探究分析小學數學教學中小組合作學習的有效性

劉紅芹

【摘 要】在小學教育是學生接受系統性教育的基礎，教育就是要更好地促進學生的全面發展，培養出適應社會發展的人才。隨著新課改的深入發展，小組合作學習受到越來越多教育人士的認可。本文闡述了小學數學教學中如何促進小組合作學習有效性的發揮。

【關鍵詞】小學數學；小組合作；有效性

小組合作學習可以更好地促進學生合作意識與能力的培養，促進學生對數學知識的獲取，使得數學教學效果更加明顯。如何在小學數學教學中促進小組合作學習有效性的發揮，這是我們所要積極去探討的一個重要問題。

一、教師要科學合理的加強學習小組的建立

合作學習就是學生在小組或是團體中，通過明確的分工共同完成學習內容，實現學習目標的一種學習方式。在小組合作學習中，更好地實現其有效性，那么就要加強對科學合理的合作學習小組的建立。首先，教師在進行合作學習小組的建立時，要根據學生的實際情況將不同層次、不同性格的學生進行合理的組建，從而在小組合作學習中起到有效地互補，促進學習效率的有效提高。可以將學生的學習水平不同、表達能力的強弱、性格的內外向進行合理的分配組建，以更好地促進小組合作學習的開展。其次，在小組合作學習中，要選拔一個優秀的小組長對學習內容進行組織。小組長的選拔，不能單純地考慮到學習成績，還要考慮到其組織能力、表達能力，一個出色的小組長可以根據其小組成員的特點進行明確的分工，充分地調動起小組成員的積極性，讓小組成員更好地投入到小組討論中來，并且還要善于對組員的發言進行整理和歸納。一個優秀的小組長，對于小組合作學習的開展有著積極的促進作用。另外，在小學數學小組合作學習中，還要注重對小組人數的確定，對于小學低年級的學生來說，他們的表達力、總結能力還存在一定的欠缺，因此，就要降低小組合作學習的人數，隨著年級的增長，學生的各方面能力得到了一定的提高，也具備了一定的合作意識，這時就可以將4到6個學生組建成一個合作小組，更好地進行數學知識的交流與探討。

二、教師要恰當的選擇小組合作學習內容

小組合作學習是一個非常好的教學方法，但是并不是所有的教學內容都適合小組合作學習，在教學中，當一個人無法完成學習內容時，可以通過小組合作學習來完成。例如在學習條形統計圖時，如果只是單純地通過播放錄像來讓學生進行某一時間內固定路口通過的各種類型的車輛，很少有學生能夠獨立地完成。這時，就可以采用小組合作學習的形式，讓小組長對小組成員進行合理的分工，每個學生負責一種車輛的記錄，最后通過小組合作可以有效地記錄出各種車輛的數量，實現教學任務，這樣通過小組合作學習可以有效地完成一個人無法完成的學習內容。另外，在小學數學教學中，有很多內容是可以一題多解的，為了讓學生更多地了解不同的解題思路，可以通過小組合作學習來進行分析探討，讓學生在探討的過程中互相幫助，得到更多的啟發，提高小組合作學習的有效性，從而使得數學教學效果更加明顯。

三、教師要加強對小組合作學習的引導

在小學數學教學中，加強對小組合作教學的運用，并促進小組合作學習有效性的發揮，那么教師就要不斷地對教學理念進行更新，對小組合作學習有一個正確全面的認識。小組合作學習，并不是取代傳統的數學教學形式，二者之間應該是有效地互補，在小組合作學習中并不是只由學生自己完成，而是應該在教師的引導下，通過小組學習完成教學內容的探討。因此，在小組合作學習中，教師一定要起到有效地引導作用，當學生在小組合作學習中出現困難時，教師要給予及時的幫助，更好地促進小組合作學習的有效開展。

另外，在小組合作學習前，教師一定要留給學生足夠的獨立思考問題的空間。教師在給學生呈現出一些問題情境后，要給學生一些時間對這些問題進行獨立的思考，讓學生對這些問題的解決有一個自己的想法，然后在小組合作學習中，再將自己的解題想法有效地表達出來，從而使得小組討論更加具有針對性，那么才能更好地促進小組合作學習的目的實現，這樣的小組合作學習才更加有效。

四、教師要加強對小組合作學習多元化評價制度的建立

在小學數學教學中要更好地促進小組合作學習的有效性，那么就要加強對多元化的評價制度的建立，在小組活動中，教師要加強對學生的關注，看學生在合作學習過程中的表現如何，其熱情度是否高漲、小組合作學習的氣氛是否融洽。當小組合作學習完成后，教師要根據各組的表現，對小組合作學習過程進行一個有效的評價。可以是針對某一學習小組的討論情況進行評價與鼓勵，也可以是對討論結果進行評價，還可以對某一學生在小組討論過程中的表現來進行評價等等，這樣通過這種多元化的評價，可以更好地引起學生對小組合作學習的興趣，讓學生把個人的成功融入到團體的競爭中去，從而更加激發學生主動合作的熱情，從而達到共同提高。

總之，在小學數學教學中，通過小組合作學習，可以更好地促進學生成為學習的主人，使得學生的合作意識與能力得到培養，對提高學生的成績，培養學生對待學習內容和學習的樂觀態度等都有明顯的積極作用，因此，在小學數學教學中我們必須要加強對小組合作學習有效性的提升。