小學校本課程開發有效舉措探究

錢起建

所謂“校本課程開發”，是指學校為了達到本校教育目的或解決學校的教育問題，依據學校自身的性質、特點、條件以及可以利用和開發的資源，由學校教育人員與校外團體或個人合作開展的課程開發活動。校本課程開發強調充分結合校內校外資源，達到教育目的。

從校本課程開發的性質中可以看出，小學校本課程開發的主要途徑包括以下兩點：一是充分利用校內課程教學資源，開發新的有利于達到學校教學目的和解決教學問題的課程；二是充分結合校外可利用的課程教學資源，開發有利于學生全面發展的課程。本文將以上兩點全面展開，提出小學校本課程開發的有效舉措。

以教育科研成果為基礎的小學校本課程開發

我國十分重視教育科學研究，大力提倡學校積極開展教育科研，努力提高教育教學水平，增強學校教育教學能力。近些年來，“教研興校，教研強?！背蔀榱嗽S多中小學校園的重要奮斗目標之一，各級中小學積極開展教育科學研究，積極開展課程開發課題研究，并將取得的研究成果在實際教學中實驗開發并最終應用。因此，將校內自主教育科研成果和其他教育科研成果轉化為校本課程，是小學校本課程開發的重要途徑之一。

近些年來，“德育”科學研究是小學課程教育研究的重要課題之一。“德育”注重培養學生的愛國主義精神、誠信意識、責任意識、感恩精神等當代社會主義核心價值觀念，注重規范學生的價值取向，避免學生在面臨重大道德選擇中迷失方向。根據我國教育專家學者和小學教師的“德育”教學科研成果，小學校園可以開發例如“當代小學生的道德規范”“中華傳統美德的時代內涵”“愛國主義教育與時代精神”等課程設計，將“德育”科學研究成果與新時代的中國特色社會主義核心價值體系聯系起來，開發符合時代要求的“德育”課程。以教育科研成果為基礎的小學校本課程開發，能夠充分結合時代的教育科學研究成果，有利于提高小學校本課程開發的科學性和合理性，有利于進一步地培養學生的拓展思維和科學精神，有利于解決校本課程開發的效率問題，進一步節約小學校本課程的時間、人力、物力以及成本，提高小學校本課程開發的效率。

除此之外，以教育科研成果為基礎的小學校本課程開發能夠為小學教師的課程拓展提供一個幫手，明確本課程的教育教學目標，能夠有目的有意識地進行課堂教學。

以校園外部資源為基礎的小學校本課程開發

近些年來，校外課程拓展成為了許多小學的重要課程開發途徑。校外課程拓展，是指學校在充分利用校園外部資源的基礎上，進行學校的校本課程開發。這里的校園外部資源，包括學校當地資源（例如旅游資源、人文資源、社區資源等）、所處城市的行業資源、高等院校資源、軍事資源以及其他潛在資源。由于校內教學資源的稀缺性，因此，將校園外部資源通過科學合理地轉化，將其轉化為校本課程，是小學校本課程開發的重要舉措之一。

當前，由于國際環境日益嚴峻以及我國周邊的軍事威脅不斷加劇，我國教育部不斷強調要切實加強中小學的國防教育力度，努力提升學生的愛國主義思想和國防意識。但由于我國中小學的校園內部缺乏國防教育資源，關于國防教育的校本課程開發顯得“心有余而力不足”，因此我國小學的國防教育要將本校的國防教育與校園外部的國防教育資源充分結合，努力提升小學的國防教育層次。校園外部的國防教育資源包括：國防教育博物館、地方各級軍區單位、國防教育單位等，具體的校本課程開發做法有以下兩點：1.軍地聯合開展國防教育課程。小學可以通過與當地部隊駐地首長聯系，定期組織學生到部隊駐地參觀官兵訓練、武器裝備，學習戰術戰法和國防知識等，也可以與當地部隊簽署合作備忘錄，定期組織部隊官兵到小學進行軍事訓練、指揮校園國旗隊升旗、開設國防教育課堂講座等活動；2.參觀國防歷史博物館。小學可以定期組織學生參觀當地的國防歷史博物館，通過歷史文物、歷史圖片、歷史視頻的介紹，向學生上一堂生動有趣的、別開生面的國防教育課。以校園外部資源為基礎進行校本課程開發，能夠彌補校園內部資源的不足，能夠進一步拓展小學生的知識面，拓寬小學生的知識視野，有利于全面培養學生的科學文化素質和核心素養，有利于加強學校與外部單位的合作交流，增進感情。

以校園內部資源為基礎的小學校本課程開發

小學校本課程開發，主要就是充分利用小學的校園內部資源，采用課程拓展管理思維整合教學資源，以開發符合學生的心理需求和時代發展需要的小學課程。校園內部資源具體包括：課堂教學基礎設施、信息教學設備、圖書館、校史館、體育場所、實驗室、音樂廳、教師資源等。校內資源不同于校外資源，其最大的好處就是便于獲取和可以供師生長期使用，因此，許多學校都將校內資源作為本校的校本課程開發重點利用資源。

當前我國教育界倡導增加學生的課外閱讀量，提高學生的閱讀面和認識面，努力增強學生的知識和文化內涵，因此，如何培養學生的課外閱讀興趣，提高學生的知識認知廣度和深度成為了小學校本課程開發的重點研究對象。事實上，充分利用校園圖書館進行校本課程開發是一個便捷有效的途徑，其主要內容包括以下幾點：1.充分了解學生的興趣閱讀書目，增加圖書館的藏書量。小學校園管理層首先應充分調研，了解學生的課外書目愛好，針對其愛好對學校圖書館的藏書做出適當地增減變動；2.開展多種多樣的讀書活動，鼓勵學生的讀好書、好讀書。小學圖書館可以定期舉行“讀書會”課程，向學生推薦一本好書，要求學生認真閱讀，領悟書的內涵和作者的意圖，并將自己的讀書感想在課堂上與大家分享；3.邀請作家開設講座。小學管理層可以通過與當地作家協會合作，定期邀請知名作家到學校圖書館開設“閱讀課堂”，作家通過分享的閱讀經驗和寫作經驗，使學生學習到不同于日常課堂教學內容的閱讀和寫作樂趣。以校園內部資源為基礎的小學校本課程開發，是一種最簡單便捷并且有效的校本課程開發舉措，其能夠更加充分地發揮校內教學資源的最大效用，彌補課堂教學的不足，培養學生對校園的喜好，增強學生的學習興趣。

大力發展課堂活動課，提升校本課程開發水平

根據我國新一輪的小學課程試驗標準改革，小學校園應積極開展活動課程教學，每一門課程都需要開展相應的課堂活動，以豐富學生的課堂學習生活。根據不同課程的不同特點，每一門課程都可以開設具有本科特色的課堂活動，例如小學語文課可以開設課堂詩詞朗誦活動，小學數學課可以開設數學建模活動，小學英語課可以開設英語角交流活動，小學美術課可以開設泥塑活動等等。課堂活動課的特點就是多變性、豐富性和興趣性，其校本課程開發具有一定的自由性，課程彈性較大，因此小學校園管理層可以將課堂活動課的開設權利下放，由教師自由選擇開設。

小學校本課程開發，是我國教育改革的一大創新，得到了許多教育專家學者的重視和研究。我國小學應根據自身的性質、特點、條件，開動創新思維，結合教育科研成果、校園內部可利用教學資源、校園外部可利用教學資源，開展多種形式的創新課程，以達到學校的教育目的，解決學校的教育問題，努力提高小學的課堂教學水平，打造別具一格的特色校園。