讓趣味走進英語課堂

李紅霞

摘要：“興趣是最好的老師”，在英語課堂上，建立和諧融洽的師生關系，創造輕松愉快的學習環境 ，注重教師儀表，注重課前三分鐘，使用多媒體輔助教學，讓趣味走進英語課堂，把英語課堂變成趣味課堂，讓學英語成為一份快樂！

關鍵詞：輕松；愉快；師表；趣味

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）02-0050

“興趣是最好的老師”，學習本需要興趣，英語學科枯燥乏味，學英語就更需要興趣。如何激發學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的出發點。建立和諧融洽的師生關系，創造輕松愉快的學習環境，采用靈活多變的教學方法，讓學生做中學，學中用，學得主動，最終能夠提高學習效率。

如何讓趣味走進英語課堂，把英語課堂變成趣味課堂？

一、建立和諧融洽的師生關系

教和學是一對矛盾，矛盾的雙方是教師和學生。建立和諧融洽的師生關系，對能否完成教學起關鍵性作用。

青少年的心理特點告訴我們，初中這個年齡段的學生“親師性”較強。如果他們對某個教師有好感，他們便對這位教師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫學這門課。這種現象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧！

筆者就利用了他們這個特點，好好和學生拉拉關系。七年級開學的第一課，筆者并不急于授新課內容，利用一節課的時間和同學聊自己，聊假期，聊家庭，聊生活，聊學習，最后談到英語學科的學習，并詢問他們以前英語學習中遇到的問題。孩子們愿意說出問題，筆者就會在以后的教學中對他們進行針對性的指導。童云，一位可愛的小女生自告奮勇地站起來說：“老師，我的英語小學學得很糟糕，英語一竅不通。”筆者首先肯定了她的勇敢，敢于說出自己的問題。以后的教學中，筆者安排了一位英語較好的同學坐在她旁邊，要求她“課堂上認真聽課，課后不會的就由同座輔導，當然老師的辦公室大門對你永遠敞開著，有問題隨時來問。”課堂上，筆者會找一些比較簡單的問題問她，回答正確，筆者會毫不吝嗇地表揚她，筆者認為她可能比別人更需要得到教師及同學的認可。經過一段時間的學習，她有了很大的進步！筆者也慢慢走進了孩子們的心里。

如果學生不喜歡某一位教師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位教師任教的科目。這種現象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣、愛好、喜怒哀樂等情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生，讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。筆者對孩子們的要求就是課堂上把自己當教師就可以，至于課后的身份隨你們定了！當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。批評和表揚是出于同一個目的——愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要，要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱，從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，是由衷的愛護和幫助。

一次單元測試，班里的一個小男孩去別的班級借了一份已經做過的試卷，而且把答案在班里傳給了好幾個同學，考試結果出來，發現幾個小女孩的成績不真實，于是私下把她們分開叫到辦公室，拿出同樣的試卷給她們幾道題，結果比考試的時候做得差很多，這時孩子不好意思地低下了頭，說：“老師，不好意思，我之前看到答案了。”筆者說：“老師知道，其實這份試卷你們每個同學考多少分，老師考前都可以猜差不多了，老師只是想通過這份試卷幫你們檢測一下你們哪些方面掌握的不好，然后有針對性地幫你們……！”筆者的話還沒說完，她們深深地低下了頭，并流下了懺悔的眼淚。還說她們認識到錯了，以后再也不會發生同樣的事情。筆者從另外一個方面表揚了她們：“你抄答案，說明你自尊心很強，說明你想考好，這是你的優點。只是你采用了不合適的方式。這樣，以后教師可以幫助你，靠自己的能力取得理想的成績怎么樣？還有一個優點就是能夠知錯就改，老師當然會原諒你的。老師相信你一定會更好的！”她們欣然地答應了！并且在以后的學習中也確實發生了很大的變化，朝著自己的目標一步步靠近了！

只有師生關系和諧、感情融洽，學生才可以興趣盎然地進行學習。

二、創造輕松愉快的學習環境

合理、有效地使用小組活動、游戲、競賽等各種活動，來操練所學內容。當然，學生的口語水平存在差異，為了照顧學生全面發展，把水平不同的安排在一起，以便組織好談話，“優中差”搭配，相互幫助，這樣既不會挫傷孩子學習的積極性，也有利于同學之間的相互幫助，以便共同進步。不過，教師應在旁邊多加指導。學習單詞也是比較枯燥的，把所學到的全部單詞進行歸納、分類、整理，使其條理清晰，一目了然，然后再分別記憶。比如，球類，水果類，食物類，動物類，家庭成員類等。也可以按詞性去劃分，順便說說各種詞性的用法及聯系，達到了事半功倍的效果。

聽說讀寫是學習英語的基本順序，所以學習單詞是最重要最基礎的一關。在批改作業的時候更要認真，絕對不能一筆帶過，一定要根據學生作業完成的正確率來評分，根據教師個人的喜好可以用諸如：excellent、good、OK等來點評。必要時，評上幾句肯定和鼓勵學生的話語。學生更關注的可能是教師對他的評價。所以，我們應用心對待學生的每一次作業，把握好每次與學生溝通的機會，也可以及時了解學生對知識的掌握情況。

三、注重教師儀表

課堂環境如何，對于激發學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創造輕松愉快的學習環境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全身心地投入到課堂教學中，儀表灑脫，目光親切，態度和藹，舉止大方、文雅，言談要簡潔，語言要純正、地道、流利。為了和孩子拉近距離，筆者平時的著裝會以簡單活力為主題，這樣會顯得更年輕有活力，相信這樣的教師學生會更喜歡吧！

四、注重課前三分鐘

良好的開端是成功的一半。課前，用學生聽懂和大致聽懂的英語講一個幽默笑話、一則諺語，或由學生進行課前三分鐘采用各種各樣的熱身活動，比如英語會話練習，自由演講，自由談話，集體唱一首英語歌曲。從而活躍氣氛，激發學生興趣，完成教學前的預熱活動。

有一則諺語說：“A good beginning is half done”，導入新課要講究藝術。根據教學內容你可設置一個懸念吸引學生；在教學中，不能照搬課本。要善于用教室的人和物，直觀教具，多媒體等設置真實的情境。聲形意有機結合，學得才有趣，掌握才準確。只有語言和情境連在一起，學生才印象深刻，才會學以致用。新目標英語七年級下冊Unit 5《Why do you like pandas？》，這課前，筆者先播放一首獅子王的插曲，讓學生走進動物讓學生在學習之前帶著好奇心感受知識。接下來再通過聽聲音表演動物，根據描述猜動物等各種活動操練單詞，使學生在不知不覺的玩演練中習得知識。這樣學下來，學生的記憶想不深刻估計也難了！所以，教師的講解也應忌繁瑣、雜亂、重復。要變講為提問，學生大量的時間是參與而不是旁觀者，讓他們自己動腦想出來的比教師歸納的會記憶更持久！學中用，用中學。只有這樣，學生才能感興趣。要注意在實踐中滿足學生的“成功欲”。不同水平、不同層次的問題和語言材料，要由不同水平、不同層次的學生實踐。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大振，熱情倍增。

學生出了差錯，不要埋怨訓斥、責怪，要注意糾正錯誤的技巧，保護學生的積極性和自尊心。一堂課就像一個完整的藝術品，應注意它的每一個環節，盡量讓它做到完美無瑕，減少它的缺憾。

五、使用多媒體輔助教學

為了激發學生的學習興趣，要注重使用先進的教學手段，如錄像、幻燈、課件等電教設備，這樣能創設最佳教學情境，優化教學結構，形成最優教學方案。在教學I am watching TV這單元前，讓孩子們先聽一首《Monkey Monkey what are you doing？》給學生創設輕松的學習氛圍，學生在快樂的跟唱中不知不覺習得知識，在精美的視頻中感受現在進行時態。這樣比教師一味的講解現在進行時態的語法效果好得多。

現代化的教學手段激發了學生的學習興趣和求知欲，極大地調動了他們的學習熱情，使學生積極主動地投入學習活動中，呈現出最佳學習狀態，這樣既獲得了知識，又培養了能力。

凡是對教學充滿激情，對學生充滿愛心的教師，教學都會成功的，所以教師應該從以上各方面做起。把自己的知識傳授給學生，把自己的愛和熱情傾注到學生身上，傾注到整個英語教學過程中，創造心心相印的情感氛圍，讓學生在輕松、愉快的狀態下學習英語，并從學習和探究的過程中體驗到充分的樂趣。讓趣味走進英語課堂，讓英語課堂變為趣味課堂！讓英語學習成為快樂學習！

（作者單位：安徽省宣城市宣州區第六中學 242000）