淺談高職英語教學中英美文化的導入意義

劉慧敏

【摘 要】隨著當今世界全球化的快速發展，中外文化的交流也達到了前所未有的水平。在高職英語教學中導入英美文化的知識，彌補了過去英語教學中只注重詞匯和語法等知識傳授的不足，能夠大大提高學生的英語能力。本文將基于高職英語教學的現狀探究在高職英語教學中英美文化導入的意義。

【關鍵詞】高職英語；英語教學；英美文化；文化導入

在學習英語的過程中，老師作為語言的傳遞者應當幫助學生更好的了解英美文化知識，因為只有了解了英美文化，才能夠更好地了解語言，并且要幫助學生從語言中發現文化，從而提高學生的跨文化交際能力。

一、當今高職英語教學的現狀

當今的英語教學仍然是傳統的教學模式，老師主要負責教學學生外語技能和外語知識，而對于外語文化的背景和文化意識在教學過程中卻很少涉及。可以說外語的教學常常孤立于文化而抽象地學習語言，并且高職學生的英語水平參差不齊，基礎相對薄弱，知識面不廣，學習時間不多。老師在課堂上僅僅教授枯燥的語言知識，并要求學生死記硬背，學生很容易失去學習興趣，只是為了應付考試而學習，因此高職學生的英語學習情況也每況愈下[1]。

二、高職英語教學中導入英美文化的必要性

二十一世紀是一個經濟全球化、信息一體化的時代，國家之間的交流越來越多，跨文化交流也成了我們這個時代的一個特點。生活在不同國家的人們，生活方式和生活習慣都是不同的，如果不了解對方的語言環境，很容易在交流中產生沖突和矛盾。最重要的是文化的學習不能獨立于語言學習之外，學生學習英語主要用于日常交際或工作中，若是缺乏相關的語言文化背景，不僅會影響學生對語言的理解，也會讓學生不切實際的學習。因此在高職英語的教學中，也應當根據實際的需要，導入英美實際文化，加強對學生交際能力和語言文化理解能力的培養。

三、英美文化導入高職英語教學的有效策略

（一）充分挖掘教材中的英美文化內涵

當今的英語教學還是以教材為主，那么老師在課前就應提前充分地把握英語教材，提前了解需要進行英美文化導入和教學的環節，做好充分的備課工作。比如說當本節課要教學感恩節時，那么老師可以提前查閱與感恩節相關的資料，課堂上在教學的時候就可以給學生們教學介紹該節日的由來，并且教育學生要懂得感恩，從中受到一定的教育。不僅拓寬了學生的知識面，也會使得課堂更加生動有趣。那么老師可以英美文化與中國文化有著很大的不同，我們也經常能夠聽說一些英語交際中出現的不愉快。比如說評價一個人是狗在中國文化中常常是貶義，然而如果一個外國人說：“You are a lucky dog.”其實并不是說你是一條狗，而是說你是一個幸運兒。所以語言錯誤比語法錯誤更可怕，會導致文化沖突。老師在教學中應當引導學生學習英美文化，讓學生更好的了解英美文化的背景，才有助于學生更好的理解文章、記憶單詞，才能逐漸讓學生加深其對相應的英美文化的理解，在交際過程中才不會出現基礎的文化沖突錯誤[2]。

（二）把英美文化帶到英語課堂之外

課外活動不僅是學生日常生活中必不可少的一部分，也是對課堂知識的補充和實踐。老師可以鼓勵學生積極的利用課余時間去學習一些關于英美文化的知識。比如說可以去學校圖書館和網絡上查閱相關資料，觀看相關的英美文化劇，聽具有英美文化背景的音樂。如果條件允許的話，學生可以利用課余時間組織或者參加英美文化社團，參加英語角和外教或是國外留學生等進行英語溝通，這是能讓學生更好的了解英美文化的有效方式。

（三）利用現代多媒體手段導入英美文化

如今多媒體已廣泛的運用于課堂中，越來越多的老師也都青睞于利用多媒體進行教學。對于高職院校的老師來說，設計好英語課的導入十分重要，那么老師就可以利用多媒體導入圖片、影視劇等，吸引學生的注意力，啟發學生思考。多媒體導入借助一定的聲音、圖片和畫面，刺激學生的感官，也增強了英語教學的趣味性，激發了學生的學習興趣[3]。在這樣一個愉悅的、濃厚的學習氛圍中，學生能夠更加直觀的接觸到英美文學。比如說老師可以播放《好運查理》、《摩登家庭》等英美家庭劇，這樣的影視劇不僅能夠讓學生在一個輕松的氛圍中學習英語，也能讓學生直觀的感受到西方家庭和中方家庭中的文化差異，這樣的教學方式要比老師用書本教學要直觀有效很多。

四、結語

綜上所述，語言的學習不是獨立于文化之外的學習過程，而是應該深深地植根于文化之中。英語不是我們的母語，所以想要更好的學習英語，不僅要掌握聽說讀寫這四大基本功，更要通過有效途徑深入了解英美文化，把語言和文化有機結合起來，這對學生的文化交際能力和語言運用能力也有著很重要的意義。

參考文獻：

[1]張楠，王芳，岳婧.高職英語教學中英美文化導入的重要性探究[J].產業與科技論壇，2017，16（22）：183-184.

[2]萬麗麗.淺析英美文化背景知識的導入在大學英語教學中的意義[J].中國成人教育，2013（03）：176-177.

[3]游國美.論英美文化導入對高職公共英語教學的現實意義[J].佳木斯教育學院學報，2011（02）：201-202.