淺談高校貧困生思想政治教育存在的問題及對策研究

鄭艷萍

隨著教育改革工作的進行，各高校擴大了招生數量，學生人數的增加也使得貧困生的人數呈現增長的趨勢。近些年來，我國對貧困生的資助政策和投入資金在逐年增加，基本上解決了生活上的問題，伴隨而來的是思想政治教育問題。因此，探究思政教育中存在的問題并得出有效的對策是本文主要的研究課題。

高校貧困生思想政治教育的不足

我國經濟發展存在區域性差異，每個地區在劃分貧困生群體的標準上也存在著不同，大部分高校在劃分貧困生時的標準是人均月生活費用在100～200元。這一部分學生在學校的基本生活費用難以達到該地的最低生活標準，需要國家和學校的補助。對于這一類的學生而言，目前的資助金額投入可以滿足生活需要，但在思想政治上卻比普通的學生更容易出現問題，高校在這一方面的教育工作也不到位。一是高校的思想政治教育工作人員對貧困生的思想和心理沒有足夠的了解。貧困生的思想和心理壓力一直以來都很重，在人生目標的制定上也多數是以賺錢生活和養家為主，對錢財的重視程度極高。在這種長期的目標要求和價值觀引導下，易產生金錢至上的價值觀念，對未來的發展有著嚴重的影響。再加上經濟上的貧困也會使其產生自卑等心理，增加了心理負擔。但思政教育人員對此的了解不深，在進行教育時也是以普通學生的問題作為核心，難以切實地實現教育工作的目的。二是思想政治教育過程中，道德素質教育程度有所欠缺。貧困生在上學期間不僅要兼顧學業，還要賺取生活費，在經濟和學業的雙重壓力下容易在短期內出現心理問題，甚至部分學生會過分依賴政府和學校的補助資金，從而產生消極和懈怠的心理，缺乏感恩和誠信。而高校的思政教育卻還停留在馬列主義等黨的政治思想層面，未能及時對貧困生進行素質道德引導，極大地減低了教育的效果。

解決思想政治教育問題的對策

高校貧困生的存在是短時期內無法解決的問題，國家和學校除了要給予經濟支持外，也要時刻關注這一群體的思想政治工作，但實際的教育過程中還存在著問題。為了充分地體現思想政治教育對貧困生思想觀念的作用，可以從以下的幾點對策著手。

加大經濟支持力度，深入研究產生原因

貧困生的壓力絕大部分來源于經濟上的缺失，也因此在思想問題上同其他的學生有所不同，想要做好思想政治教育工作，一定程度上的經濟支持是不可或缺的。從學校的角度而言，高校對貧困生的認定需要更加全面的綜合性評定，結合多個方面的內容，以求切實地資助到需要幫助的貧困學生并發動其他學生的家長，尋求社會助學途徑，讓貧困生在獲得經濟補助的同時擁有自立的能力和機會，以免出現消極懈怠的心態。從社會角度而言，高校要利用已有的資源提高扶持培養的力度，與社會公益組織和企業單位合作設立各種名目的獎學金和助學金，從而擴大補助的貧困生范圍和數量。而且，高校的資助發放有嚴格的規定，其公平性和公正性較高，助學貸款也是由銀行辦理，只要材料齊全即可發放。高校必須加大對資助政策的宣傳力度，幫助貧困學生找到合適的資助政策。在解決了基本的經濟生活困難后，思想政治教育人員要對貧困生的產生原因進行研究，以便針對不同的學生進行有目的性的教育。

從人文關懷的角度開展思政教育工作

貧困生長時間處于經濟缺失的壓力下，在與其他學生的對比下容易出現自卑等負面心理，思政教師要注意這一方面從人文關懷的角度開展教育工作。第一，改變教育思想，尊重貧困生并關注其存在的差異。貧困生雖然經濟條件上與其他的學生存在差異，但他們并不是特殊群體，需要得到教師的尊重和關注。這要求思政教師在進行思想政治教育工作的過程中，尊重貧困生的主體差異，從多個角度分析學生的思想，以期發揮思想政治教育工作的作用。通過分析貧困生的產生原因、價值觀念以及其他的延伸問題，從差異性和特殊性出發，使貧困生能夠發揮主觀能動性，樹立正確的思想政治觀念。第二，將經濟補助和思想政治教育相結合。以往高校對貧困生的補助多是從資金方面出發，忽視了思想教育和心理引導。思想政治教育人員要先轉變以往的感恩教育方式，減少公開上臺的感謝致辭等形式主義，讓貧困生意識到自己與其他學生一樣感受到尊重，以提高學生的自主感恩思想，更有動力地投入到學習和生活中并形成希望給他人幫助的意識。接著，設立專業化的思想政治教育組織，為需要心理疏導的貧困生提供服務，定期地進行整體的心理教育課程，幫助其學會自主調節的方法。第三，加強感情上的溝通，減少說教內容。思想政治教育本身就帶有一定的抽象性和枯燥感，工作人員的說教會使貧困生產生逆反心理，無法做好教育工作。教師要以學生的實際需要為主，注重對思想政治觀念的疏通，以人性化的關懷作為溝通的原則，減輕貧困生的壓力。

結語

總之，高校貧困生的存在是客觀現實，難以徹底地解決，學校在注重經濟補助的同時更要加強思想政治教育工作，可使用文中提到的加大經濟支持以及從人文關懷角度開展工作這兩點對策，讓貧困生得到尊重并全面發展。