優化教學過程構建高效課堂

陳笑珍

有調查顯示學生僅課后作業就需2～3個小時完成。負擔過重這個問題不得不引起我們的重視，我們要讓學生以最少的時間和精力獲得最佳的課堂教學效率。教無定法，貴在得法。所以教師應充分了解學生特點，熟練掌握數學的教學特點，改變以往陳舊的教學方式和觀念，由“教師教”向“學生學”轉移，以此提高數學課堂教學效率。深入鉆研教材，注重精講精練教材是我們教育工作者進行教學的主要依據，但它并沒有規定我們必須怎樣教，俗話說“教學有法，教無定法”，要得到最佳的課堂教學效率，教師必須深入鉆研教材，將新知識轉化成自己的東西，通過整理和優化再將知識傳授給學生。第一，在教材的處理上，我們教師可以從學生的實際情況出發，有必要時可以對教材進行重新組合，然后在此基礎上，抓住本課的教學重難點進行教學，讓學生快速理解并掌握新知，這樣一來，學生的學習負擔減輕了，而且提高了課堂教學效率。第二，合理確定教學內容的深度和廣度。一節課的時間是有限的，如果安排的教學內容過多的話，就會有課上不完或者教學重難點沒有講清楚等問題，所以要合理安排一節課的教學量。對于低高年級的學生也要區分開，低年級和高年級的學生的思維能力是不一樣的，所以一堂課的難度把控也是非常重要的。第三，確定本節課的重難點，并對重點和難點也要做一個區分，這樣就可以避免在教的時候抓不準本節課的教學內容，而在非重點內容上或者學生比較容易接受的內容上花較多的時間，這樣一來，不僅達不到預定的教學效果，也會讓學生對于重點內容似懂非懂。在一堂課中，要突出重點、化解難點。為了讓學生明確本節課的重點、難點，教師可以將重難點寫到ppt中，播放ppt將此呈現出來，以便引起學生的重視。據調查，小學生保持注意力的時間為20分鐘，所以 講授到教學重點或難點時，有些小學生的注意力并沒有集中，這時教師就可以通過聲音的變化、多媒體、教具等手段，吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性，更加有效地理解和掌握本節課的重難點。建立民主、和諧的課堂教學環境建立良好的師生關系課堂效率要高，首先要有良好的師生關系。教師要走近學生，親近學生，用心關愛每一個學生。與學生和平相處，發現學生身上的“閃光點”，并及時給予表揚，幫助學生樹立自信心，增強班級凝聚力，讓學生在民主、和諧的課堂中輕松快樂地學習。以學生為主體，教師為主導古人有曰：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，則居則安；居之安，則資之深；資之深，則取之左右逢其原。故君子欲其自得之也。”這樣看來，比起被迫學習，積極主動的學習才能牢固地掌握所學的知識，應用起來才能得心應手。所以在課堂教學中，教師應改變以往傳統“教師教、學生學”的教學觀念，擺正自己的位置，通過自己的引導，讓學生積極主動地參與到教學過程當中，使學生成為學習的主人，進而增強學生的學習興趣，從而提升課堂效率。重視“過程”教學“重結論輕過程”是當前課堂教學的一個突出問題，不少教師相對于“過程”教學更加重視“結論”教學，導致很多學生知其然但不知其所以然，大大束縛了學生的發散性思維，學生的學習能力也不會提高。因此，在課堂教學過程中，應更加重視過程教學。讓學生自己去探究、去發現并得出結論。例如在教三角形面積這一課時，首先讓學生復習平行四邊形的面積，以舊引新。其次通過動手操作，用兩個完全相同的銳角三角形、鈍角三角形或者直角三角形拼一拼，能夠拼成一個平行四邊形，再讓學生通過觀察、比較、歸納得出：兩個完全一樣的三角形能夠拼成一個平行四邊形，三角形的底等于平行四邊形的底，三角形的高等于平行四邊形的高，且三角形的面積就是平行四邊形的一半。因為平行四邊形的面積=底×高，所以三角形的面積=底×高÷2。通過這樣的過程教學，讓學生不僅對三角形的面積有了一個比較深入的理解，知道了三角形面積的計算公式，而且還知道了三角形面積是怎么推導得來的。合理安排有效的課堂練習課堂練習可以檢查學生對這堂課學習內容是否掌握了教師教的內容，一堂課上得好不好重點不是教師教了多少，而是在于學生學了多少，所以安排一個短時、緊湊、有效的課堂練習是非常重要的。我覺得首先課堂練習應當緊扣教學目標，在設計課堂練習時，要明確學生需要解決的問題，從而挑選出有代表性、啟發性的習題。其次，因為時間有限，所以選擇練習的數量要適當，內容要有針對性，突出本節課的教學重難點。最后課堂練習應根據學生的學習能力來設計，由易到難，循序漸進，將課堂練習分層次設計。對于學困生來說，可以設計一些簡單的基礎題，幫他們樹立自信心，從而激發他們學習數學的興趣；對于優生來說，就可以設計一些難度比較大的題目，從而激發他們的求知欲，對數學保持“新鮮感”。有效的課堂練習有利于幫助學生鞏固所學的新知識，對所學的新知識更加深入地理解和掌握。