陽光并不燦爛

馬金鳳

【摘 要】電影《陽光燦爛的日子》是姜文導演史上的處女作，它改編自王朔的短篇小說《動物兇猛》。電影為我們講述了一群處在文革時期，生活在軍大院的干部子弟的有血有淚的青春歲月。而本文從電影的色彩、情節(jié)等內(nèi)容進行分析，旨在領略電影中所體現(xiàn)的的隱晦的社會諷刺。

【關鍵詞】電影；文革；諷刺

影片《陽光燦爛的日子》的上映在電影界引起了巨大反響。影片雖同樣講述文革時期的故事，卻一反大部分“文革作品”的“迫害”與灰暗的基調(diào)，采用大量明亮的暖色調(diào)和曲調(diào)高昂的背景音樂來講述故事。這種大膽的非主流的拍攝手法以及電影所展示的情節(jié)內(nèi)容致使許多人認為，該影片講述的是姜文對文革時期那段年少時的青春歲月的懷念，而忽略了影片中那些隱晦的諷刺。

《陽光燦爛的日子》敘述了一群孩子在遍地紅旗間的青春歲月。影片除了最后的黑白畫面，幾乎都充斥著明亮的陽光，但這群孩子當時的所作所為卻并不陽光。社會的短暫失序，給當時的孩子帶來了思想和欲望的“解放”。這種“解放”在現(xiàn)在看來無疑是中華傳統(tǒng)的禮樂與法制的崩壞，而影片中所講述的這種“解放”所行之事，便是電影所暗諷的，是時代所造就的。

受“文革”的影響，許多學校開始停課鬧革命，學生成為了紅衛(wèi)兵，沒停課的學校的老師則在學校提心吊膽還要忍受學生的欺辱。影片中的胡老師便是這其中的典型。上課期間，學生趾高氣昂的指使他撿鞋子。而胡老師雖一開始表示不予以幫助，可后來聽到學生喊著：“姓胡的，你別給臉不要臉，求你這么點事兒，你都不給我辦。行！你給我等著！”便也嘴里一邊念叨著：“難道你會叫人打我嗎？扎我的車胎，你暗害我不成嗎？”一邊走到窗邊把鞋扔了出去，全班哄堂大笑。這一情節(jié)的描述，在當時可謂常態(tài)，而胡老師所說的“扎輪胎”等報復方法現(xiàn)在看來也很有可能是真實存在的。姜文用一種看似詼諧幽默的方式展現(xiàn)的這一幕情節(jié)，實則是對當時學生胡作非為，師不為師的社會現(xiàn)狀的實力嘲諷。

這群男孩們除了戲弄老師外，在當時混亂的年代里，選擇了使用暴力來宣泄青春期的躁動。因為好兄弟羊稿被六條胡同的一伙人打傷，影片中的馬小軍一伙人便前去為羊稿報仇，將一個孩子打成了重傷。而六條胡同的人表示不服，于是約起了群架，并同時請了當時北京有名的“小壞蛋”。最后因為雙方都有熟人，便和好，一起涌進了莫斯科餐廳慶祝。這件事以大家在巨大的毛主席畫像前將“小壞蛋”高高拋起為結束。

將人打成重傷的馬小軍一點也沒有受到懲治，反而雙方約起了群架，與之相配背景音樂卻是《國際歌》；北京出了名的心狠手黑的“小壞蛋”卻在微笑著的毛主席畫像前被這上百的青少年高高拋向空中，歡慶這次未遂的群架。電影將這一系列極具反差意味的元素融合在一起，看似在描寫馬小軍這一伙孩子們的青春期的一起暴力事件，但也為我們展現(xiàn)了當時社會整個法律體系的坍塌崩壞。在打了人之后的馬小軍沒有感到害怕，直到雙方說要茬架，并指明要他到場時，他才感到緊張和害怕。可見，當時這樣的打架斗毆并不會受到懲治，會受到懲處的是馬小軍父母那樣，階級屬性不同卻相愛結婚的人，母親失去了教師的工作，父親也喪失了前途。而巨大的面帶微笑的毛主席的畫像更是增加了社會無序，是非不分的暗諷意味。

影片中采用了大量的對比手法來展示其諷刺性，其中較為經(jīng)典的一個片段就是軍隊大院孩子們和家長看電影的情節(jié)。為孩子們放映一部黑白電影——《列寧在1918》，孩子們已將電影中的臺詞背了下來；大人們則是在禮堂里觀看彩色的《羅馬之戰(zhàn)》。影片中給了《列寧在1918》中的一個女人在抽煙的特寫鏡頭，坐在底下的孩子也提前說出了那句“哎，別動，有毒的”臺詞；接著鏡頭一轉回到了室內(nèi)，給了《羅馬之戰(zhàn)》中的一個裸體女人的鏡頭，緊接著在大禮堂偷看電影的孩子被抓，那位秘書說道：“這是一部受批判的電影，毒性非常之大，小孩子看了是會犯錯誤的”。影片中的兩個電影同時提到了“毒”這一字眼，但究竟哪個更有毒呢？姜文已經(jīng)在電影里給出了答案——在禮堂偷看電影被抓后，這群孩子和米蘭在屋頂上唱著前蘇聯(lián)的歌曲《莫斯科郊外的晚上》。黑白革命片“有毒”，但有毒的不是電影，而是思想上的禁錮與束縛。

影片中除了這些肆意囂張的男孩外，還刻畫了兩個較為特別的人物——于北蓓和傻子。于北蓓在影片中是個特立獨行的女孩，她在那個充滿藏藍和軍綠色的時代里身著艷麗的服飾，行為大膽。她抽煙，涂著厚重的口紅親吻男孩們，只身一人進男澡堂，她在那個政治高壓和秩序缺失的時代里，自由自在的快樂的活著。而影片中的傻子古倫木，不管何時，都騎著根木棍。年少時在軍隊大院的門口騎著木棍，多年后的大街上，依然騎著木棍。于北蓓才是真正意義上的自由的化身，真正具有年輕人的青春本質(zhì)，沒有受到“文革”的壓制。傻子也是一樣，他更單純、無憂無慮，仿佛整個北京城就他們兩個沒有受到“文革”的影響，他們在各自的世界里無所顧忌地享受著自己的青春年華。軍隊大院里的男孩們這個特殊時期的“解放”——用暴力和性來釋放青春期的躁動與荷爾蒙。時代改變，軍隊大院里的孩子的改變以及傻子的不變。這些情節(jié)的對比突出了“文革”對這一代青年的影響，影片結尾，已成年的馬小軍和他的伙伴們乘著 “卡迪拉克”，從象征著歷史文化的長安街和天安門前凱旋般地穿行而過，大聲呼喊著傻子的名字的情節(jié)變成了黑白色調(diào)，更是實力印證了這一說法。而最后傻子的那句粗話，也是無比的嘲諷，不知是說給揮手呼喊的馬小軍一伙聽的還是說給那個已經(jīng)逝去的時代聽的。

影片雖主要是講軍大院的男孩們的青春故事，但它發(fā)生在“文革”時期。筆者認為姜文在拍攝這部影片時，側重的是追憶青春年華，描述一個男性的成長史，而不是對“文革”的懷念。影片中雖充滿陽光，且導演未明確的指出這個時期給人帶來的傷痛，而是采用非主流的方式，在電影中大量使用色調(diào)對比和情節(jié)對照等方法表達了自己內(nèi)心對當時的一些社會現(xiàn)狀的隱晦的嘲諷，可見，陽光并不燦爛。

參考文獻：

[1]姜文《陽光燦爛的日子》1995年9月1日；中國電影合作制片公司

[2]史曉丹、靳然《陽光是怎樣燦爛的——談<動物兇猛的改編>》；河北青年管理干部學院學報2014年第5期

[3]王宇《淺析電影<陽光燦爛的日子>中色彩的象征意義》；藝術之窗第135期