住宿書院制下新生團員意識教育研究

劉乾

【摘 要】團員意識教育作為高校大學生思想政治教育的一個重要方面，對高校的黨團建設有著舉足輕重的作用。現我國內關于高校團員意識教育取得了一些進展，但是總體上還處于初級階段。論文以濰坊學院弘德書院為研究對象，采用對比分析法、實證研究法、文獻綜述法等方法，結合工作實際和學校學生教育管理的實際情況，提出一種適合住宿書院制模式下的新生團員意識教育途徑，將團的基層組織建設與住宿書院制這種模式相結合，將書院制下的團員意識教育與大一新生相結合，建立起一種高校團建的長效機制。

【關鍵詞】團員意識；書院制；基層團建

一、國內外研究現狀

從團的十五大開始，在全團開展增強共青團員意識主題教育活動的契機下才提出了對共青團團員意識教育問題的系統性、廣泛性研究。

從研究數量來看（在中國知網搜索），關于團員意識的主題文章400多篇，高校團員意識教育的文章只98篇。從研究內容和研究方法來看，關于高校團員意識的研究主要集中在內涵界定、組成要素探討、現狀分析和必要性研究、對策與措施方面。研究的主要問題多集中在對團員意識主題教育活動的方法、措施上，且方法以經驗研究和問卷調查為主。因此，有進一步深化研究的空間。

對于書院制這種新型的教育管理模式，有部分論文對其進行了探討，研究的內容主要涉及書院模式下學生教育和管理的各方面，例如書院制學生教育管理模式與傳統學生教育管理模式的利弊分析，書院制下輔導員的角色定位、高校職能部門的定位，書院制下學生教育管理的模式探討等等。研究大部分都是從高校學生教育管理的角度出發，側重實證分析、對比研究，但是結合書院制進行高校學生思想政治教育研究，側重書院制下高校黨團建設的研究文章更加缺乏。

二、學術價值和應用價值

將教育的中心回歸到全面育人是書院制的教育管理模式特點，以學生社區為載體，高校團組織可以充分發揮書院制社區的教育性和發展性特點，以書院社區為陣地，發揮廣大學團干部的先鋒模范作用，開展形式多樣的主題教育活動，更好地促進高校團建活動和形式的創新，增強廣大青年學生的團員意識。

對住宿書院模式下的新生團員意識教育進行研究，尋求一種適合書院制模式下新生團員意識教育的長效機制。這既是對高校團員意識教育理論研究的進一步深化和完善，同時也是對書院制這種新興的教育管理模式下的高校共青團工作的有力促進。

三、主要研究目標及內容

（一）研究目標

通過研究高校新生的團員意識現狀及形成影響因素，分析高校團員意識教育中團組織、團干部和團員青年所存在的問題，對團員意識教育的必要性和重要性進行分析，并結合住宿書院這種新型的學生教育管理模式，提出進一步增強高校學生團員意識尤其是新生的團員意識教育的有效途徑，形成高校共青團工作的長效機制。

（二）研究內容

第一，通過問卷調研、個案訪談進行相關數據分析，了解新生團員意識教育的現狀，對新生團員意識的形成和影響因素進行分析，得出新生團員意識教育的必要性。

第二，分析住宿書院下學生教育管理與傳統學生教育管理模式的不同，尤其是一年級住宿書院制下學生教育管理的不同之處，為如何開展這種模式下的學生團員意識教育進行現實條件分析，指出其必要性所在。

第三，結合工作實際和學校學生教育管理的實際情況，提出一種適合住宿書院制模式下的新生團員意識教育途徑，并對這種模式進行辯證分析，尋求一種高校共青團工作的長效機制。

（三）研究基本思路

第一，通過文獻綜述法，對團員意識概念進行界定，對其構成和要素進行分析，形成團員意識教育研究的理論支撐。

第二，通過問卷調研、個案訪談對住宿書院制下的新生團員身份認同、團員意識形成和影響因素和團員意識教育現狀進行分析，論證新生團員意識教育的必要性，并結合住宿書院制這種模式下的學生教育管理特點，進行其可行性分析。

第三，提出書院制模式下的新生團員意識教育的途徑，整合出一種適合住宿書院制的新生團員意識教育的新模式：包括基層團員、學生團干、書院團組織的各個方面的教育和工作機制。

四、研究方法

第一，利用文獻綜述法，查閱有關書院制和團員意識相關方面的文章，對團員意識的概念和構成要素進行界定。

第二，利用調查法，通過問卷、個案訪談和開調查會等方式進行抽樣調查和深度訪談，對高校學生團員意識的形成和影響因素進行分析，更有針對性地提出團員意識教育途徑。

第三，利用對比分析法，對書院模式和傳統院系管理模式下的學生教育管理進行對比分析，尤其二者在團學工作方面的不同。

第四，利用實證研究法，結合自身所在學校實際，對住宿書院制這種模式下的團員意識教育進行重點與難點分析，提出符合住宿書院模式下的團員意識教育尤其是新生的團員意識教育的途徑。

五、特色和創新點

團員意識是共青團生命、力量所系。作為加強黨團建設的一項艱巨的長期任務，高校學生的團員意識教育必須常抓不懈。結合住宿書院這種新型的學生教育管理模式，將團的基層組織建設與住宿書院制這種模式相結合，凸顯住宿書院模式下基層團建的特殊性，同時側重凸顯大一新生這一特殊群體，將書院制下的團員意識教育與大一新生結合在一起，尋求一種高校團建的長效機制，充分發揮高校團員的先進作用，并為學生大學四年的團員教育打下良好的基礎。

參考文獻：

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