小學(xué)語文教學(xué)特色研究

【摘 要】小學(xué)語文教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，更是關(guān)系學(xué)生成長的重要教學(xué)。受學(xué)生情況以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的影響，小學(xué)語文教學(xué)有其自身的特色，能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)特色，對語文教學(xué)工作的開展、語文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都有重要的意義。本文主要從當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，分析了小學(xué)語文教學(xué)特色的有關(guān)問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；語文教學(xué)；特色

對于小學(xué)生而言，語文學(xué)習(xí)是其學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，更是其對其它學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是其日后生活和工作的基礎(chǔ)。社會(huì)的不斷發(fā)展，國際交流的增多，使我國的漢語應(yīng)用環(huán)境發(fā)生了改變，漢語的學(xué)習(xí)地位在一定程度上也受到了沖擊，所以增強(qiáng)語文教學(xué)效果，提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)意識(shí)，是目前小學(xué)語文教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。小學(xué)語文特色教學(xué)，就是通過對教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容的變更，實(shí)現(xiàn)一種新的教學(xué)形式，進(jìn)而提高教學(xué)效果。那么，在當(dāng)前的環(huán)境下，小學(xué)語文教學(xué)的特色有哪些呢？

一、重視生活實(shí)踐對教學(xué)的影響

語文教學(xué)與其它學(xué)科的教學(xué)相比，其基本特征之一就是教學(xué)與生活的聯(lián)系極為密切，語文教學(xué)以講授基本的漢字、語法為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力為核心，這些都是源自于生活，又直接應(yīng)用于生活的內(nèi)容，這就決定了語文教學(xué)與生活實(shí)踐的緊密關(guān)系。另外，小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)對象是小學(xué)生，小學(xué)生處在家庭教育向?qū)W校教育過渡的時(shí)期，因此在學(xué)習(xí)中，受家庭生活的影響還比較大，所以在這樣的情況下，生活實(shí)踐與教學(xué)的關(guān)系也為更為密切。綜合以上因素，小學(xué)語文教學(xué)工作開展中，就需要將生活實(shí)踐與學(xué)生的學(xué)習(xí)相結(jié)合，特別是需要將生活實(shí)踐對語文教學(xué)的影響進(jìn)行合理利用，這樣才能保證語文教學(xué)的科學(xué)性。從目前小學(xué)語文教學(xué)工作的實(shí)際情況來看，教師在教學(xué)過程中對生活實(shí)踐的重視在不斷提高，比如一些學(xué)校開始嘗試將課堂搬到生活中的教學(xué)模式，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)生活。所以說，重視生活實(shí)踐對教學(xué)的影響，是目前小學(xué)語文教學(xué)的特色之一。

二、重視學(xué)生的個(gè)人情感

在今天的社會(huì)環(huán)境下，教學(xué)已經(jīng)不再是機(jī)械化的知識(shí)傳授，更多的是學(xué)生和教師在情感融合的基礎(chǔ)上進(jìn)行自然的知識(shí)的傳遞，與過去的單一的“灌輸式”教學(xué)方式相比，今天的教學(xué)已經(jīng)從教師的獨(dú)角戲過渡到教師與學(xué)生共同參與的教學(xué)模式，所以在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的個(gè)人情感在教學(xué)中的得到了重視。而語文教學(xué)本身是一種以溝通交流為主的教學(xué)，所以情感融合在教學(xué)中有更為重要的作用，重視學(xué)生的個(gè)人情感也正是小學(xué)語文教學(xué)的又一個(gè)重要特色。

（一）寓教于樂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升

興趣是最好的老師，這對于小學(xué)生而言，更為明顯。小學(xué)生剛接觸學(xué)校的教學(xué)模式，在心性尚未成熟穩(wěn)定的情況下，對于學(xué)校教學(xué)會(huì)有一定的排斥心理，所以就需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師重視學(xué)生的個(gè)人情感，所以寓教于樂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，這也正是小學(xué)語文教學(xué)重視學(xué)生個(gè)人情感的特色體現(xiàn)。在小學(xué)語文教學(xué)課堂中，教師結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用做游戲、觀看動(dòng)畫視頻等教學(xué)形式，豐富課堂教學(xué)形式，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在娛樂的環(huán)境下完成對知識(shí)的吸收，那么整個(gè)學(xué)習(xí)過程自然更為和諧，知識(shí)教學(xué)的效果自然也會(huì)提高。

（二）完善機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效反饋

教學(xué)機(jī)制的完善，也是目前小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)基本特色。與過去的獨(dú)立式教學(xué)模式不同，今天的小學(xué)語文教學(xué)，開始進(jìn)行多環(huán)節(jié)、完整式教學(xué)工作，過去的教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師的教學(xué)工作就基本完成，但是從當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)際情況來看，教師在課堂教學(xué)結(jié)束之后，通常會(huì)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生對于課堂知識(shí)的掌握情況，特別是學(xué)生對于教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容的建議，這樣，以學(xué)生的課后反饋為基礎(chǔ)，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的完善，則可以保證教學(xué)活動(dòng)更好的服務(wù)于學(xué)生和教師。此外，教師之間也會(huì)有課后教學(xué)活動(dòng)討論，這也有助于教學(xué)水平的提升。所以說，完善教學(xué)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效反饋，也是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的基本特色之一。

（三）課前準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)人性化教學(xué)

除了課后的反饋外，小學(xué)語文教學(xué)的特色還體現(xiàn)在課前教師的準(zhǔn)備方面。在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中，教師在教學(xué)工作開展之前，會(huì)進(jìn)行大量的課前準(zhǔn)備，特別是會(huì)對學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)查，比如詢問學(xué)生對于即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容的了解情況，對于可能涉及的知識(shí)的接受能力等，然后根據(jù)這些信息確定課程難度遞進(jìn)的梯度，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。此外，教師在課程開始之前，也會(huì)通過溝通交流的方式了解學(xué)生的喜好、興趣，然后在課程中，盡量迎合學(xué)生的喜好和興趣開展教學(xué)工作，吸引學(xué)生，這也是語文教學(xué)重視學(xué)生情感的體現(xiàn)。所以說，課前準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)人性化教學(xué)，也是小學(xué)語文教學(xué)的基本特色之一。

三、重視學(xué)科間的聯(lián)系

小學(xué)語文教學(xué)是其它學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也正是因?yàn)槿绱耍W(xué)語文教學(xué)十分重視學(xué)科間的聯(lián)系，而這也正是小學(xué)語文教學(xué)的特色。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師會(huì)在教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)融入其它學(xué)科的內(nèi)容，比如漢字學(xué)習(xí)中，對漢字造句時(shí)可以選擇其它學(xué)科的教學(xué)題目或者教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的過程中接觸其它學(xué)科，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的融會(huì)貫通。

作者簡介：李曉萍（1976.11-），女，漢族，四川宣漢人，曲靖市第二小學(xué)，一級教師，本科學(xué)歷，小學(xué)語文方向。

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