三唯并舉盡心執教

陳丙欣

甘肅省蘭州市第十九中教育集團秉承“博雅、格致”的辦學理念，立德樹人、立言醒人、立行育人，堅持培養明德行、厚基礎、寬視野、有特長的學生。黨的十八大以來，學校結合“兩學一做”教育學習專題活動、蘭州市“治轉提”作風整治專項行動，注重黨員教師隊伍再教育，發揮黨員模范帶頭作用，推動和打造一支品行好、素質高、能力強、工作踏實、樂于奉獻、不斷進取的班主任和黨員教師隊伍。當前，信息多元、個性多元、誘惑多元，加上物質條件好，學生沒有吃苦歷練，普遍存在心智尚未成熟、自控能力不強的共性問題。大部分學生不清楚將來要什么、現在干什么？自我感覺到，當好班主任一年比一年難。作為一名黨員教師，時時提醒自己不管再怎么難，精神不能懈怠，責任不能推卸，干勁不能松垮，要對得住黨員這個稱號，對得住教師這份職業。十年班主任經歷，在點點滴滴中，自己體會到酸甜苦辣咸人生五味，勤思考、敢負責、求創新，不斷夯實教書育人經驗，確保自己的學生一個都不能少，一個都不能掉隊。師德唯上良好的師德是做好教育工作的根本。其核心是，尊師德，凡教無類，悉心點化顯公平。師德在平時的點點滴滴中增厚。父母對我立德育人潛移默化，幫助很大。遇到困惑，碰到難題，心緒浮躁之時，自己第一時間與父母交流。他們常常告誡，天地君親師，教師占五分。既然干了這個行當，干就干好，千萬不能應付湊合、得過且過。教師的責任沉甸甸的，因為一個學生背后，承載的是一個家庭。這就是我的師德觀。在教學中，我不折不扣踐行，最大的收獲是學?？隙?、家長認可、學生信服。教學唯實其核心是提技能，因材施教，傾心傳道解惑疑。主要體現在一個“實”字上。自己的教學理念、風格和方法，能夠接通學生地氣，師生融合，有效對接，學生掌握知識有效率、見質量。學習上要有一個好分數，教師教學、家長督促、學生努力必須同時互動發力。教師、家長都是外因，學生是內因，內因是決定因素。教師、家長的作用是恒定或遞減的，學生的自覺自省自力是無限的。一是點撥開化。以自身家教、在職讀研等切實感受，擇機穿插與學生互動交流，共享體驗，以此為助推，喚醒學生的自覺與自信。二是同行切磋。自己不恥下問，躬身請教，吸收和消化別的教師的好經驗、好做法，為我所用，不斷完善和優化自己的教學方案。三是標桿引路。平時，自己指導學習好的學生，總結、歸納其學習經驗、學習方法。在周五班會上，發言互動，體驗共享，補齊短板，共同提高。用身邊的人，身邊的事，看得見、摸得著的實例，激活學生的學習潛能，讓學生堅信只要努力，一切皆有可能。四是提振信心。信心比黃金都重要。自己結合英語教材中制定目標、學習決心、自主決定等范文，引導學生自我定位、自我管理、自我控制、自我奮進。經過兩年多時間的堅持和努力，自己所帶畢業班，學生學習漸入狀態，知學奮學氛圍漸濃。初中三年既慢又快，轉瞬就到中考。自己感悟到：“已是九年段，關鍵復又之。同學挑青燈，夜半破黃卷。子時不相見，意恐單飛雁。聞雞起舞時，豈讓機杼斷？幸甚心洞開，感悟飲冰勸。男兒帶吳鉤，仗劍折桂冠?！蓖ㄟ^分享、交流和討論，大多數學生明白，現在的主要任務是讀書學習，錯過了這個階段，悔恨徒勞無益。學生表明，要自覺地逼自己優秀，將來才有可能驕傲地有尊嚴地生活。育人唯情拿捏好“曉之以理，動之以情”的分寸，必能打通學生的心結。其核心是重人格，全面培育，愛心滋潤養正氣。一是視為己出。在自己眼中，每一個學生都是自己的孩子，不徇私、不偏廢，公平公正對待，確保學生心理時時處于安全狀態。二是寬容信任。目前，教師面對的學生不再是一個個等待灌水的空瓶，而是一扇扇等待敲啟的大門。打開這扇大門的鑰匙是注入愛，守住靜，堅持慢，看到長處，尊重個性，寬容激勵，充分信任，促進學生自省自律自強。三是QQ家訪。利用QQ、微信等現代信息手段，不定期推送育子好文章，與家長交流共享，打造好學生學習所需的外環境。采取QQ、微信交流、家長到校交流等辦法，爭取學困生家長的理解和支持，在關鍵時候拉上孩子一把，幫助其向好的方向轉化，推動班級培優整體水平不斷提升。一份耕耘，一份收獲；一份付出，一份回報。最令我欣慰的是，自己的“三唯并舉”班主任工作法，得到了學生家長的認可、認同。這為我做好教學工作提供了堅強支撐。今后，自己將不忘初心，砥礪前行，用心用情干好本職工作，培養出更多優秀學生，為建設幸福美好新甘肅盡上一份綿薄之力。