淺談學科核心素養視角下的高中化學教學策略

黃麗莎

【摘 要】化學課程改革的主要目標是培養學生的核心能力，2017年高考化學考試大綱進行了相關修訂，特別突出了對于化學核心知識的考察。因此，根據考核目標的變化，我們要在日常的高中化學教學中，以核心知識作為教學的載體進行融合貫通，充分培養學生的化學學科核心素養。同時，注重強調化學學科本質思想方法，重點突出人才教育導向，特別是注重化學知識與化學學科素養培養之間的融匯貫通，這樣才能夠滿足新課程改革對于高中化學培養目標的要求。

【關鍵詞】高中化學；核心素養；課程改革

一、前言

一個學科的核心素養，指的是學生在接受教育過程中，逐漸形成的有利于個人終身發展以及社會發展具備的能力。這個努力是多方綜合的載體，更加強調的是學生在學習過程中的領悟能力以及思考能力，并非只是看重考試結果。這是一個可以伴隨終生進行發展的動態優化的模式，能夠促進人的終身學習。2017年高考化學考試大綱對于學生能力的要求也是以此為基礎進行修改。

二、化學學科的核心素養

高中化學式高中教學體系的重要組成部分，化學學科的核心素養也是一個高中生綜合素質的具體表現，高中化學的核心素養體現了可持續理念對于高中化學教育的標準要求，能夠充分體現高中化學課程對于提高學生能力培養的作用。

高中化學的學科核心素養主要包括宏觀與微觀的分析、變化與平衡的動態理念、學會利用模型學習和解釋知識、科學的認識以及創新性的培養以及科學精神五個方面的內容，這五個方面各有側重，是一個優勢互補、相輔相成的紐帶。這五個學科核心素養著眼于高中化學教學的全過程，能夠將學生的化學學習、化學思維模式的建立、利用化學思想去科學解決問題、建立科學的精神和社會責任感等方面融會貫通，形成一個有機的整體，融合成為化學學科的核心素養，這是一個科學的體系。

三、培養策略

根據此次考試大綱中有關于核心素養培養的修訂，相關高中化學教學應該圍繞化學學科核心素養的培養，改革教學內容，有針對性的對于學生的化學學科核心素養進行培養。下面是具體的教學策略：

1.創設相關情境，體現科學精神

在進行高中化學教學時，老師可以根據學生掌握的基礎知識，創設科學的教學情景，盡量做到與最新的科研成果以及科學工作者感人經歷等等相聯系，做到在科學中培養學生的價值觀與人生觀，有意識的將化學學科知識與生活實際或者是社會熱點問題進行結合，體現化學學科對于學生在價值觀念上的導向作用，重點培養學生的科學精神。

創設科學清理的目的是為了通過這類教學向學生進行價值觀教育，展現化學在人民生活進步、環境保護、經濟發展、人類健康所發揮的關鍵性作用，能夠鼓勵學生對于高中化學產生學習的興趣，引導學生關注當今社會所面臨的熱點問題，注意觀察身邊的生活，注意生活與化學之間的結合。高中化學老師在對于學科內容進行梳理時，可以進行教學內容的適當拓展：比如因為氨氣比較容易液化，因此液態氨可以作為制冷劑；硅是半導體，還可以用作太陽能電池；氫氧化鋁可以和鹽酸發生反應，因此氫氧化鋁可以作為藥物治療胃酸；氧化鐵是紅色性質的材料，因此可以用作紅色涂料。利用這些拓展的化學知識我們可以和創設的情境進行結合，這樣更加方便學生記憶物質的用途，加深學生對于化學的理解。

2.關注化學學科的本質思想方法

近年來，高考圍繞高中化學的核心基礎知識進行了重點考察。比如說元素周期表、化學平衡反應、物質的分類、離子反應等等，這些都是高中化學日常教學中的重點內容，也是核心基礎知識，這就給高中化學教學帶來非常明確的導向性，在進行教學過程中對于核心基礎知識，老師要從不同的角度幫助學生建立不同的維度認識，對于化學實驗進行充分理解，努力嘗試利用模型的方法去掌握化學知識，引導學生學會利用宏觀與微觀、變化與平衡的思想去解釋化學現象。

幫助學生建立學習化學的模型之后，學生在對于未知知識進行學習時，自然就可以按照模型進行分類，預測物質性質依據化學屬性，進而對它們的用途產生了解。

3.重點關注探究性活動，培養科學意識

近年來，高考出現了對于化學學科的探究性實驗考查內容。主要涉及到實驗的基本操作、實驗的基本原理以及對于實驗現象的解釋等等，這些題目多為教材實驗的組合或者是改進，以及在教材實驗中出現的異常狀況，與生產實際中的應用相結合，這種題目綜合程度較高，因此能夠較好的考察學生對于化學知識的掌握情況，能夠考查學生的創新意識，這與新課程改革教學的目標是相一致的。這帶給我們高中化學老師的啟示是，在平常的實驗教學中，注重對于探究實驗的研究，教會學生進行探究實驗的思路和方法，然后讓學生去自主探究，從而提高學生的自主創新意識。

四、結束語

面對新課程改革對于高中化學核心素養能力的要求，高中化學老師要在日常教學中準確把握教學的方向，結合課程改革要求與高考要求變化，努力將化學學科的核心素養融入到日常的化學學科知識體系構建中，這對于全面提高學生的化學學科核心素養具有非常重要的意義。

參考文獻：

[1]尹慶后.核心素養要落地，學習方式必須變[N].中國教育報，2016.

[2]林崇德.21世紀學生發展核心素養研究[M].北京： 北京師范大學出版社， 2016.