淺析初中音樂教學中引入流行音樂的策略

鄧楠

【摘 要】在初中音樂教育教學中，音樂內容和音樂模式會直接影響到學生的學習興趣，影響到學生的學習效果，影響到學生對今后音樂藝術的追求，所以，就必須要注重對初中音樂教學質量的提升，注重對音樂氛圍的創(chuàng)設。要在實際教學中合理地引入流行音樂，進而有效地激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的欣賞視野，有效地增強學生的音樂素養(yǎng)。音樂教師需要對流行音樂作品進行科學合理的選擇，在實際教學中實現(xiàn)對流行音樂的合理引入，進而達到提升教學效率與教學效果、提升學生綜合素養(yǎng)的目的。本文主要探討了流行音樂在初中音樂教育教學中的引入策略，僅供參考。

【關鍵詞】初中音樂；流行音樂；策略

近些年來，隨著社會的不斷發(fā)展與進步，人們的生活水平得到日益的提升，這也使得音樂藝術的影響范圍更廣、影響力更大，而且流行音樂也逐漸地趨于大眾化。為了更好地發(fā)揮流行音樂的價值，那么教師就要選擇一些具有較強教育價值、比較優(yōu)秀的流行音樂作品，將其引入到初中音樂教學中，這樣可以幫助學生更好地理解與掌握流行音樂，提高學生對流行音樂的鑒賞能力、審美能力，促進學生音樂素養(yǎng)的提升。

一、初中音樂教學中引入流行音樂的價值

（一）提升學生的學習興趣

在學生對音樂產生濃厚的學習興趣以后才可以產生更大的學習動力。作為當前社會上較受歡迎的一種音樂形式，流行音樂也受到初中生的普遍歡迎。在初中音樂教育教學中合理地引入流行音樂，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，提高其對音樂學習的積極性與主動性，使得學生更加喜歡音樂教學，而且也使得音樂教學的內容更加的豐富多彩，更加具有吸引力。

（二）拓展學生的音樂欣賞視野

在傳統(tǒng)的初中音樂教育教學中，教師更多的是組織學生學習一些民族音樂與古典音樂，這些音樂具有很強的理論性以及嚴肅性，所以學生學習到的音樂知識不夠廣泛，涉及的范圍較為狹窄，而且也會影響到教學效率與教學質量[1]。在初中音樂中科學地引入流行音樂，可以使得教學模式與教學內容得到進一步的優(yōu)化與豐富，這樣可以更好地提高學生的學習熱情，創(chuàng)造出更加輕松、愉悅的教學氛圍，有效拓展學生的音樂欣賞視野，另外也可以有效地培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力與音樂表現(xiàn)能力。

（三）有效提升學生的音樂素養(yǎng)

在初中音樂教育教學中，以往使用的音樂教材往往都是一些古典中外作品與民歌民謠等，長期學習這些音樂作品以后，難免會使得學生覺得枯燥乏味，會影響到學生對音樂學習的積極性，而且也不利于對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。在初中音樂教學中合理地引入流行音樂，可以幫助學生了解不同的音樂風格，可以使其掌握更多的音樂技巧，了解更多的音樂知識，從而全面提升其音樂素養(yǎng)。

二、初中音樂教學中引入流行音樂的策略

（一）選擇具有較強教育意義的流行音樂

為了可以全面提升初中音樂教學水平，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，那么在選擇流行音樂時，也要注重其教育價值。通過對于流行音樂的欣賞使得學生能夠在思想上獲得進步[2]。例如?？梢詭ьI學生欣賞張明敏演唱的歌曲《我的中國心》，此歌曲慷慨激揚、節(jié)奏酣暢，能夠充分表達出對祖國的熱愛之情。可以在對此歌曲進行欣賞的過程中可以有效地培養(yǎng)學生的愛國情感，充分發(fā)揮歌曲的教育價值。

（二）選擇與學生心理相符的流行音樂

初中階段，學生的身心處于重要的發(fā)展時期，所以，就需要為學生選擇一些符合其心理狀況的流行音樂，這樣可以有效地提高學生的學習興趣，而且也可以使得學生的身心受到良好的熏陶，幫助其對現(xiàn)實生活與人生獲得更好的感受與領悟。例如，可以組織學生欣賞周華健演唱的《朋友》，這樣可以幫助學生充分認識到友情的美好，使得學生可以認識到友情的真諦，認識到能夠同甘共苦、共同進步發(fā)展的才屬于真正的朋友，那些酒肉之交并非是真正的朋友。另外，可以組織學生欣賞何炅演唱的《梔子花開》，通過這首歌曲可以幫助學生認識到年少時期的寶貴，使其能夠更加熱愛生活、珍惜當下。此外，帶領學生欣賞張韶涵演唱的《隱形的翅膀》，此歌曲的感情較為真摯，旋律較為歡快，而且通過歌曲的學習與欣賞可以充分體會到其中蘊含的信念與頑強的意志，從而為學生帶來更多的正能量，使得學生能夠更加積極樂觀。

（三）積極開展多媒體教學

近些年來，隨著網絡技術與多媒體技術的飛速發(fā)展，也使得多媒體輔助教學在教育教學領域獲得更為廣泛的應用。在初中音樂教學中，教師也要充分發(fā)揮多媒體的價值，借助于多媒體技術更好地開展流行音樂教學，這樣就可以為學生帶來視覺上、聽覺上的良好享受，使其能夠更加喜歡流行音樂，更加積極地學習流行音樂，全面提升學生對音樂的鑒賞能力、理解能力與學習能力，全面提升流行音樂的教學水平[3]。

三、結束語

總之，在初中音樂教育教學中合理地引入流行音樂，可以對學生音樂審美能力、學習能力、音樂鑒賞能力的培養(yǎng)具有極為重要的意義與價值。所以，在初中音樂教學中，教師就要積極地選擇一些具有較強教育意義、易于學習與掌握的流行音樂，從而有效地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，幫助學生形成良好的音樂欣賞情操，掌握流行音樂的鑒賞技巧，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，提高學生的綜合素質，從而為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的音樂人才。

參考文獻：

[1]李春香.淺析初中音樂教學中引入流行音樂的意義[J].新校園旬刊，2017.

[2]廖顯偉.初中音樂教學中引入流行音樂的策略[J].讀書文摘，2017（20）.

[3]顧明明.淺談如何在初中音樂教學中引入流行音樂[J].新課程導學，2017（9）.