人才培養順勢而發

編者按：近期，《教育信息化2.0行動計劃》發布，提出信息素養全面提升行動計劃。人大附中翟小寧校長主持的“十三五”國家社科基金重點課題“人才培養模式的國際經驗及改革研究”，正是著力于探索研究和實踐新時代中國人才培養的問題，其子課題“互聯網+教育的創新人才培養模式的實踐研究”，也指向了研究適應信息時代的人才培養需求。

在課題研究與實踐中，未來課堂平臺的教學應用，對學校人才培養模式起到了助推作用，既改變了教師的教與學生的學，高度整合了教學設備和教育資源，又高效建構了多學科的教與學新模式的課堂環境，有效提高了教學效率。基于未來課堂平臺的多學科教學案例，在第十五屆NOC活動決賽中獲得了最高獎項——恩歐希創新獎。

習近平總書記指出：“百年大計，教育為本；強國富民，育人為先。國家發展靠人才，國家富強靠人才。當今世界的綜合國力競爭，說到底是人才競爭，人才越來越成為推動經濟社會發展的戰略性資源，教育的基礎性、先導性、全局性地位和作用更加凸顯。”

戴維·皮爾斯·斯奈德在《改變世界的五大趨勢》中提出：“文化現代化、經濟全球化、通信網絡化、交易透明化和社會適應性這五大趨勢將深刻影響整個世界。”

被《時代》周刊列為當代最重要的未來學家的尼葛洛龐蒂（Nicholas Negroponte）在《數字化生存》中提出：“數字化是一種生存的方式，即應用數字技術，在數字空間工作、生活和學習的全新生存方式。”

隨著經濟的發展，人們對教育的關注度越來越高，也對教育的質量有著更多的期待。

當今世界，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈。各國紛紛調整發展戰略，更加注重科技進步和創新驅動，同時人才培養模式也要適應科技的發展。

移動互聯網物聯網、人工智能、虛擬現實和增強現實技術（VR、AR）、視頻直播的應用，將產生全新的教育模式，如MOOC、可汗學院等，這些都在傳統教學模式基礎上為教學提供了更多的方式。

鮑爾斯在其2000年出版的書中也提到：“在我們這樣一個高科技發展的時代，虛擬現實、人工智能正在進入我們的生活，作為教育工作者，要批判性地應用科技發展帶給我們的紅利，讓科技更好地為教育服務，為人才培養模式服務。”

為了讓我們的學生更好地適應未來社會信息化、智能化的發展趨勢，我們要變革育人模式，用來應對未來社會的挑戰。因此，國家哲學社會科學基金教育學重點課題“人才培養模式的國際經驗及改革研究”是順應時代的需求提出的，課題研究正在以一個子課題研究與實踐的方式推進。

當我們所追尋的價值和意義是一種超越個人的利他主義時，這一信念將時刻提醒我們，生命的每一時刻都要為社會做貢獻。當我們超越短期的利益得失，擺脫世俗成規的羈絆，為自己追求的價值意義做一個崇高的定位時，我們的價值觀就有可能躍升到新的高峰。

我們將會在全球一體化背景下，攜手國際、國內教育同行，分享最新案例研究和前沿理論新知，實現資源共享。我們將不斷拓展國內外學術研究領域合作的邊界，使中國教育不斷超越，進一步延伸到提升思想力的影響上來。

讓我們秉承這一信念，用持之以恒的努力，為中國教育更美好的明天貢獻智慧和力量。