淺談如何做好班主任工作

彭思靜

【摘 要】教育工作是一門科學，班主任工作更是一門藝術。本文就如何做好班主任工作，從教育藝術、教育方法、師生、家校等多角度多層次進行了班主任工作的探討實踐。

【關鍵詞】班主任；關愛學生；培養班干部；轉化后進生

在多年擔任班主任工作經歷中，我深深體會到：班主任工作是教育工作中一個非常重要的方面，也是一項比較艱辛的工作。很多擔任班主任的老師都感到頭痛，因為他們花了許多力氣，費了不少心血，苦口婆心地給學生講道理，但結果卻是事倍功半。教育工作是一門科學，班主任工作更是一門藝術。我們在開展班主任工作時，要講求教育的藝術，注重教育的方法，才會收到預期的效果。下面，談談我在班主任工作中的一些做法和體會。

一、要了解學生

了解學生是改善師生關系的重要前提。有的班主任為了保持威嚴，總是板著面孔，擺出一副不可侵犯的樣子，讓學生望而生畏，如此久之，學生就會害怕老師，不敢跟老師講心里話，班主任也就無法真正了解學生，工作起來必然是無的放矢，良好的師生關系無從建立，教育效果自然就大打折扣。因此，我對每一屆學生先采取摸底，了解他們各自的品行、智力、身體和家庭狀況，在此基礎上進行分類、建立檔案，并對后進學生制訂轉優計劃。小學生思想比較單純，容易走向滑坡路，如發現某生有不良行為苗頭就要及時教育。我與科任老師共同努力、相互支持，仔細觀察，及時掌握學生的動態，有效地避免學生走上歧途。

二、師愛感化學生

“一樣飯養育百樣人”。班主任在全面了解學生的基礎上，要利用課余時間深入到學生中去，主動親近學生，與學生說說“悄悄話”，并為學生排憂解難，讓學生感覺老師如同父母一樣可敬可親，然后信任你、親近你、向你傾訴心里話。在我接任的班級中，有一個叫陳彬的同學，脾氣暴躁、違紀現象時有發生，對老師懷有敵意，學習成績較差，所教過他的班主任都對他無計可施。在我任他的班主任時，也感到棘手。但我想：人心都是肉長的，一定要用愛的力量去感化他。于是，我經常有目的地觀察他、接觸他。我發現在他的課桌里放著很多小刀、剪子之類的東西，并且經常擺弄一些幾何體，喜歡手工制作。于是，我主動與他交談手工制作的話題，他怔怔地看著我，好像從來沒有老師在意過他，我是第一個。后來，我給他一本關于手工制作的書，又主動與他交談，告訴他我也非常喜歡手工制作。從那時起，我們達到了心靈溝通，我對他的教育他樂于接受了，慢慢地他成了班內一名較好的學生了，作業按時按質按量完成，成績也跟上來了。在當年“六一兒童節”表彰會上，該同學因成績突出、表現良好被評為“優秀少先隊員”。當我看到他從后進生轉化為品學兼優的學生時，心底充滿喜悅。

三、培養得力的班干部

在與學生真誠相待的同時，我對學生也充分信任，信任他們的能力、信任他們的作為。我首先讓全班同學投票選舉班干部，從而推選出有責任心、有管理能力、能以身作則的同學做他們的帶頭人。在平時的工作中，我采用循循善誘的方法，鼓勵班干部大膽進行班級管理，為他們加油、給他們信心，相信他們一定能管理好班級，給予贊賞和肯定。同時，不斷教會他們一些靈活、實用的管理方法。在每周一次的班會課上，由班長總結上周班級管理情況，發揚好的經驗和做法，克服不足。并結合學校實行的每周流動紅旗評比制度，加強學生自我監督管理。就這樣，在班干部的帶動下，同學們無形中都能感受到積極向上的集體氛圍，各展才能、樂趣無窮！

四、配合家庭教育轉化后進生

“后進生也是祖國的花朵，他們也需要陽光和雨露。如果給他們更多的養料，誰說不能比別的花兒開得更艷麗呢？”一位特級教師的這一生動比喻，令人深思。教育實踐證明：只要我們對后進生給予同樣的、甚至更多的愛，后進生是可以轉化為好學生的。

曾有一位男生，從外地轉學到我班時，上課總是開小差、甚至走離座位，幾次測驗成績語、數兩科均不及格。面對這樣的學生，任我在校如何用盡辦法，該同學仍是不思進取。我靈機一動，轉變工作方法，從他家庭方面去探查原因。經過家訪，及時了解該同學在家的學習生活情況習慣：他喜歡看電視，而且是無節制地看，作業馬虎了事，課本基本不看。掌握情況后，我與家長共商對策：1、電視可以看，但必須把握在一定時間內，看完后必須回答一些問題或把電視中的故事情節以書面的形式復述；2、看完電視后按時、按質、按量完成作業，并經家長檢查合格后簽名，以備明日上交給科任老師。經過溝通協調、共同管理，該同學在學習、生活上均略有進步；我掌握尺度，在不同的場合給予表揚和鼓勵，多管齊下有效地調動了他對學習的主動性、生活的自覺性。經過一學期的努力，他終于取得較大的進步，從后進生到好學生——完成一個漂亮的轉身！

可見，班主任要管理好一個班集體，不僅要有耐心、熱心、細心、恒心，更要以愛心為前提來教育學生。

參考文獻：

[1]黃正平.我國班主任工作現狀分析與對策建議[J].教育學術月刊，2010.

[2]魏書生著：《班主任工作漫談》，漓江出版社，1993.