寫好百字作文成就個性文章

杜麗英

為了提高學生的寫作水平，消除學生的寫作恐懼，很多教師都注重在課堂中進行小練筆，并在閱讀教學中進行滲透，從而達到豐富孩子的積累，提高他們寫作水平的效果。但如果僅限于課堂的練筆是不夠的，在學生的生活當中，有很多的信息資源都是練筆的絕好素材，都是學生寫作水平提高的很好平臺。百字作文弱化了傳統的作文教學，刪減了繁瑣的習作要求和習作方法的指導，而是在學生的日常學習生活的中，把自己的所思、所想、所感、所悟，潺潺流淌于紙上，自由自在地進入到習作狀態中，讓學生“我手寫我口，我手述我心”，寫出有自己的個性文章。這樣一來，學生負擔小，效率高，操作方便，因而頗受師生歡迎。接下來筆者就談談自己平時的做法。

一、延續課堂知識

小學語文教材中，有些課文的某些內容寫得簡略，給敘述描寫留有發揮的余地，為學生留下了想象、思考的空間。在教學中，只要我們善于抓住文本中的這些空白點，鼓勵學生對課文內容進行合理性延伸，對課文情境進行想象性推測，讓學生對課文內容的理解達到一個新的層次，對課文中心的感受進入到一個新的境界。讓學生以自己的實際生活經驗去詮釋空白，放飛出自己的靈感，以充實文本，豐滿文本，就能使學習達到一個新的高度。

如：《最后一頭戰象》中“它站在江邊的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面”“它踩著嘩嘩流淌的江水──發出震耳欲聾的吼叫”，“久久凝望”它看到什么？”為什么“親了又親”？“震耳欲聾的吼叫”像在說什么？

一位小作者寫道：“它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，這塊石頭曾經是嘎羧作戰搭檔倒下的地方，也是它最好倒下的的地方，人們就是在這塊石頭上發現自己還活著的。那天，也正是早晨太陽剛出來。許久，它昂起頭來，向天邊那輪火紅的朝陽，歐——歐——發出震耳欲聾的吼叫，仿佛在說：“親愛的戰友們，我來找你們來了，我又能夠在一起了，再見了我的親人們，謝謝你對我的照顧。”

由此可以看出，學生的創造性是不可低估測的，他們純凈的心靈中裝著許多個異彩紛呈的世界。只要正確、深入挖掘，找準文本中讀寫結合點，在學生認知沖突處、文本語言典型精彩處、關鍵節點等處進行練筆，把讀寫融為一體，才能達到“言由心生，言之有物，以讀促寫，以寫促讀，讀寫結合”的目的，使之成為培養學生創造性思維的手段。

二、回放課余生活

筆者所指教的學校屬于農村寄宿式學校，學生一周的課余時間至少有5天在學校度過，在這段時間里發生有趣的、難忘的事情也特別多，入筆率也很高，這可是一筆巨大的財富呀！

請看一位小作者寫的《涼鞋“犧牲了”》

今天，我的涼鞋壯烈“犧牲”了。

這是因為，上一次穿涼鞋打掃衛生，結果鞋子上都是臟泥土。打掃完后，我就用水去沖洗。過了幾天，上體育課，老師叫我們跑步，剛邁幾步，只感覺鞋子一下子寬了很多，再邁一步，我的腳都踩在地上了。“哎呀！”我的右腳涼鞋已經全脫膠了，像張開了個大嘴巴，我的涼鞋就這樣“犧牲”了。沒辦法只能打赤腳上完體育課。可是，我只帶一雙涼鞋。在學校又不能穿拖鞋，怎么辦呢？我想了想，就去買了502膠來試著把鞋子膠好。經過我的努力后，我的涼鞋又救活了。

這位同學取材于生活中的一件小事，寫作的角度很特別，構思很新穎。我抓住這個例子，引導學生，很多同學才知道原來這些生活小事可以這樣寫，于是又誕生了《我和心愛的筆說再見》《新筆盒誕生了》等百字作文；在一個同學觀察并描寫了自己的筆盒后的啟發下，其他同學也將自己的墊板、書包、自來水筆等文具收入自己的百字作文素材囊中。全體同學寫作動力大大提高。

三、捕捉精彩片段

葉圣陶先生說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停。”在學生的身邊無論是在課堂上還是課后，每時每刻都有新鮮的、有趣的事情發生，這些都是學生習作最豐富、最直接的題材來源。

如：校園的操場上有種一排桂花樹，每到春、秋兩季，香飄校園的桂花酒是孩子們觀察和寫作的對象。下面是一位小作者寫的一個片段：

走近一看，一叢叢，一簇簇的黃色的桂花挨挨擠擠，每一簇都有三到五朵的狀如小喇叭的小花組成，它的花芯也是黃色的。一陣風吹來，陣陣花香沁人心脾，一朵朵小桂花紛紛從樹上跳著優美的舞姿飄落下來，落到草地上。有的像個調皮的娃娃在捉迷藏，一會兒功夫就不見了；有的像給碧綠的毛毯繡上黃色的小花；還有的竟成了螞蟻的游樂場所……最忙的應該是蜜蜂了，它要趁著花開的時候多采些花粉，好讓更多的人嘗到桂花蜜。

由此，只要我們平時引導學生關心時事，留意身邊小事，培養他們對生活的憧憬和熱愛，營造主動介入的良好觀察氛圍。使學生認識到生活處處皆作文，養成主動觀察的良好習慣，就能隨時隨地獲取和豐富習作素材。同時，還能激發他們對學習和生活的熱愛，在培養學生的想象力、創新能力的基礎上，提高了習作能力。就上文提到的吃零食事件來說，彭惠琳同學就以“有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易”這句名言引出吃零食的事件。強調大家一致商定的規定，必須無條件的遵守，這是做人的基本道理，也使自己的文章與眾不同，把自主觀察與表達的機會給了孩子，讓他們輕松地享受到了成功的喜悅，于是他們在“鮮活地積累，自由地表達，真誠地賞識”中變得樂于表達、善于表現了。使他們漸漸地把習作當成了交流的工具和生活的樂趣。如此堅持不懈地進行百字作文訓練，做到起步早，低要求，勤練習，多鼓勵，相信孩子們都能寫出合格的有個性的作文。