小學生英語創新能力培養我之見

梁丹

【摘 要】學生創新能力的培養是當今社會科技發展的要求，而學生創新能力的培養并非是一朝一夕之功。因此每位英語教師都應給學生創設一個自由發揮的天地，提供積極參與的思維空間，得到足夠表現自己才華和思想感情的機會，并且要持之以恒，常抓不懈，使學生養成認真思考，求異求新的習慣，從而逐步培養學生的創新意識和創新能力。本論文就小學生英語創新能力培養相關問題進行了討論。

【關鍵詞】小學生英語；英語創新；能力培養

在新的形式下，社會科技發展要求我們要培養學生的創新能力；素質教育要求我們要培養學生的創新能力，教育改革要求我們要培養學生的創新能力，可見培養學生的創新能力是重中之重的工作。創造性學生的培養離不開創造性勞動。該如何培養小學生的英語創新能力呢？本論文主要從五個方面進行論述：

一、激發興趣，誘發學生的創新精神

激發學生的學習興趣，是培養創新能力的先決條件。心理學家認為，興趣是心理活動的傾向，是開發智力的鑰匙。正如大教育家孔子說的：“知之者，不如樂知者；樂知者，不如好知者。”這就是說，學習興趣是學生學習的內動力。只有學生有了學習的積極性，才能掌握一定的知識技能；也只有在學生積累了一定得知識技能的基礎上，才能有創新意識。試想，一個對學習不感興趣的人，何談創新。所以，在教學中，教師要充分利用現代化教學手段，最大限度的讓學生參與操作，已引起學生的好奇心和求知欲，讓學生嘗受成功的樂趣，以激發他們的創造熱情。

二、樹立自信心，鼓勵學生大膽創新

要培養小學生英語創新能力，其次要建立學生的自信心。尤其是對英語這門學科，學生們都是有學習熱情的，可是有時候可能會發音不準確，受到部分的嘲笑，而不敢開口說，缺乏學習的自信心，更別提創新了。所以，建立學生學習英語的信心十分的關鍵，這是培養學生英語創新能力的重要環節。在英語課堂上，要建立學生的自信心，就要營造好的語言環境。對于某些拍錯、怕受到嘲笑的學生給與更多的關注，因勢利導，用賞識教育的方法，給與學生更多的贊揚與鼓勵，來增強學生的自信心。幫助學生樹立“我也可以”的觀點，鼓勵學生敢于開口，克服害怕困難的心理，使學生明白失敗是成功之母的道理。

三、精講精練， 擴大教學內容

學生有了學習興趣和學習自信心之后，要做的就是精講精練，擴大教學內容。課堂學習時間四十五分鐘，是十分短暫的。如何利用課堂四十五分鐘的有限時間進行精講精練， 讓學生在較短的時間內掌握較多的知識， 是當今教改的重點， 也是難點。對于課堂重點可在上課開始時用書面形式展示， 讓學生更清晰的看到，有個直觀的感受，避免遺忘，這效果比口頭更佳， 這會帶著任務去學習，讓學習目的更清晰。在進行練習時， 教師應選擇較為典型例題加深學生印象。也可利用幻燈、投影等多媒體設備， 利用多媒體設備不光是其具有直觀、形象的特點，還因其可以增大了課堂教學容量， 讓學生們多做一些練習。

“學起于思， 思源于疑”， 教師要優化課堂教學過同時還可以利用投影顯示各種類型的問題、句型等。 教師也可以從創設問題， 激發學生興趣入手， 喚起注意力話， 讓學生在課堂中完成大部分學習過程， 減輕教師的教學壓力，調動學生學習英語的主動性、積極性， 使課堂呈現一個好奇、探知的氣氛。

四、組織豐富多彩的英語課外活動

很多時間，學生只有在英語課上才用到英語，而其他時間就將英語拋到腦后了。所以，要培養小學生英語創新能力，組織豐富多彩的英語課外活動是十分必要的。英語課外活動就是要讓學生充分運用英語進行交際，而不單單只有在課堂上才開口說英語。而事實證明，學生們也更愿意參加到英語課外活動中。借助豐富多彩的英語課外活動，還可以使學生在廣闊的生活空間里學英語、用英語，豐富學生們的英語課外知識，擴大學生們的英語知識面和跨文化意識。在不同的英語課外活動組織形式中，值得一提的是課本劇表演，因為課本劇表演學生參與的人數多，不僅能直觀的反映出學生對課本的掌握情況，而且能夠讓學生之間進行交流，更有利于學生創新能力的培養。

五、積極評價，鼓勵創新

教學活動中不容忽視的一個環節就是積極評價、鼓勵創新。教學中，學生往往有各種各樣稀奇的想法，這就要求教師對學生的學習行為、學習結果和反應作出積極的評價，鼓勵學生的創新思維。因為每個人都有得到他人肯定的要求。適當的稱贊、表揚能激勵學生以更大的熱情投入學習。對學生創造性學習的態度、方法和成果，堅持正面積極評價，多肯定、多表揚、多鼓勵，盡量做到不批評、不指責。這樣容易激活情緒，使學生進入興奮狀態，從而激勵他們不斷探索、不斷創新。

六、利用生活化、時代化的教學資源更新創新意識

我們生活在一個瞬息萬變的時代，周圍的方方面面都在發生著變化，緊靠教材遠遠不能滿足學生學習英語的要求，因而，作為教師應具備敏銳的生活洞察力，緊密聯系教材與生活實際，不斷給教學內容注入新鮮血液，同時調動學生積極性，讓學生參與對話拍攝，聽力材料的多媒體制作等，把他們融入教學內容的真實情景中。此外，師生共同發展捕獲信息的能力，善于更新教、學思維，時刻把握時代的脈搏，更新創新意識。

七、結束語

上文中，就如何培養小學生的英語創新能力提出了我個人的一些建議。總之，學生創新能力的培養并非是一朝一夕之功。因此每位英語教師都應給學生創設一個自由發揮的天地，提供積極參與的思維空間，得到足夠表現自己才華和思想感情的機會，并且要持之以恒，常抓不懈，使學生養成認真思考，求異求新的習慣，從而逐步培養學生的創新意識和創新能力。我相信，只要我們共同努力，定會培養出更過有創新理論基礎同時具有較高素養的高級人才。

參考文獻：

[1]孫冬梅；創新能力培養的途徑[J]；山東省農業管理干部學院學報；2006年03期.

[2]陳向紅；關于激發學生英語學習興趣的思考[J]；宿州教育學院學報；2003年04期.