生信息化能力具有較大的幫助。在目前的小學微機課教學過程中，還存在這樣那樣的問題，不利于學生創新能力的提升.影響整體的教學質量。因此，在具體教學中，必須采用引導式教學模式.及時的更新微機課教學內容.與時俱進.并根據小學生年齡特點實施競爭法.有效提升學生創新能力。