長株潭地區(qū)大學生體質(zhì)健康監(jiān)測指標體系的構(gòu)建

鄧玉平 冷林 李憶湘

青少年體質(zhì)狀況直接關(guān)系到國民素質(zhì)的提高。國家對體質(zhì)健康的監(jiān)測從內(nèi)容到形式都在不斷地修正和完善。從1979年-1995年，國家先后在部分省市或全國開展了學生體質(zhì)與健康狀況的調(diào)查研究。2002年國家頒布了《學生體質(zhì)健康標準(試行方案)》，將學生按學齡分成不同組測試和評價，在評價指標上改變了以往只測試運動素質(zhì)而忽略身體形態(tài)和機能的局面。2007年，又頒布了《國家學生體質(zhì)健康標準》，該標準從身體形態(tài)、機能、素質(zhì)和運動能力綜合評定學生的體質(zhì)健康狀況。在優(yōu)化了2007年版《國家學生體質(zhì)健康標準》中存在的項目分類不明確、評分標準不科學、評價體系不全面等問題的基礎(chǔ)上[1]，2014年，國家再次修訂了新的《國家學生體質(zhì)健康標準》(以下簡稱2014版《標準》)。

2014版《標準》根據(jù)年齡的不同劃分了幼兒組、青少年組(學生組)、成年組和老年組，從身體形態(tài)、生理機能和身體素質(zhì)三方面對體質(zhì)健康進行測量。有學者對測量體質(zhì)健康的指標或評分權(quán)重提出了質(zhì)疑：沈小樂認為，目前《國家學生體質(zhì)健康監(jiān)測標準》(以下簡稱《標準》)中由于不同版本評分標準和權(quán)重值的變化導致了學生體質(zhì)健康得分下降[2]。有研究認為，在監(jiān)測身體發(fā)育和營養(yǎng)狀況方面，目前只采用身高和體重指標過于簡單[3]。在反映學生速度和耐力素質(zhì)的指標上，1000m/800m跑和臺階試驗測試結(jié)果不能相互印證，說明《標準》中選測指標的替代兼容性較低，因此任選其一作為心肺耐力評價指標缺乏科學性和合理性[4]。以引體上相來評價男生上肢力量上，結(jié)果表明，有60%-80%的男生屬于不及格[2,5]，說明該指標存在缺陷。在《標準》中測試項目的評分標準等級分值跨度從1-6分不等，標準分值跨度太大，不能準確、客觀評價學生體質(zhì)狀況，現(xiàn)行2014版《標準》中的指標仍然存在不合理的項目。同時，在我校的大學生體質(zhì)測試中，按照目前的標準大學生體質(zhì)測試中合格率只有60-70%，與學生目前的現(xiàn)實情況有比較大的差異。因此在2014版國家標準的基礎(chǔ)上構(gòu)建符合我省長株潭地區(qū)高校大學生體質(zhì)健康監(jiān)測指標體系，并把該指標體系在全省乃至全國推廣應用，對科學評價大學生體質(zhì)健康狀況有重要意義。

1. 研究對象和研究方法

1.1 研究對象

本研究以長株潭地區(qū)大學生體質(zhì)健康監(jiān)測指標體系為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過中國期刊網(wǎng)等各類中文期刊數(shù)據(jù)庫和國外相關(guān)期刊數(shù)據(jù)庫，查閱國內(nèi)外關(guān)于國民體質(zhì)測試指標設(shè)計、國民體質(zhì)監(jiān)測標準及評價指標構(gòu)建相關(guān)文獻，為本研究中的學生體質(zhì)監(jiān)測評價指標篩選和構(gòu)建提供參考。

1.2.2 問卷調(diào)查法

本研究中的問卷調(diào)查采用特爾菲法。首先基于身體形態(tài)、生理機能、身體素質(zhì)、醫(yī)學檢查4方面構(gòu)建一套體質(zhì)健康監(jiān)測的指標內(nèi)容，設(shè)計符合特爾菲法問卷調(diào)查要求的調(diào)查表，然后請相關(guān)專家對問卷內(nèi)容進行首輪咨詢，據(jù)此確定問卷的信度和效度。在第二輪調(diào)查時，將修訂后的問卷分別送給湖南師范大學體育學院、湖南城市學院體育學系及湖南工業(yè)大學體育學院的11名相關(guān)專家，請他們對問卷內(nèi)容進行評價，以確定學生體質(zhì)健康監(jiān)測評價指標的內(nèi)容和權(quán)重。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

運用SPSS17和Excel2007軟件，對收集的原始數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。

2. 研究結(jié)果與分析

2.1 長株潭地區(qū)大學生體質(zhì)健康監(jiān)測指標的篩選

通過資料查閱、專家訪談，初步擬定的一級評價指標有4項：生理機能、身體素質(zhì)、身體形態(tài)和醫(yī)學檢查；二級評價指標19項和三級評價指標42項。其中生理機能二級指標6項，身體素質(zhì)二級指標7項，身體形態(tài)二級指標4項，醫(yī)學檢查二級指標2項。根據(jù)初步擬定的評價指標設(shè)計了第一輪專家咨詢表，請11位相關(guān)專家對各項指標的合理性和相對重要性進行定量打分評價。根據(jù)反饋意見對指標內(nèi)容進行修改和整合，最后形成一級指標4項不變，把生理機能修改為心肺功能，把身體形態(tài)修改為體格型態(tài)，二級指標12項，三級指標34項。

2.2 長株潭地區(qū)大學生體質(zhì)健康監(jiān)測指標的權(quán)重確定

2.2.1 構(gòu)建權(quán)重判定數(shù)列矩陣

各評價指標權(quán)重計算采用權(quán)重判定矩陣[6]。它是依據(jù)層次分析法(Analytical Hierarchy Process, AHP)原理，將復雜的問題分解成不同的要素，并將這些問題歸并為不同的層次，從而形成一個多層次和多結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上根據(jù)專家依據(jù)各個因素的重要程度給予評定，所有的要素兩兩相比較并給予1-9的相對重要性評定，評定的結(jié)果寫成矩陣形式，通過計算矩陣標準化特征向量并進行一致性檢驗，就可以得到某一要素相對于上一層次要素的相對重要性的權(quán)值，即層次單排序權(quán)重值。然后再與上一層次要素本身的權(quán)值加權(quán)綜合，就可計算得出該層次某一要素對于上一層次要素的相對重要性權(quán)值，即層次的總排序權(quán)重值，數(shù)值越大前者就比后者越重要，如下表1所示。

表1 AHP法1-9比率標度及其含義

表2 AHP法一級指標權(quán)重系數(shù)構(gòu)造判斷表

2.2.2 評價指標權(quán)重的計算

2.2.3 判斷矩陣的一致性

用r表示隨機一致性比例，用R表示平均隨機一致性指標，若r<0.05則認為矩陣一致性滿意，若r>0.05，則表示矩陣一致性不滿意，需要重新調(diào)整判斷矩陣。

其中平均隨機一致性指標R如表3所示。

表3 平均隨機一致性指標

經(jīng)計算r=0.037345166/1.13=0.03304，r<0.05，因此該矩陣有滿意的一致性。

依據(jù)以上的法則，可以推算出二級指標和三級指標下各項的權(quán)重值。綜合權(quán)重值等于一級指標權(quán)重×二級指標權(quán)重×三級指標權(quán)重。結(jié)果如表4所示。

2.4 結(jié)果分析

表4給出了4個一級指標，12個二級指標的權(quán)重值，及34個三級指標下的綜合權(quán)重值。一級指標按照權(quán)重排序分別是身體素質(zhì)(P1=0.446)、心肺功能(P2=0.290)、體格型態(tài)(P3=0.171)和醫(yī)學檢查(P4=0.093)。在綜合考慮各項目的權(quán)重、監(jiān)測指標的可替代性和可操作性基礎(chǔ)上，選擇符合長株潭地區(qū)大學生體質(zhì)健康監(jiān)測的指標體系。

表4 基于AHP法構(gòu)建的體質(zhì)健康監(jiān)測指標及權(quán)重

2.4.1 身體素質(zhì)指標選擇

身體素質(zhì)一級指標下的二級指標有力量素質(zhì)(0.321)、速度素質(zhì)(0.377)、耐力素質(zhì)(0.220)和柔韌素質(zhì)(0.235)。力量素質(zhì)下的三級指標權(quán)重大者是握力與背力，速度素質(zhì)下的三級指標權(quán)重大者是坐在快速踏足，耐力素質(zhì)下的三級指標權(quán)重大者是1000米(男)和800米(女)，柔韌素質(zhì)下的三級指標權(quán)重大者是坐位體前屈。

2.4.2 心肺功能指標選擇

心肺功能一級指標下的二級指標有心率(0.423)、血壓(0.219)、肺活量(0.225)。心率下的三級指標權(quán)重大者為定量負荷心率恢復，血壓下的三級指標權(quán)重大者為定量負荷血壓恢復，肺活量下的三級指標權(quán)重大者為時間肺活量。

2.4.3 體格型態(tài)指標選擇

體格型態(tài)一級指標下的二級指標有體格(0.338)、體型(0.391)和姿勢(0.271)。體格下的三級指標權(quán)重大者為身高，體型下的三級指標權(quán)重大者為體重身高比，姿勢下的三級指標權(quán)重大者為脊柱。

2.4.4 醫(yī)學檢查指標選擇

醫(yī)學檢查主要的三級指標是視力和牙齒。

3. 結(jié)論

本研究根據(jù)AHP的原理，選擇了一套用于在長株潭地區(qū)大學生體質(zhì)健康監(jiān)測的指標體系。該指標體系與現(xiàn)有的2014版《標準》比較，在身體素質(zhì)一級指標下，優(yōu)化了力量素質(zhì)和速度素質(zhì)監(jiān)測指標的構(gòu)成；在心肺功能一級指標下，增加了心率和血壓監(jiān)測項，并將肺活量監(jiān)測項優(yōu)化為時間肺活量；在體格型態(tài)一級指標上，由原來的身高、體重項優(yōu)化為體重身高比；增加了醫(yī)學檢查一級指標下的視力和牙齒的監(jiān)測項。

本研究基于特爾菲專家問卷調(diào)查法和AHP法構(gòu)建了長株潭地區(qū)大學生體質(zhì)健康監(jiān)測指標體系，該指標體系目前在湖南科技大學的大學生體質(zhì)測試中嘗試應用，并與國家標準進行對照，將進一步修改該指標體系，為國家體質(zhì)測試標準下一步的修訂提供參考意見。

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[1] 孫楊. 大學生《國家學生體質(zhì)健康標準》2007版與2014修訂版的比較分析[J]. 運動，2016,24: 33-34+18.

[2] 沈小樂. 從三次 《 國家學生體質(zhì)健康標準 》 指標的擅變探討測試指標的設(shè)計[J]. 現(xiàn)代經(jīng)濟信息, 2016,13: 380-381+407.

[3] 申克.陜西省普通高校大學生體質(zhì)健康監(jiān)測指標體系的構(gòu)建[D]. 武漢:武漢體育學院, 2013.

[4] 余燕. 對《國家學生體質(zhì)健康標準》評價體系的探討[J]. 赤峰學院學報，2012,28(7):85-88.

[5] 顏三友.《國家學生體質(zhì)健康標準》(2014年修訂)新標準下學生測試結(jié)果的分析—以福建師范大學閩南科技學院2013級學生為例[J]. 2016,7:140-141.

[6] 鄭旗,李吉慧.現(xiàn)代體育科學研究的理論與方法[M].北京：人民體育出版,2003.