淺談板書在教育教學中展示的魅力

李建英

【摘 要】板書在教育教學中是一種主要教學媒介，起到重要的圖示作用和形象思維的啟發作用，如何設計好一堂課的板書，讓板書在教育教學中充分展示其魅力，是本文研究的重點。

【關鍵詞】板書；教育教學；魅力

板書是教育教學中的主要教學媒介，蘇聯著名教育學家加里寧說“教育事業不僅是科學事業，而且是藝術事業”。板書藝術就是教育藝術的充分展示。回顧以往，我在教學過程如何設計每一節課的板書，怎樣通過板書，形象的把教學內容呈現在黑板上，促使學生理解教學內容、記憶教學內容，感受頗深。比如我講授《了解我國的政治制度》這節課時，想到這一節課的重點是懂得中國共產黨的領導地位，于是把這一節課的內容和國徽、國旗結合起來講，同時利用簡筆畫，一邊畫一邊講，通過對應把國體和政體講解清楚了，便于學生理解記憶。我的老師和前輩們聲情并茂的講授，也都離不開經典板書設計作為輔助，至今都給我留下深刻的印象，這就是板書的魅力。

一、什么是板書

板書是教師運用文字、符號、圖表等形式在黑板上呈現出來的教學要點和講授提綱。板書的內容包括課題名稱、授課提綱、包括研究問題的思路、方法和程序，知識的系統和結構，以及重要的定義、原理、過程、結論注意點和學習要求等。板書要做到條理清楚、邏輯嚴密，書寫工整、筆畫清晰、圖文相符、前后照應、內容完整、體現教學全程。

二、板書的重要性

（一）可以突出課堂教學重點，有利于學生理解和掌握授課內容

在教學中教師除了運用生動的語言、靈活的方法、直觀的教具和較多的訓練來突出教學重點外，通過簡明扼要、生動直觀的板書來體現教學重點也是重要方法之一。板書從內容詳略和布局安排上能起到突出教學重點的作用。

（二）教學過程清楚，思路明確，有利于啟發思維，培養能力

一堂課的板書，教師要將預先設計好的定型的板書形式和內容，按教學進程的需要，有步驟地邊講邊寫，使知識層次化、系統化。與此同時，學生的思維隨著教師的板書和引導，步步深入地分析問題和解決問題，這樣不僅學到了知識，而且培養了能力。

（三）利于發揮教師的主導作用

科學的板書既能激發學生的學習興趣，又利于教師主動地控制教學活動的過程。板書的運用，會使教學的信息量在單位時間內增多，并能將教師的一部分語言以板書形式表現出來。板書上的一個圖表或符號往往能表述大量的語言信息。教師運用板書進行信息的轉換，學生獲得的就不只是知識，還獲得轉換信息的方法和能力。

（四）便于學生課堂記錄和課后復習

教學板書不是教材標題的重復或是課文內容的摘錄，是教學目的、教材內容及知識結構、教學手段的藝術概括。它作為符號，可以貯存信息，促進學生課內根據板書進行記錄和記憶，節省筆墨、節約時間，無需花更大的精力去對老師講解內容進行概括和取舍，省時又省力。

三、如何設計好一堂課的板書

板書形式各式各樣，一般由教材內容、教學目的和教學方法所決定，形式也就千姿百態。

1.詞語式

詞語式，是以文章重點詞語為主而設計的一種板書。這種板書能促進學生更好地閱讀課文，理解課文內容，有利于豐富學生的詞匯，并且使用方便，便于設計，因而，使用也最為普遍。如朱自清的《春》板書。

2.提綱式

提綱式，是以反映文章寫作提綱為主的一種板書形式，以事情的發展為序的文章常采用這種板書形式。這種板書能幫助學生總結，概括課文內容，指導學生寫作構思，有利于選材和組織材料的訓練。如《杜十娘怒沉百寶箱》板書。

3.對比式

對比式，是以反映文章中兩種事物或兩種情況之間的對比關系為主的一種板書形式。它可以提取關鍵性的詞語或主要內容，利用線條等進行對比板書，以反映課文的外部形式和內在聯系。如《藥》板書，就是抓住小說的明線和暗線設計板書，對比鮮明，重點突出，使學生更容易理解和掌握。

4.回環式

回環式的板書，指首尾相連，狀如環形的一種板書形式。采用這種板書，能使課文線索更加清楚，更能展現課文的表現手法，能化難為易，清楚簡潔地呈現課文的脈絡，促進學生抽象思維和布局謀篇能力的發展。這種板書就是按照事情的發展順序來設計的。如《雷雨》板書。

5.對稱式

對稱式，是以有形或無形，使板書內容上下、左右、前后等兩部分對稱的一種板書形式。一般常用于段落結構勻稱，或有對比成分的課文，這種板書能夠展示各部分內容的均衡，突出結構的勻稱美，較好地幫助學生理解課文錯綜復雜的故事清節。如《柳毅傳》板書。

6.表格式

表格式，是用簡單的表格反映文章的結構內容的一種板書形式。這種板書能將課文內容簡明扼要地展示出來，幫助學生理解段落間的內在聯系，梳理課文的知識要點。如《看云識天氣》就是采用這種板書形式。表格式也可以采用填空的方式進行，即留出適當的空欄，讓學生填寫后形成一個完整的板書，調動學生的積極性，培養學生概括提煉和思維表達的能力。

7.線條式

線條式，是以線條和文字配合組成的板書形式，不少板書都要輔之以線條。從線條的多少來看，可分單線和雙線；從線條的直曲來劃分，可分為直線和曲線等。這類板書把課文的情節線索、作者的思想感情線索，以線條展示發展情形，直觀地呈現在學生面前。如《促織》板書為曲直線式。

板書設計是教師課堂形象的魅力展示，也是直觀教學的必要手段，教學內容是什么，如何組織課堂教學，采用什么樣的教學方法和教學手段，落實了那些知識，重點是否突出，難點是否突破，都可在板書中一一得以體現。從教學實踐來看，每一種板書形式都不是孤立存在的，都包含了多種形式、諸多要素。這些板書形式，有時互為交叉，有時互相融合，有時互相襯托，互相補充，因此，在設計板書時，不能孤立單一地只使用本文所介紹的某一種。本文中例舉的經典板書，也不是簡單的一種板書的模版，而是多種板書多種框架多種形式的巧妙融合，對某一篇課文來說，板書的格式也不是固定不變的，需要我們在根據時間、情境的演變不斷地進行研究和創新，讓板書在教育教學中充分展示其恒古不變的魅力。

參考文獻：

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