淺談提高小學生數學運算能力的有效措施

梁偉俊

【摘 要】數學這門課程復雜而繁瑣，且具有很強的系統性和邏輯性。其中，數學運算能力是學習數學所需要儲備的重要基礎和掌握的重要能力，也是學生需要側重的要點。但很多時候，學生在運算的過程中，總會會漏洞百出，導致最后的成績不理想。如何改善這個問題，是老師們當前的首要工作。

【關鍵詞】初等數學；邏輯運算；能力提高

一、分析學生運算過程中出錯的原因

（一）學生審題不清晰，導致做題出現理解性偏差

審題大意，是大多數學生在做題過程中普遍存在的一個問題，因為他們審題不認真，粗心大意，導致他們在開始做題時就出現了理解性的偏差。解題思路是一環緊扣著一環，初始便出現了問題，更不必論后面的解答，最后的結果自然也就不盡人意了。

（二）外表形式簡單的計算題迷惑了學生，令學生產生感知錯誤

小學的計算題僅是由數字和一些常見的運算符號組成的，并沒有復雜的情節文字，外表形式看起來簡單明了，容易誤導學生錯判題目的難易程度。但其實不然，有些數學題不一定會像它表現出來的那么簡單。比如一個計算題左邊是加法右邊是乘法，有些學生就會直接先算加法后算乘法，那么他最后算出的結果一定是錯的。因為按照四則運算的法則來算的話首先應該算乘法后算加法才是正確的。所以，題目越簡單學生跟應該不輕易下決斷，提高警惕性。

（三）學生思想不成熟，將情緒帶入做題，影響做題思維

在小學階段，年齡較小、身體處于發育階段、思想稚嫩。在面對復雜繁多的計算題時難免會產生焦慮情緒。題目繁多心里產生抵觸，題目復雜心里壓力重，碰到無法解決的題目是甚至會覺得心煩意亂、產生放棄的心理。在這樣的情況下，學生做題的思路很容易被自己焦躁情緒干擾，思路混雜，毫無頭緒，做題的質量就極大程度的下降。

二、粗談提高學生運算能力的措施

（一）注重運算方法的教學

從某種程度上說，一些簡單的計算題老師通常一筆帶過，學生也能全盤接受，但即使這樣，在知識方面也存在一定漏洞。有句話說的好，‘授之以魚不如授之以漁。教師與其直接告訴學生題目解析答案，不如教會學生做題的方法，讓他們學會如何去以一反三，若教師只是單純的告訴學生答案，學生只是學會了那一題，一旦遇到與之相似的題目，便無法便通。假如能夠讓學生學會尋找題目個中的聯系，并從中總結出運算方法，那么無論題目怎樣千變萬化，學生都能夠應答自如。

（二）注重口算能力的培養

口算是筆算的基礎，是教師施教的重要點，只有學好了口算，才能進行高效率的筆算。口算其實就是心算，鍛煉的是學生的反應能力。學生反應能力的快慢直接影響到他做題的速度，所以只要學生的口算訓練到位了，日后應對復雜的應用題就不會說無從下手了。但有一點要注意的是，不能對學生進行機械式的訓練。機械式的訓練不僅激不起學生的訓練興趣，還會使學生感到枯燥乏味甚至對做題感到厭煩。老師可以采用多樣化的訓練形式去組織學生訓練。比如以卡片的形式來口算接龍、以搶答的形式來自由口算、以小組競賽的形式來口算評比等等一些頗具趣味性的活動激發他們口算的潛能。

（三）注重良好計算習慣的養成。

一個良好的計算習慣可以幫助學生在計算時事半功倍，反之，一個不良的計算習慣也能在學生計算時產生惡劣影響。所以，平常老師一定要注意培養學生養成良好的計算習慣。那么怎樣才算是良好的計算習慣呢？這說起來就多了，像一般的審題仔細認真，書寫干凈整潔，格式規范清晰這些是最基本的。小學生的記性不強，老師需要時刻提醒他們注意這些細節問題。還有一個要重點培養的計算習慣是驗算。讓學生養成驗算的習慣不僅能使學生改掉粗心大意的壞毛病，而且還能提高學生做題的準確性。小學生智力發育本就不完全，也不可能一次就能準確無誤的計算出正確答案，只有在一遍又一遍的錯誤演算中總結出正確的計算方法，最后得出正確答案。如果在得出答案后學生能夠再次進行驗算，不但能夠達到檢查所需要的效果，還能夠避免很多計算性的失誤。總而言之，養成驗算的習慣百利而無一害。

（四）注重學生思維障礙的克服

研究表明，小學生做簡單的計算題的興趣比例較高，對那些捎復雜難算的計算題都比較抵觸。他們會有抵觸的心理主要原因還是覺得題目太難，擔心自己無法應對。針對這種情況，老師應該善于發現孩子們的思維障礙，并采取與之對應的行之有效的措施來幫助他們克服他們自己的思維障礙。只有讓他們克服了自己的思維障礙，他們才能長時間進行高效準確的計算。平時訓練的多了，計算能力自然也能有所提升。

三、總結

能夠提高小學生數學運算能力的方法多種多樣。老師的培養是一方面，口算能力的培養，筆算題型的訓練，哪一樣都不能落下。學生的學習是另一方面，學生除了需要掌握一些簡單易懂的運算法則，還要掌握一些基本的運算技巧方便計算，接著就是學會驗算，保證計算結果的準確度。要做到所有的這些，過程會是十分漫長也十分難熬的，那么學生就務必要有堅強的意志力支撐他們進行長期的算題訓練。堅持就是勝利，一旦堅持，提高計算能力指日可待。

參考文獻：

[1]蔡章建，《小學數學運算能力培養探究》，學術期刊《現代企業教育》，2013年18期.

[2]張毅，《淺談如何培養低段學生的計算能力》，學術期刊《科學咨詢》，2017期.