建立上蒼公正觀，讓孩子擁有一個陽光的心理

方成軍

【摘 要】如今的學(xué)生自尊心強，心理承受能力弱，一旦受到傷害、遇到挫折容易自暴自棄，覺得上蒼不公，導(dǎo)致各方面表現(xiàn)越來越糟糕，誤入歧途，更有甚者選擇自殺結(jié)束自己年輕的生命。針對這一現(xiàn)象，本文從小學(xué)教師角度分析學(xué)生的心理問題，通過幾個方面論述從小教育孩子樹立上蒼公正觀的方法，并由此去除孩子們的一些消極心理因素，讓他們擁有陽光的心理，真正地健康成長。

【關(guān)鍵詞】上蒼公正；健康成長；自尊心；陽光心理

或許有人一生下來就有良好的家庭環(huán)境，從小就受著非凡的待遇；或許有人，由睜開眼睛的瞬間就注定吃苦，挨餓……但上蒼還是公正的。繁華的市中心人來人往，車水馬龍，好不熱鬧。它多了高聳著的建筑，但卻沒有了原來的成陰綠樹，清澈小溪。學(xué)生們低頭認(rèn)真做作業(yè)、復(fù)習(xí)的情景到處可見卻不見了孩子們與魚兒、蝦兒嬉戲的身影。添了各種式樣的新車子，卻被廢氣掩蓋了清爽的空氣……

所以，上蒼是公正的。

一、何為上蒼公正觀

上蒼公正觀是由瑞士心理學(xué)家皮亞杰最早提出的。上蒼公正觀是指面對個體的過失行為及其后在生活遭遇到的偶發(fā)災(zāi)禍時，一些人常常將兩者聯(lián)系起來，作出“這個后續(xù)的災(zāi)難是上蒼針對先前過失行為安排的懲罰”的判斷。

個人認(rèn)為，上蒼公正觀除了做錯事應(yīng)得到懲罰外，努力付出會有回報也是公正觀的體現(xiàn)。

二、小學(xué)生心理問題現(xiàn)狀分析

當(dāng)今社會，人們的競爭越來越激烈，生活節(jié)奏也越來越快，由此產(chǎn)生的心理問題也越來越多。如果小學(xué)生的心理問題得不到解決，那么就會不利于小學(xué)生的健康成長，這樣不僅會引發(fā)厭學(xué)、逃學(xué)、自殺等一系列問題，從長遠來看，整個社會都將為此付出高昂的代價。

由于教育問題的累積、學(xué)生家庭及自身條件的限制，有一部分學(xué)生，始終認(rèn)為自己“不優(yōu)秀”，自卑感特別重。但他們把失敗歸因于“自己笨”，從不去反省自己是否盡力，不去思考自己該如何改進，不知道努力的人才會得到公正的上蒼的眷顧。慢慢地，因為學(xué)習(xí)上的自卑，衍生了他們膽怯的不良傾向。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象隨年級升高呈遞增態(tài)勢。究其原因，他們沒有樹立上蒼公正觀，他們覺得自己就屬于“底層”，不可能體驗成功，周而復(fù)始，他們便成了大家眼中的“差生”。

三、樹立上蒼公正觀，讓孩子健康成長

德育是我們學(xué)校的常規(guī)工作，而上蒼公正觀的培養(yǎng)又與德育緊密相關(guān)。因為是否持有上蒼公正觀會影響到學(xué)生的道德判斷。上蒼公正觀與學(xué)生一些消極的心理因素有關(guān)，若能樹立正確的上蒼公正觀，會消除不良影響，促進學(xué)生的健康成長。那么如何來樹立上蒼公正觀呢？下面我主要結(jié)合平時做的來談一談自己的想法。

（一）適當(dāng)懲罰，認(rèn)識上蒼公正觀。

現(xiàn)在的孩子大多以自我為中心，想做什么便做什么，從不考慮后果。班上有一個男生，做錯事總是找理由，把責(zé)任推到他人身上，比如上課與同桌講話，明明是他主動去講的，但他卻總能一口咬定是同桌先說的，覺得自己永遠都是對的，老師不該批評他。試想，如果我們不及時幫助這樣的孩子改正錯誤，將來他會成為一個怎樣的人？我想肯定是不合群，不受歡迎的人。多次出現(xiàn)這樣的問題后，我嚴(yán)肅地批評了這個孩子，讓他明白做錯事一定會被人發(fā)現(xiàn)，同時也會受到懲罰，但做好事，肯定能得到表揚與獎勵，因為上蒼是公正的。多次交流之后，發(fā)現(xiàn)這個孩子有所改變，可見了解上蒼公正觀是挺有必要的，尤其是小學(xué)生他們明辨是非能力不強，若有道德信念的指引，他們的成長才會更健康。

（二）閱讀故事，激發(fā)上蒼公正觀。

對于小學(xué)生來說，聽故事是件非常開心的事，可以讓他們身心放松，毫無壓力。平時一有時間我就會給學(xué)生講故事。也因為班上有幾個比較膽小的孩子，他們覺得自己天生比不上別人，班干部不敢競選，上課不敢發(fā)言。為此我經(jīng)常給他們講一些名人身殘志堅的故事，有海倫，有霍金……讓他們感受像名人這樣在坎坷中抵達生命的勝利終點的人，從沒哀嘆過不公平；在多舛中創(chuàng)造人生奇跡的人，從沒感慨過不公平；在逆境中成就輝煌的人，從沒追問過不公平；我們?yōu)槭裁匆员┳詶墸瑸槭裁磳ψ约簡适判模客ㄟ^這樣的一個個故事，不斷鼓勵他們，讓他們意識到上蒼對每個人都是公平的，只要努力，他們也能成功，也能發(fā)現(xiàn)自己有其他過人的才能，從而健康自信地成長。

（三）參加比賽，感受上蒼公正觀。

很多學(xué)校的孩子覺得學(xué)習(xí)成績不如他人，自己就是差生，自己就一無是處。可是我不認(rèn)同這樣。在我的眼里，只要努力的學(xué)生就是優(yōu)秀的學(xué)生。于是我總是會為他們尋找展示自己的機會，比如班級墊排球比賽，我選了班上學(xué)習(xí)成績最不理想的孩子，發(fā)現(xiàn)他墊球動作標(biāo)準(zhǔn)，在規(guī)定時間內(nèi)墊球數(shù)量也很多，為班級爭了光，讓同學(xué)對他刮目相看，同時還被選進了校排球隊，讓他樹立了信心，增多了笑容。我想這就是上蒼為你關(guān)上一扇門，必將為你開啟一扇窗的最好寫照吧。

四、結(jié)束語

作為小學(xué)教師，育人是我們的首要任務(wù)，如何讓孩子擁有良好的道德品質(zhì)，如何讓我們的孩子長大之后能成為有用的人，這是需要我們經(jīng)常思考與實踐的。而上蒼公正觀的樹立，可以促進孩子的道德成熟，可以使他們更清晰地了解事物的因果關(guān)系，改變自己消極的態(tài)度，樹立信心，通過自己的努力不斷去爭取成功，從而更好地適應(yīng)未來的社會。

正所謂不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？有的人在風(fēng)雨中用勇氣披荊斬棘，用毅力堅持前進，用不屈戰(zhàn)勝膽怯，迎接他們的是絢爛的彩虹；有的人在風(fēng)雨中質(zhì)問上蒼為何如此不公平，抱怨自己為何總處于困境，災(zāi)難為何總是降臨于自己，他們在風(fēng)雨中倒下了，永遠地倒下了……雨過天晴后，在陽光下，只看見一些人在為另一些人收拾尸骸……

我愿我的孩子們都能成為前者，而不是后者。

參考文獻：

[1]丁雪辰，李丹.上蒼公正觀的發(fā)展研究與啟示[J]外國中小學(xué)教育，2011年09期.

[2]吳萍娜.芻議皮亞杰與兒童心理理論[J].福建論壇·人文社會科學(xué)版，2007.

[3]莊建東.兒童道德認(rèn)識的發(fā)展與教育[J].泰安教育學(xué)院學(xué)報岱宗學(xué)刊，2002年02期.

[4]岑國楨.10-16歲兒童內(nèi)在公正觀的研究[J].心理科學(xué)，2002年01期.

[5]皮亞杰.兒童的道德判斷[M].山東教育出版社，1984.9.